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安徽省宿州市张集中学高三语文期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 11阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）银行里的小男孩作者：（美）菲利普罗斯 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，”没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。“为什么？”他说。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。” 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。”我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。” “我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？” “银行。”我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我挪榆道，“我们只是在浪费彼此的时问。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” “当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” “我从没听说过这些规定。现在，先生，你还需要开户吗？”（1）下列对小说的理解分析正确的两项是（ ）（5分） A小说以“我”的视角展开故事，巧妙地通过我的同情逐步展现了男孩遇到的困境，通过我的误会，逐步展现了银行职员帮人解困的责任感。 B当我质疑银行职员提出的规定时，他稍微提高了声音反驳我，这一细节意在表明他对我质疑规定的真实性很生气。 C银行职员默默地了解了真相，暗中对男孩进行保护，并将对作恶的流氓予以惩处，这都表现了他的严谨细心还有善良。 D小说通过银行职员帮助保护小男孩的故事，意在展现银行职员那尽职尽责、默默关爱他人、敢于与恶势力作正面斗争的美好心灵。 E小说情节不很复杂，但在构思上，以矛盾误会为主要内容，以对话、辩论为主要表述方式，这样也增强了情节的曲折性与吸引力。 （2）银行职员与我的矛盾冲突可以分为几个阶段？试简要概括。（6分） （3）小说开头通过对银行职员的外貌描写，展现了他是一个细心谨慎的人，那么，小说中还有哪些地方可以体现他的细心谨慎？试结合文本作简要分析。（6分） （4）从银行职员的角度看，“我”的确不该插一杠，但从小说艺术构思的角度，“我”还真该插一杠。试探究这样设计的艺术价值。（8分）参考答案：11（1）A，2分，E，3分，D，1分。B，所谓“规定”更可能只是他拒绝让男孩取钱的借口，他对我的质疑生气，应是对我不知真相，非要帮助男孩取钱，而可能破坏计划的焦急。C，信息整合有误，“并将对作恶的流氓予以惩处”的应是警察。D，“敢于与恶势力作正面斗争”言过其实，只是暗中斗争而已。（2）他热情地要为我服务，我说现在不想办理了，以此表明不满；我质疑他所说的规定，他坚决执行；我以曾经取款再次反驳他，他仍以年龄为由拒绝了孩子。（6分）（3）他早已发现了男孩取钱的真相，并默默地采取了措施；他为了不让男孩无意破坏这个计划，而非常认真地演了一场戏；他为了不让我无意阻挠计划的进行而倔强地坚守“规定”。（4）从情节上，我的插一杠，使情节顿生波澜，更有吸引力；从人物角度，我的插一杠，更能突显银行职员的细心谨慎；从主旨表达上，我的插一杠，以我的正直和同情心，正衬银行职员的细心谨慎、关爱他人；从构思技法上，我的插一杠，使我成为小说的视角人物，使故事更显真实。2. 文学类文本阅读兵刘帆从抗战纪念城参观回来,8岁的我问兵:“你上过前线吗?”“这话也问,笑掉大牙!”“你就回答我,上还是没上?”“好样的!”兵,不急,坐在青石板上,招呼我:“想听,就坐。”“不坐!你快讲! ”“行,你小子不去当兵,真是可惜了。”兵说道,“我们家按照现在的话说,就是当兵世家。当然也是提着脑壳干革命的世家湘水拍打河岸,兵望着远方出神。1944年,鬼子打到我们这里。枪炮声噼噼啪啪,火光就像现在的落霞一样红。爷爷接到命令,天黑之前必须赶到茶山坳。爷爷跋山涉水,终于赶到了那里。接防阵地上只剩下一个士兵,他狠狠地指着对面:“狗日的鬼子,不停地进攻,兄弟,你多个心眼,对他们,开火,开火!千万不要心慈手软!”爷爷听了,连忙应允:“放心,我这杆枪,专打鬼子!”爷爷在枪林弹雨中像一团烈火,专等冲锋的鬼子向前,然后,出膛,开火,枪把子热得发烫。他说神枪手点射,就是一搭又一搭地送鬼子上路。三十三年冬,父亲十三岁。爷爷回家对奶奶说,要英杰快快长大,要奶奶好生带大孩子。“爷爷后来呢?”兵说爷爷开拔,去了哪里打仗也不知道。后来,来了一个人,他自称是爷爷的战友,他说爷爷去了很远很远的地方,要很久很久才能回来。奶奶一听,急了,跺着脚一连串地说要去寻找爷爷爷爷的战友对奶奶说,爷爷是好样的,茶山坳他杀死了几十个鬼子,是英雄。这样行不?让孩子认我做义父,来人对奶奶说。将来孩子明白我手里的东西,就知道他的父亲去了哪里。孩子我带走,如果你实在不同意,我就将东西郑重交给你。说着,来人就脱下身上的军服,将兜里的东西递给奶奶。奶奶接住,对来人说孩子他爸嘱托我好生带大孩子,不管他在哪里打仗,孩子不能带走,孩子是我心头的肉。你不知道,孩子两岁时差点天折,他爸长年在外,孩子的爷爷悲痛了几个月,托人写信逼迫孩子他爸才回家半个多月。奶奶说起这些,眼泪马上不争气地流淌出来。来人严肃地说,嫂子不要悲伤,五年后,我再来,我答应过明伦兄,等孩子长大后,带他去部队。奶奶无言地点头,答应了来人。来人腿长,迈开了又合拢,敬了军礼,又对奶奶鞠躬才走。奶奶说,来人身手矫健,再三告诫不要让保长知道了,最后一步步警惕地远离村子。那时就有一种预感,感觉孩子他爸和他一样,越来越远。那些云啊树啊山啊,直直地在眼里模糊,然后消失,等到实在望不到的时候,奶奶紧闭房门,抱着父亲号啕大哭,真想一把锁锁好屋子这扇门。太爷爷知道后,又急又气,特别是听到儿媳妇的的哭声后,对儿子大骂,言语犀利。不知什么原因,奶奶竟然不哭了。奶奶说,明伦是好样的,我答应他想方设法好生养大英杰。年后,鬼子投降了,明伦没有回来,转眼又过了四年,其间发生了数次战斗。有一天县里采用公历1949年。之后村里人都忙土改忙生产。就在全家焦急盼望的时候,五年前来过的明伦的战友又来了。他给奶奶一张盖有鲜红大印的“烈属证”,同时,他说要带明伦的儿子英杰走。他说要带到部队入伍,实现明伦生前的嘱托。奶奶号啕痛哭,之后说,为了新中国,明伦的血流进了土地,但并未流完,他的血还在英杰身上。父亲随着来人到了部队,参军,1952年到了朝鲜战场。之后就有了我,1979年2月,我所在的东线部队在北越的高平至谅山段攻击敌人兵说着,潸然泪下。兵哽咽着:“哪一次,我们不是上最前线?”原来兵的爷爷,他的名字刻在抗战纪念城的碑上。兵说,衡州保卫战后,爷爷接受党的秘密指示,随八路军南下支队,准备去延安,在湘鄂赣一带遭到国军围剿,不幸遇难“爷爷的战友给奶奶带了什么东西?”兵坐在湘江边,望着远处说:“你真想知道吗?”“是。”“那是一颗红五角星,奶奶给了父亲,父亲给了我。”兵缓缓道出。十年后再去寻找兵的时候,兵已经不在了。而我头上,也戴上了五角星。(选自小小说选刊2018年第19期,有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是A. “出膛,开火,枪把子热得发烫”运用动作和细节描写,表现出爷爷对日本鬼子的满腔仇恨,揭示了战斗的紧张激烈。B. 文中“预感”一词,写出了奶奶担心保长会知道来人的事情,以及感觉爷爷将离自己越来越远再也不回来的害怕心理。C. 文中多处故意不点明来人给奶奶带来的东西是什么,既设置悬念,又为后来父亲随爷爷的战友到了部队埋下了伏笔。D. 红五角星是革命精神的象征,也是理解“兵”的故事的关键。它跨越时空,见证了一个家庭走上革命道路的历程。8. “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。9. 小说题目是“兵”,却花了大量笔墨写爷爷的故事,这样处理有什么效果?请结合全文作简要分析。参考答案：7. B 8. 线索：是小说故事的引发者和串联者，贯穿全文。推动情节：“我”是故事发展的参与者，由于“我”的不断发问，推动了情节的发展。深化主题：“我”受“兵”一家三代人革命精神的感召，最后也戴上了五角星，深化了革命精神激励人的主题。 9. 题目中的“兵”，表面上指主人公“兵”，实际上指小说中的兵群像，而爷爷是兵群像中的一个。小说中“爷爷”的故事，是所有老一辈革命家浴血奋战、保家卫国的缩影；正因为有了他的经历，才使“爸爸”和“兵”走上了革命道路。小说重点写“爷爷”的故事，强调了革命先辈精神的引领作用，突显了革命精神永不灭、红色基因代代传的主题。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中。B项，“写出了奶奶担心保长会知道来人的事情”不当，原文是“奶奶说,来人身手矫健,再三告诫不要让保长知道了,最后一步步警惕地远离村子”，说明担心保长知道的不是奶奶，是爷爷的战友。故选B。【8题详解】本题考查考生分析作品中人物作用的能力。解答本类试题，应注重从三个方面思考，即“我”在线索、情节、主旨等方面有什么作用，根据小说内容分条叙述。本题中，“我”是小说故事的引发者和串联者，贯穿了全文，因此，“我”是本文的线索；从情节结构方面来看，“我”是小说故事的亲历者、见证者，是推动小说故事情节发展的人物；从主题思想方面来看，文章最后写道“而我头上,也戴上了五角星”，这说明：“我”受“兵”一家三代人革命精神的感召，深化了革命精神激励人的主题。【9题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说题目是兵,却花了大量笔墨写爷爷的故事,这样处理有什么效果?请结合全文作简要分析”，然后明确文中相关的内容，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。本题中，从人物形象上看，“兵”一家几代都为兵，所以题目“表面上指主人公兵，实际上指小说中的兵群像，而爷爷是兵群像中的一个”；从情节上看，小说中“爷爷”的故事，是所有老一辈革命家浴血奋战、保家卫国的缩影；正因为有了他的经历，才使“爸爸”和“兵”走上了革命道路；从小说的主题思想来看，小说重点写“爷爷”的故事，强调了革命先辈精神的引领作用，突显了革命精神永不灭、红色基因代代传的主题。3. （9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成57题。据英国每日邮报报道，近日英美等科学家利用美国国家航空航天局土星探测船卡西尼号上的红外线设备发现了土星上极其美丽的新极光，科学家们称新发现的极光与太阳系内任何已知的行星极光不同，他们对此困惑不解。极光是由于沿磁场线的带电粒子流进入行星大气层所致。在太阳创造的诸如光和热等形式的能量中，有一种能量被称为“太阳风”。太阳风是太阳喷射出的带电粒子，是一束可以覆盖地球的强大的带电亚原子颗粒流。太阳风在地球上空环绕地球流动，以大约每秒400公里的速度撞击地球磁场。地球磁场形如漏斗，尖端对着地球的南北两个磁极，因此太阳发出的带电粒子沿着地磁场这个“漏斗”沉降，进入地球的两极地区。两极的高层大气，受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光。在南极地区形成的叫南极光。在北极地区形成的叫北极光。而木星和土星的许多极光是由于带电粒子被它们的磁场环境捕获所致，但这不是所有极光形成的原因。木星的主要极光环由木星磁场环境的内在相互作用造成，其大小保持恒定。木星极地电场能够捕获它所发现的带电粒子并把它们吸入到大气层中。这些带电粒子的来源即包括太阳风，同时还有木星卫星爱莪的一个丰富粒子来源，它能够喷射出氧和硫离子进入到木星旋转的磁场。这些离子进入到木星的两极，因为那里的电场把它们抛向木星大气的下面。在进入大气层时，粒子的电子首次被它们遇到的分子所剥离，但当它们的速度降低下来后，它们再次获得电子。这种“电荷交换反应”产生了强烈的x射线极光。而土星的主要极光是由太阳风引起，极光的大小随太阳风的改变而剧烈变化。然而，最新发现的土星极光均不属于这两种情况。此次利用红外线设备新发现的极光出现在美国航空航天局的哈勃太空望远镜看不到的区域。卡西尼号在飞临土星极地区域时观测到了这一极光。在红外线下，这一极光有时会弥漫在从82度以北一直到越过极地的区域。在45分钟的时间里，这种新的极光不断地变化，甚至会消失。伦敦大学学院卡西尼号科学家Nick Achilleos说，“土星的磁气圈以及它与太阳风及土星大气相互作用的方式很特别，简直无法预料。”5.下列关于地球极光形成原因的表述，不正确的一项是A.地球极光是沿磁场线的带电粒子流闯入地球大气层所形成的发光现象。B.太阳喷射出的带电粒子流在地球上空环绕其流动，并撞击地球磁场。C.太阳发出的带电粒子沿着磁场“漏斗”沉降，进入两极地区。D.两极的高层大气，受到太阳风的轰击后会发出闪光，形成极光。6.下列表述不符合原文意思的一项是A.木星极地电场能够捕获它所发现的带电粒子并把它们吸入其大气层中。B.木星卫星爱莪所喷射出的氧和硫离子和太阳风能够进入到木星旋转的磁场。C.木星两极电场把氧和硫离子抛向木星大气的下面，其电子被其遇到的分子剥离。D.氧和硫离子降速后，又获电子，因之而产生的“电荷交换反应”产生了强烈的极光。7.根据原文的信息，下列推断不正确的一项是A.科学家们称新发现的极光与太阳系内任何已知的行星极光不同，对此问题并未得出明确的结论。B.木星和土星的许多极光是由于带电粒子被它们的磁场环境捕获所致，其他行星极光形成与此不同。C.最新发现的土星极光既不属于带电粒子被它们的磁场环境捕获所致，也不是由太阳风引起。D.土星的磁气圈以及它与太阳风及土星大气相互作用的方式很特别，让科学家很难预料。参考答案：5.D“闪光”不是“光芒”6.D剥离和重获电子的过程就是“电荷交换反应”，不能说“因之而产生”7.B“与此不同”的说法过于绝对。原文中“不是所有极光形成的原因”意指有的极光形成原因与此同略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面文言文，完成小题。洪武八年，皇上以太子暨诸王久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，以讲武事。濂时奉诏扈从。十有二月戊午，次滁州驿，濂请游琅琊山，皇太子欢然可之，即约四长史同行。自驿西南出，过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟，出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，地形低洼，四面皆山，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，亭东数百步，即醒心亭。由亭曲而西可入天宁寺。今皆废，惟凉烟白草而已。濂闻其语，为怅然者久之。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，分流而下，曰让泉，潺潺清澈，可鉴毛发。傍岸有亭曰“渐入佳境”，今已废，惟四大字勒崖石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩殆尽。亭后四贤堂，亦废。亭侧有玻璃泉，又名六一泉，石栏覆之，栏下压以巨石，中流一窍通泉，径可五六寸，手掬饮之，温。是日天阴，雪花翩翩飘，伯靖亟倡曰：“雪作矣，不还将何为？”濂游兴方浓，掉头去弗顾。历石径一里所，至回马岭。伯友追而至，伯清继之。伯友曰：“二客足力弱，不能从矣。”二客，伯贤，伯恭也。蛇行磬折黄茅白苇间，莽不知所之，幸有宋熙宁舍利塔遗址累累，径行无疑。其路若穷，又复轩豁，峰回路转，盖九锁而至开化禅寺。寺院在琅琊山最深处，惜乎山皆童，而无蔚然深秀之处。寺僧绍宁为具饭。饭已，引观庶子泉。泉出山罅中，乃唐李幼卿所发，李阳冰所篆铭。铭已亡，张亿书三字碑亦断裂，卧泉下。石崖上多诸儒题名，自皇祐、淳熙以来皆有之。字或篆或隶或楷或可辨或不可辨，山之东西，在在皆然，不特此泉也。自幼卿博求胜迹，凿石引泉以为溪，作禅室、琴台，后人颇继其风，山中之亭几二十所。今荆榛弥望，虽遗迹亦无从求之，可叹哉！夫亭台废兴乃物理之常，奚足慨？所可慨者，世间奇山川如琅琊者何限？第以处于偏州下邑，无名胜士若幼卿者黼黻之，故潜伏而无闻焉尔。且幼卿固能使琅琊闻于一方，自非欧阳公之文，安足以达于天下？或谓文辞无关于世，果定论耶？念元季绎骚，窜伏荒土，朝不能谋夕，今得以厕迹朝班，出陪帝子巡幸，而琅琊之胜遂获穷探，岂非圣德广被，廓清海寓之所致邪！是宜播之声歌，以侈上赐游观云乎哉。 （取材于明代宋濂游琅琊山记，有删节）10. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A. 次滁州驿次：临时驻扎B. 可鉴毛发鉴：照C. 其路若穷穷：荒僻D. 寺僧绍宁为具饭 具：准备11. 下列各组语句中加点词的意义和用法，全都相同的一项是A. 沿道校猎，以讲武事 第以处于偏州下邑B. 濂闻其语 后人颇继其风C. 过平皋约三里所 莽不知所之D. 为怅然者久之 兵后焚炼为垩殆尽12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是A. 宋欧阳公修所发宋朝时欧阳修先生主持挖掘的B. 惜乎山皆童可惜，山都太小C. 世间奇山川如琅琊者何限世间像琅琊山这样奇丽的山川哪能限量D. 念元季绎骚13. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是A. 开篇交代出游原因及时间，作者随皇上、太子及诸王外出，路过滁州游琅琊山。B. 作者看到山下的紫微泉、丰乐亭、醒心亭、天宁寺等景点现在都已成为废墟。C. 六一泉在醉翁亭旁边，流出的泉水与柳宗元小石潭记中一样“水尤清冽”。D. 作者感慨琅琊山因李幼卿、欧阳修得以闻达天下，结尾感念并宣扬皇上的圣德。14. 将文中划波浪线句子译为现代汉语。字或篆或隶或楷，或可辨或不可辨，山之东西，在在皆然，不特此泉也。15. 宋濂笔下的琅琊之景与阿房宫赋中曾经“覆压三百余里”的阿房宫“可怜焦土”的景象相同，面对同样的景象，两位作者抒发的情感有何异同，请简要分析。参考答案：10. C11. B12. B13. D14. 字体有的是篆书有的是隶书有的是楷书，有的可以辨识有的不可辨识，东西两边的山上，到处都是这样，不仅这一处泉水是这样。15. 相同点：面对古今兴衰变化的惆怅、叹息不同点：宋文认为亭台废兴乃物理之常，不值得感慨感慨琅琊山际遇奇特杜文批判秦王纷奢极欲导致亡国讽谏当朝统治者参考译文：大明洪武八年，皇上（朱元璋）认为太子和诸位王子长时间呆在宫中，没有激发精神成长的方法（精力无法发泄），就命令他们向西到中都（凤阳）去，沿着道路围猎，来练习武术兵法。我当时奉命随行。十二月戊午日，仪伏队伍临时在滁州驿驻扎，我请求游览琅琊山，皇太子很高兴地答应了，于是我就约了四位长史一同前往。从滁州驿向西南出发，经过平皋后大约三里左右，远远望见丰山连绵雄伟，超出琅琊诸峰。当地人指着说：山下有深幽的山谷，地形低洼，四面都是山，中间有一处紫微泉，是宋朝时欧阳修先生主持挖掘的。紫微泉往上十多步就是丰乐亭，丰乐亭往东几百步就是醒心亭。从醒心亭拐弯向西就可以进入天宁寺。现在全都废弃了，只有苍凉的烟雾荒草罢了。我听了他的话，为此惆怅了许久。又向西走了大约三里左右，有泉水从两山之间流泻出来，分成了几条水道，叫做让泉。流水潺潺，非常清澈，能够照见人的头发。靠着岸边有一个亭子叫“渐入佳境”，现在已经废弃了，只剩下四个大大的字在崖石上刻着。沿着溪流经过薛老桥，就到了醉翁亭。醉翁亭早就荒废了，名人石刻非常多，但是战乱后焚烧成了白土，几乎没有了。醉翁亭后的四贤堂，也废弃了。醉翁亭旁边有一处玻璃泉，又叫做六一泉，有一根石栏杆压在上面，石栏杆下还压着一块大石头，大石头中间有一个小孔让泉水通过，直径大约五六寸，用手捧水喝，温的。那一天天阴沉沉的，当雪花翩翩飘起的时候，伯靖急切地对我们说：“雪下起来了，不回去还要干什么呢？”我游赏的兴致正浓，掉头离开，根本不在乎（飘飞的雪花）。又在石头小路上走了一里左右，就到了回马岭。这时，伯友追上来了，伯清跟着他（也追上来了）。伯友说：“那两个人脚力弱，没有能力跟上来了啊！”那两个人，是伯贤和伯恭。我们在黄色的茅草堆和白色的芦苇丛中曲曲折折地走着，四野苍茫不知去往何处，幸好还有宋朝熙宁年间修建的舍利塔的遗迹不时出现，让我们沿着路走，不再疑惑。那路一时好像到了尽头，一时又开阔起来，峰回路转，经历了许多次这样无路可走，才到达开化禅寺。寺院在琅琊山的最深处，可惜，山都光秃秃的，没有“蔚然深秀”的地方。开化禅寺的和尚绍宁为我们准备了一顿饭。吃完饭，他又带着我们游览了庶子泉。庶子泉从山缝中流出，是唐朝李幼卿挖掘的，李阳冰题写过篆铭的。李阳冰题写的篆铭已经不见了，张亿所写的三字碑也断裂了，倒卧在泉水下面。石崖上有许多儒生的题名，从皇祐、淳熙以来各个年号都有。字体有的是篆书有的是隶书有的是楷书，有的可以辨识有的不可辨识，东西两边的山上，到处都是，不仅这一处泉水这里是这样。自从李幼卿广泛地寻求美景，凿开石头引来泉水形成溪流，修建禅室、琴台，后人很好地继承了这种风气，山中的亭子大概有二十处左右。现在满眼都是野生的荆棘榛树，即便是遗迹也没有地方去寻找了，可叹啊！亭台的修建与废弃都是正常的事物发展规律，哪里值得感慨？值得感慨的是：世间像琅琊山这样奇丽的山川哪能限量？只是因为处于偏僻卑下的州邑，没有像李幼卿这样著名的人士来修整它，所以名声才被隐匿，没有人知道罢了。况且李幼卿固然能够让琅琊山闻名一方，如果没有欧阳修的文章，哪里能够让琅琊山全天下闻名？有人说文章辞令和世事没有关系，果真是定论吗？想到元朝末年战乱连绵，我每天都在荒凉的土地上逃窜躲藏，朝不虑夕，现在能够在朝堂上容身，陪皇子出巡，从而得到彻底探访琅琊胜景的机会，难道不是圣主恩德广施，廓清了世界才实现的吗？这应该用歌曲文章来传播，从而宣扬皇上赐给我们旅游观赏美景的圣德啊！5. 参考答案：11C12C13D14A15（1）象的忤逆、傲慢，可能他的初期是这样罢了，又怎么知道他的结果不被舜感化呢？（3分）让大家知道：一个人的恶，即便如同象那样，还可以转变。（2分） （2）子 贡 曰 /贫 而 无 谄 /富 而 无 骄 /何 如 /子曰 /可 也 /未 若 贫 而 乐 /富 而 好 礼 者 也 /子 贡 曰 /诗 云 /如 切 如 磋 /如 琢 如 磨 /其 斯 之 谓 与 / 子 曰 /赐也 /始 可 与 言 诗 已 矣 /告 诸 往 而 知 来 者（3分）6. 阅读下面一段文言文，完成16题。夏原吉，字维哲，其先德兴人。父时敏，官湘阴教谕，遂家焉。原吉早孤，力学养母。以乡荐入太学，选入禁中书制诰。诸生或喧笑，原吉危坐俨然。太祖诇而异之，擢户部主事。成祖即位，转左侍郎。浙西大水，有司治不效。永乐元年命原吉治之。原吉布衣徒步，日夜经画，盛暑不张盖，曰：“民劳，吾何忍独适。”事竣，还京师。七年，帝北巡，命兼摄行在礼部、兵部、都察院事。有二指挥冒月廪，帝欲斩之。原吉曰：“非律也，假实为盗，将何以加？”乃止(宣宗)三年，从北巡。帝取原吉橐糗尝之，笑曰：“何恶也？”对曰：“军中犹有馁者。”帝命赐以大官之馔，且犒将士。原吉有雅量，人莫能测其际。同列有善，即采纳之。或有小过，必为之掩覆。吏污所服金织赐衣，原吉曰：“勿怖，污可浣也。”又有污精微文书者，吏叩头请死。原吉不问，自入朝引咎，帝命易之，吕震尝倾原吉。震为子请官，原吉以震在“靖难”时有守城功，为之请。平江伯陈瑄初亦恶原吉，原吉顾时时称瑄才。或问原吉：“量可学乎？”曰：“吾幼时，有犯未尝不怒。始忍于色，中忍于心，久则无可忍矣。”尝夜阅爰书，抚案而叹，笔欲下辄止。妻问之，曰：“此岁终大辟奏也。”与同列饮他所，夜归值雪，过禁门，有欲不下者。原吉曰：“君子不可以冥冥堕行。”其慎如此。(明史夏原吉传)【注】诇：音xing，暗中观察。爰书：记录囚犯口供的文书。大辟：死刑。1对下列句子中加线的词语的解释，不正确的一项是()A原吉危坐俨然危坐：端正地坐着。B原吉布衣徒步，日夜经画 经画：治理谋划。C原吉有雅量 雅量：高雅的气量。D君子不可以冥冥堕行 堕行：落马行走。2下列各组句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是()A以乡荐入太学，选入禁中书制诰帝命赐以大官之馔B诸生或喧笑，原吉危坐俨然或问原吉：“量可学乎？”C或有小过，必为之掩覆震为子请官D吕震尝倾原吉吾幼时，有犯未尝不怒3下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是()A事竣，(帝)还京师。B假(二指挥)实为盗，将何以加？C同列有善，(同列)即采纳之。D夜归值雪，(同列)过禁门。4下列句子分别编成四组，全都能够表现夏原吉“思想境界高尚”的一组是()太祖诇而异之，擢户部主事。日夜经画，盛暑不张盖。军中犹有馁者。抚案而叹，笔欲下辄止。平江伯陈瑄初亦恶原吉，原吉顾时时称瑄才。A BC D5下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A夏原吉在太学读书被选入宫中写皇帝诏令，他的表现严肃认真，明太祖认为与众人不同，提拔他为户部主事。B夏原吉到浙西治理洪水，他辛勤操劳，与民同劳苦。后来皇帝要将两个冒领俸米的禁卫军官斩首，夏原吉则直言劝谏皇帝应按法律办事。C夏原吉待人宽厚，能纳人之善，容人之过，勇于承担过失责任。对于反对自己的人，也能为他办该办的事，实事求是地称赞他的才能。D夏原吉在审阅判定死刑类案子时慎之又慎。一次因和共事的官员外出饮酒，夜归遇雪，过宫门没下马，为此他深刻检查了自己的行为。6把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾何忍独适译文：_(2)人莫能测其际译文：_(3)自入朝引咎译文：_(4)久则无可忍矣译文：_参考答案：1. D2.A3.B4.C5.D6. (1)我怎能忍心只顾自己安适。(2)人们不能测量他气量的边际。(3)亲自上朝把过失归在自己身上。(4)时间长了就没有可忍耐的了。1.堕行：品行堕落。2. A介词，相当于“因为”。介词，相当于“把”。B代词，相当于“有的人”。C介词，相当于“替”。D副词，相当于“曾经”。3.A应为“原吉”。C应为“原吉”。D应为“原吉和同列”。4.句是原吉因严肃认真受到皇帝重视。句是原吉谨慎断决案犯。5.“过宫门没下马，为此他深刻检查了自己的行为”不合文意。6.【参考译文】夏原吉字维哲，他的祖先是德兴人。他的父亲夏时敏在湘阴做教谕官，于是在这里安家。夏原吉很早就成了孤儿，他努力学习，奉养母亲。因州县地方官荐举进入太学，后被选入宫中书写皇帝的诏令。诸生中有的人大声说笑，夏原吉端正地坐着很严肃。明太祖暗中观察认为他与众不同，提拔他做户部主事。明成祖即位，调任他任左侍郎。浙西发大水，主管官员治水不见成效，永乐元年，命令夏原吉去治水。夏原吉穿着布衣徒步行走，日夜治理谋划，最热的天气不张伞盖，他说：“百姓劳苦，我怎么忍心独自舒适呢。”治水完毕，他回到京城。永乐七年，皇帝北巡，命令夏原吉兼代理皇帝所至之地的礼部、兵部、都察院政事。有两个禁卫军官冒领月俸，皇帝要斩他们。夏原吉说：“这个不合法律，假如他们确实是盗窃，将施加什么刑罚呢？”皇帝于是停止了斩他们的诏令。明宣宗三年，随从皇帝北巡，皇帝拿夏原吉袋子里的干粮尝了尝，笑着说：“怎么这么难吃啊？”夏原吉回答说：“军队中还有挨饿的人呢。”皇帝命令把高官的饭食赐给他，而且犒劳了将士。夏原吉有宏大的气量，人们不能测量它的边际。同在朝班的官员有优点，他就采纳接受；有的人有小过失，他一定为他们掩盖不张扬。有一次一个官吏弄脏了他所穿的皇帝赐给的金织衣服，夏原吉说：“别害怕，脏污可以洗掉。”又有一次一个官吏弄脏了精微的文书，磕头请求死罪。夏原吉不追问，自己入朝把过失归在自己身上，皇帝命令换了文书。吕震曾排挤夏原吉。吕震为他的儿子请求官职，夏原吉认为吕震在“靖难”时有守城功劳，为他向朝廷请求。平江伯陈瑄起初也厌恶夏原吉，夏原吉反而时常称赞陈瑄有才能。有的人问夏原吉：“气量可以学吗？”他说：“我年幼时，有人触犯了我，我不曾不发怒。开始在脸色忍耐，中间一段时间在内心忍耐，时间长了就没有什么可忍耐的了。”他曾经夜晚审阅记录囚犯口供的文书，拍着桌子叹息，笔要下落总是停止。妻子问他，他说：“这是年终执行死刑的奏章啊。”有一次他与同朝班里的官员到别的地方饮酒，晚上回来时赶上下雪，经过宫门，有人想要不下马。夏原吉说：“君子不能因在昏暗中便品行堕落。”他谨慎如此。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）演员的“天价片酬”问题并非第一次引发社会的讨论。在制作成本一定的背景下，演员片酬过高，就势必挤压其他环节的成本，将影响整个作品的艺术质量。大牌明星的加入，有利于吸引眼球，演员获得片酬多少，主要是靠市场调节来完成，当“天价片酬”现象引发由行业内外的争议，对其合理性进行审视就必不可少。A/如果最终虽然也但B假如/必定不仅还/C如果而并且虽说/如果D/只要/确实也可是参考答案：A【考点】关联词语【分析】本题考查使用关联词语的能力要分析句子间关系和关联词语的搭配宜用排除法【解答】作的是下句的状语，无需加连词和“就势必挤压其他环节的成本”的“就”相照应，应填“如果”“将影响整个作品的艺术质量”是最后导致的结果，用“最终”之间构成转折关系，应填“虽然”“但”；故选：A8. 在“生活/事业”、“友谊/信任”两组词语中任选一组，仿照例句，另写一句话。要求句式相同或相近，修辞手法相同，内容有意蕴。（4分）例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆秤，称出一个人灵魂的轻重。答： 参考答案：答：示例：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。略9. 下列诗句中，不含借代的一项是A.九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。B.又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。参考答案：C本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。了解借代手法的概念内涵，借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种修辞手法，不直接说出要表达的事物。A项用“衣冠”来代指文武百官。“冕旒”，古代帝王及卿大夫的礼冠，用来代指皇帝。B项“绿”，用颜色来代指树叶。D项“烽烟”代指战争。只有C项没有使用借代。10. 阅读下面的材料，完成后面题目。（7分）在2013年暑假热播的各档“汉字书写”节目中，许多生活中的常用词语，纷纷成为选手闯关的“拦路虎”。而对观众的调查也证实，许多人写不出“烙饼”“害臊”“电饭煲”等生活中的常用词语。对汉字书写中普遍存在的“写不出常用词语”这一现象，你有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。）100