浙江省温州市水头镇鹤溪中学2020年高一语文联考试题含解析.docx

浙江省温州市水头镇鹤溪中学2020年高一语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面散文完成（1）（4）题。马兰花大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿” 马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？” 上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信爸爸高兴，说是要犒劳你的” 马兰花看着男人说：“到底咋回事？” 男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” “信里都说了些啥？” 男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” 马兰花接过信，就着灯光看起来： 兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海。前几天，清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。 本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了钥匙我随后寄去 马兰花读着信，读出满眼的泪水 （1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）（6分） A马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。 B马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。 C小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。 D小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。 E发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。 （2）本小说围绕马兰花借钱和麻婶母女还钱明暗两条线索交织发展，使得情节的发展脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。从中选择一条线索梳理文章脉络。（6分） （3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分） 参考答案：（1）BC解析：A项“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”错；D和E项理解不准确。 试题分析：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 （2）小说的明线是：马兰花得知麻婶得病后发呆到医院看望未提六百元钱事对丈夫常拿六百元钱说事很伤心读麻婶女儿的信满眼泪水。 小说的暗线是：麻婶向马兰花借六百元钱得脑溢血在医院抢救，未果其女儿火化麻婶带骨灰回上海写信替母还马兰花钱。 （3）大方善良，富有同情心。 诚恳老实，知恩图报； 坚强，不妥协。 要结合文本内容。（4）第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶，一直没有向麻婶要。得知麻婶死后，马兰花的男人 大怒而走，马兰花伤心而哭。第二次马兰花的男人一直叫叫马兰花索取，马兰花不应，男人再次而怒， 马兰花痛心。第三次，马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。喜极而泣，三次流泪，变现不同，心情也 不同，更能突出马兰花这个人物形象，更加丰厚，同时也推动了故事情节的发展，并有利于表现小说的主题。2. 根据选文，完成小题。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！譬如罢，我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一,“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。（节选自鲁迅拿来主义）1. 下列对节选部分的理解分析，不正确的一项是A. “占有”即“不管三七二十一,拿来!”。作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆、手足无措的“孱头”，也批判了那种为表示自己的“革命”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，更痛斥了那种欣然接受遗产中不良成分的毒害的“废物”，为提出正面主张做好了准备。B. “挑选”即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。作者认为，文化遗产可以分为三种：有益无害的精华（即鱼翅），要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”、“烟枪”、“烟灯”），要吸取、使用它的有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的糟粕（即“姨太太”），原则上加以毁灭。C. 创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新。具体到文艺建设方面，也是如此。D. 运用比喻说理，化深奥为浅显，化抽象为具体，变枯燥为风趣，变陌生为熟悉，从而增强杂文的形象性和感染力，使读者一读就懂，是这几段文字的突出特点。2. 对“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的含义，理解错误的一项是A. “运用脑髓”是指在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考。B. “放出眼光”是指在实行“拿来主义”时要用自己的眼光去鉴别。C. “自己来拿”是指在实行“拿来主义”时要自己主动去拿，不能坐等人家送来。D. 这句话强调了“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度。参考答案：1. B 2. D【1题详解】本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题要求选出“对节选部分的理解分析，不正确的一项”，B项，“既有毒素又有用处的（即鸦片、烟枪、烟灯），要吸取、使用它的有用处的方面，清除它有害的方面”分析错误，“烟灯”“烟枪”与“姨太太”一样，是人民根本不需要的，是文化遗产中的糟粕。故选B。【2题详解】本题考查对文章重要句子含义的理解分析能力。理解分析文章中重要句子含义要遵循“句不离篇”的原则，在整体把握的基础上联系上下文具体分析，是理解重要句子的钥匙。要特别注意其所处的语言环境抓住所在的语段进行分析重点看相邻的上下句，抓关键词，然后注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义，还要注意它在表面含义之外是否有语意双关或主旨（情感）意义。本题要求选出“对我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿的含义，理解错误的一项”，D项，“有博大的胸怀和兼收并蓄的态度”理解不正确，属于无中生有。结合上下文，“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话作者把自己的观点形象化，指出在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考,用自己的眼光去鉴别,要自己主动的有选择的去拿,而不是别人送来的。作者也就是在表明要坚持拿来主义,并且有判断有辨别要主动。“有博大的胸怀和兼收并蓄的态度”的理解属于无中生有。故选D。【点睛】理解文中重要句子含义，遵循“句不离篇”的原则，在整体把握的基础上联系上下文具体分析，是理解重要句子的钥匙。一般来说解答这类题目有如下几种方法:抓关键词。有些句子，只要把重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。分析句子结构。如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准第一层，就可以把握句子的基本意思。留心句子的修饰、限制成份。它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。关注句子位置。如果是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。揣摩表达意图。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子，常带有鉴赏的性质。如弄清修辞方法，常常能破解一些警策句子的真正目的。3. 阅读下面的文字，完成下列小题。人生不需要别人来定义大约11年前，在今日美国报上读到一篇写鲍勃?迪伦的报道，说迪伦拒读别人写他的传记。现在他又自己来写回忆录，自有一股从公众、媒体和评论界的过度诠释中还原、夺回自己隐藏在巨大名声之下的生命真实的倔强。迪伦把书命名为编年史，也体现了文体上的追求，有意打破严谨的结构和叙述，迪伦如此解释他的自传文体：“就像把手上的纸牌在桌上摊开，我随意挑哪张就从哪张进去 这些纸牌之间未必有多少联系。”正是这种散乱扑克牌式的写法成就了一部散文杰作而不仅 仅是一本名人回忆录或者什么“历史见证”。编年史重新诱发人们探讨迪伦的文学而不仅仅是音乐价值和地位。迪伦的纽约青年时光令人想到海明威流动的圣节中写的巴黎青年时光，但有别于海明威淡淡的伤感，迪伦在忆旧时笔触坚韧有力；他天马行空的跳跃也让人想到亨利?米勒；迪伦对人物的精妙刻画，还令人想到马尔科姆?考利的流放者的归来。编年史让人再一次领略迪伦在他的歌词中已一再展示的修辞尤其是用喻的魅力，比如：“五十年代的文化就像是一个再过几天就要退休的老法官。它就要走了，在今后十年的时间里，它会挣扎着起来，然后跌落到地板上。”诗人、抗议歌手、美国的良心、60 年代的代言人、民谣教父、摇滚宗师鲍勃?迪伦的这些头衔早已写进教科书。然而这位老人平静地说：“我确实从来都只是我自己，一个民谣音乐家，用噙着泪水的眼睛注视灰色的烟雾，写一些在朦胧光亮中漂浮的歌谣。”迪伦二十出头便能写出众多流传千古的好歌，人们惟有赞叹这是天才的奇迹，但迪伦却毫不隐瞒地披露自己的一个个学习对象，比如范容克、哈里?巴里方蒂、麦克?西格、保罗?德莱顿等等，甚至是当年下等酒吧的无名卖艺者，他们中有的人早已被音乐史淡忘，但迪伦以 近乎赞美的方式让他们复活。迪伦谈论同道音乐家的方式让人一再感受到他巨大的人格魅力：公正，诚实，开放。人们习惯把迈尔斯?戴维斯称作爵士变色龙，把大卫?鲍伊称作摇滚变色龙，迪伦何尝不是一个民谣摇滚的变色龙？他提及布莱希特的歌谣写法给他的影响，以及布鲁斯天才罗伯特?约翰森给他的启发，越到后来，迪伦越是变来变去，也有点存心推倒外界对他偶像化、模式化的定论，他一会唱得像个牙齿掉光的布鲁斯疯子，一会又像约翰尼?卡什那样字正腔圆地唱起乡村歌曲，甚至偶尔会唱得像个凶巴巴的朋克。迪伦一再宣称：“我不是任何人或任何事物的代言人，我不过是一个音乐家而已。”“我不是任何一代人的宴会司仪。”迪伦坦言：“我的命运就是随遇而安，这与代表任何一种文明毫不相干。我的人生不需要别人来定义，真实地面对自己，这是最重要的事。”后世的愤青很容易批评迪伦守旧。但问题是迪伦从来都更迷恋于历史，以发现“历史的样板”和“人性的全部复杂性”而保持对现实的冷眼旁观。“我喜欢旧新闻，不喜欢新新闻，一个二十四小时都是新闻的世界就是地狱。”他初到纽约曾经在图书馆从微缩胶卷上阅读1855 年到1865 年间的报纸。一个愤青也很容易痛感迪伦往往立场不明，他隐喻叠出、话中有话、模棱两可的歌词也令那些把他视为预言家的人找不着北。然而这就是迪伦作为一个艺术家和诗人的可贵之处，那就是绝不自诩为真理的代言人和真相的发现者。“真相是我脑子里所想的最后一件东西，即使有这样的东西存在，我也不希望它留在我的家里。俄狄浦斯去寻找真相，当他找到时，真相摧毁了他。这是个非常残酷的笑话。真相不过如此。我打算模棱两可地说话，你从中听到什么完全取决于你的立场。”迪伦说,“当我开始说教的时候，我便成为自己的敌人。”迪伦回忆录的最后一段给人很大的震撼：“很多人误会了这个世界，从来没有真的有过正确的认识。我径直走进去，它敞开着，有一件事是确定的，它不仅不受上帝的主宰，也不被魔鬼所控制。”（选自当代2016 年 10 月 13 日，有删节）注：美国民谣艺术家，2016年诺贝尔文学奖得主。11. 下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 诗人、抗议歌手、美国的良心、60 年代的代言人、民谣教父、摇滚宗师迪伦拒 绝这些标签式的荣誉。他说自己不是任何人或任何事物的代言人，只不过是一个民谣音乐家 而已。B. 迪伦的文学有着重要的价值和地位，因为他在文学风格上博采众长，师承于海明威、亨利米勒、马尔科姆考利和伍迪格思里等文学大师。C. 迪伦拒读别人写的他的传记，现在又自己来写回忆录，因为在他看来，他的人生不需要别人来定义和过度诠释，只有他自己，才能还原和夺回属于自己的生命真实。D. 迪伦绝不自诩为真理的代言人和真相的发现者。他压根就不相信有所谓真相的存在，他认为每个人都会被自己找到的真相彻底摧毁。E. 迪伦是一个民谣摇滚“变色龙”，这个比喻形象地写出迪伦音乐上的多变风格，他擅长从前辈大师身上学习，把他们的音乐特质融进自己的演唱，以此存心推倒外界对他偶像化、模式化的定论。12. 自传回忆录编年史重新诱发人们探讨迪伦的文学价值和地位，请结合文本简要概括编年史体现出的文学魅力。13. 结合文章内容，概括鲍勃迪伦的性格特征，并作简要分析。14. 迪伦坦言：“我的人生不需要别人来定义，真实地面对自己，这是最重要的事。”请结合文本并联系现实，谈谈你对这一观点的看法。参考答案：11. AC 12. 编年史这个命名体现了他有意打破严谨的结构和叙述的文体追求，成就其为散文杰 作；迪伦忆旧时笔触坚韧有力，思维跳跃天马行空，人物刻画精妙；迪伦的用喻独具魅力。 13. 倔强真实、不慕名利。他拒读别人写他的传记，拒绝别人对他的过度赞誉，反复强调自 己只是一个民谣音乐家，不是别的任何身份；公正开放、诚实好学。向同道音乐家学习，公正认 可他们的才华， 引领人们去发现民谣的宝藏；打破常规、勇于尝试。无论是写作还是音乐都博采 众长，力求变化。迷恋历史、冷静客观。在尊重历史的前提下保持对现实的冷眼旁观。蔑视权威、尊重真理。他绝不自诩为真理的代言人和真相的发现者，不妄谈，不说教。 14. 结合文本分析：迪伦拒读别人写他的传记，就是拒绝别人对他的标签式过度诠释，他用自传的方式还原夺回自己的生命真实。迪伦拒绝“诗人、抗议歌手、美国的良心、 60年代的代言人、民谣教父、摇滚宗师”等写进教科书的头衔，他一再宣称：“我不是任何人 或任何事物的代言人，我不过是一个民谣音乐家而已。”“我不是任何一代人的宴会司仪。”“我从来 都只是我自己。迪伦从来都只做真实的自己，他的守旧和他的立场不明都让人费解，但这正是迪 伦的与众不同与可贵之处。联系现实评价：现实中很多人都活在别人的定义和评价里，恨不得身上的头衔越多越好。能 够做到像迪伦一样义正言辞地拒绝溢美之词的人少之又少，迪伦的这种淡名薄利着实难能可贵。 迪伦这种不虚名、不膨胀只做真实自己的品质令人钦佩，他开放宽容的胸襟非一般人可企及。所以他坚持自己的守旧和模棱两可，他绝不妄谈真相，不轻易说教，比现实中那些自以为是、主观臆断、 妄称真理者和真相掌握者高明得多，这才是真正的灵魂艺术者。（1）试题分析：本题主要考查对文章有关内容的分析和概括。B项鲍勃?迪伦并没有真正师承于海明威、亨利?米勒、马尔科姆?考利等文学大师，只是作品里有他们的影响和影子。D项“他压根就不相信有所谓真相的存在，他认为每个人都会被自己找到的真相彻底摧毁”错，原文只说“真相是我脑子里所想的最后一件东西，即使有这样的东西存在俄狄浦斯去寻找真相，当他找到时，真相摧毁了他”。E项原文只说“有点”存心。（2）试题分析：本题主要考查文本信息筛选。概括编年史体现出的文学魅力，主要内容集中在文本第二三节，编年史这个命名体现了他有意打破严谨的结构和叙述的文体追求，成就其为散文杰作；迪伦忆旧时笔触坚韧有力，人物刻画精妙等。（3）试题分析：本题主要考查传主的人物性格特征。鲍勃?迪伦的性格特征，倔强真实、不慕名利；公正开放、诚实好学；打破常规、勇于尝试；迷恋历史、冷静客观等，结合文本内容分析。点睛：通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文字，完成1215题。（15分）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。12对下列句中加点的词的解释错误的一项是()(3分)A驽马十驾，功在不舍。 驾：指马行走一天的路程。B金就砺则利 金：黄金。C蟹六跪而二螯 跪：脚。D上食埃土，下饮黄泉 黄泉：地下的泉水13.选出与“冰，水为之而寒于水”中“而”字用法相同的一项是（ ） (3分)A吾尝跂而望矣。B假舆马者，非利足也，而致千里。C锲而舍之，朽木不折。D蟹六跪而二螯。14.下面对文段的分析理解不正确的一项是()(3分)A用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是成功的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。B “不积跬步”“不积小流”的比喻从反面说明如果不积累就难以实现远大目标。C本段从学习的方法和作用的角度来论述“学不可以已”。共用了十个比喻论证学习是不断积累的过程，不能停止。D用“蚓”的“用心一”和蟹的“用心躁”两个比喻正反对照，说明有效的学习还要靠专心致志。15将下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(3分)译文：_(2) 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(3分)译文：_参考答案：12.B （ “金”应该解释为“金属的刀类”。 ）13.B（B项“而”，连词，表转折 A项连词，表修饰；C项连词，表假设D项连词，表并列。）14.C （“作用”应为“态度”。）15.(1)顺着风向呼喊，声音并没有加大，但是听得人听得特别清楚。(2)所以不积累每一小步，就没有办法到达千里以外的地方；不汇聚细流，就不能形成江海。略5. 古诗文阅读（20分，选择题每小题2分）柳宗元，字子厚，河东人。后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父镇，太常博士，终侍御史。宗元少聪警绝众，尤精西汉诗骚，下笔构想，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主。宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江、岭间为进士者，不远数千里，皆随宗元师法。凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。子周六、周七，才三四岁。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 (选自旧唐书柳宗元传)注释：系孙：远世子孙。 郁悼：忧思郁积。9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A宗元少聪警绝众 绝：超出B与之图事 图：谋划C会居位不久 会: 适逢D时人义之 义：通“议”，议论。 10. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A以男女质钱 举匏尊以相属B仍出私钱赎之 授之书而习其句读者C名动于时 游于是乎始D观察使裴行立为营护其丧 圣人之所以为圣 11. 下列各组中，全都能直接表现柳宗元的品行才学的一组是精裁密致，璨若珠贝 既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼为骚文十数篇，览之者为之凄恻 即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州仍出私钱赎之，归其父母 观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师A.B.C.D.12. 下列对文中有关内容的分析和概括，正确的一项是A柳宗元写文章构思缜密，落笔成文，可以与古人相匹敌。在当时文林同辈都推举他参加考试，他参加科举考试中进士第。B王叔文曾经将柳宗元等人引入禁宫之中，和他们商议大事，后来王叔文运动失败，柳宗元便和七名同辈一起被贬谪了。C柳宗元不忍心看到好朋友刘禹锡远赴边疆播州任职而不能与年老的母亲团聚，因此自己主动前往播州，和刘禹锡交换任职的地方。D柳宗元任连州刺史期间，大胆改革当地恶俗，并出私钱将那些已经被钱主没收的男女赎回，归还给他们的父母。13翻译下面的句子。(6分)（1）吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？ （2）江、岭间为进士者，不远数千里，皆随宗元师法。 参考答案： 6. 课外古文阅读（15分）司马相如字长卿。少时好读书，慕蔺相如之为人，更名相如。以赀为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阴枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著子虚之赋。梁孝王卒，相如归，家贫无以自业。素与临邛令王吉相善，相如往，舍都亭。临邛富人卓王孙为具召之。临邛令自往迎相如。是时卓王孙有女文君新寡，好音，故相如缪与令相重，而以琴心挑之。既罢，相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。家居徒四壁立。文君久之不乐，相如与俱之临邛，尽卖其车骑，买一酒舍酤酒，而令文君当炉。卓王孙闻而耻之，为杜门不出。不得已，分予文君僮百人，钱百万，及其嫁时衣被财物。文君乃与相如归成都，买田宅，为富人。居久之，上读子虚赋而善之，乃召相如，相如请为天子游猎赋。赋奏，天子以为郎。相如为郎数岁，会唐蒙使略通夜郎西僰中，发巴蜀吏卒千人，郡又多为发转漕万馀人，用兴法诛其渠帅，巴蜀民大惊恐。上闻之，乃使相如责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意。相如还报，乃拜为中郎将，建节往使。其后人有上书言相如使时受金，失官。居岁余，复召为郎。转迁孝文园令，常称疾闲居，有消渴疾，病免，卒。节选自史记司马相如列传第五十七【注】都亭：指临邛城内之亭。都：城。亭：人停集之处。 临邛（qing）：古县名，在今四川邛崃。 僰（B）：古代部族名。 消渴疾：病名，即今之糖尿病。9对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A以赀为郎 赀：通“资”，钱财。B相如见而说之，因病免 免：辞官C卓王孙为具召之 具：馔也，指饭菜。D赋奏，天子以为郎 奏：演奏10以下句子分别编为四组，全部表现司马相如的才华能力的一组是（ ）（3分）相如得与诸生游士居数岁 素与临邛令王吉相善 上读子虚赋而善之 赋奏，天子以为郎 转迁孝文园令 用兴法诛其渠帅，巴蜀民大惊恐。ABCD11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A本文简练地记述了汉代辞赋大师司马相如一生游粱、娶文君、通西南夷等几件事，写出了相如穷困潦倒的境遇和起伏跌宕的一生。B汉景帝时，司马相如凭借家中资财做了武骑常侍。景帝不喜欢辞赋，批评他爱好文学，于是相如旅居粱国，与邹阳、枚乘等游说之士相处数年。C文中司马相如与卓文君的婚恋，写得宛转浓丽，极富新奇，颇似生动的小说。故事为后世文学创作所取材，清人吴见思称其为“唐人传奇小说之祖”。D武帝即位后，读了司马相如的子虚赋，深为赞赏。相如因得召见，又写了一篇游猎的赋，武帝封其为郎官。曾奉使西南，拜为中郎将，后为孝文园令。参考答案：9.D奏：演奏进献10.C 用排除法。是写相如的游学经历，是说相如与临邛县令王吉的关系，是说相如晚年官职的变动。11.B “批评他爱好文学”是对原文“非其好也”的误解。参考译文：司马相如是蜀郡成都人，少年时喜欢读书，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时粱孝王前来京城朝见景帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人庄忌先生等。司马相如见到这些人就喜欢上了，因此就借生病为由辞掉官职，旅居粱国。粱孝王让相如这些读书人一同居住，司马相如才有机会与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了子虚赋。粱孝王去世后，司马相如返回成都。然而家境贫寒，又没有可以维持自己生活的职业。相如一向同临邛县令王吉相处得很好，于是前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。临邛富人卓王孙备办酒席宴请他，临邛令王吉亲自前去迎接相如。这时，卓王孙有个女儿叫文君，刚守寡不久，很喜欢音乐，所以司马相如佯装与县令相互敬重，而用琴声暗自诱发她的爱慕之情。宴会完毕，相如托人以重金赏赐文君的侍者，以此向她转达倾慕之情。于是，卓文君乘夜逃出家门，私奔相如，相如便同文君急忙赶回成都。进家所见，空无一物，只有四面墙壁立在那里。Ks5u时间长了，卓文君面对生活的贫困感到不快乐，司马相如就同文君来到临邛，把自己的车马全部卖掉，买下一家酒店，做卖酒生意。并且让文君亲自主持垆前的酌酒应对顾客之事。卓王孙听到这件事后，感到很耻辱，因此闭门不出。不得已，卓王孙只好分给文君家奴一百人，钱一百万，以及她出嫁时的衣服被褥和各种财物。文君就同司马相如回到成都，买了田地房屋，成为富有的人家。过了较长一段时间，一天，武帝读了子虚赋后，认为写得好，就召来司马相如询问。相如请求为天子写篇游猎赋。这篇赋写成后，进献给皇上，皇帝即任命相如为郎官。相如担任郎官数年，正逢唐蒙受命掠取和开通夜郎及其西面的僰中，征发巴、蜀二郡的官吏士卒上千人，西郡又多为他征调陆路及水上的运输人员一万多人。他又用战时法规杀了大帅，巴、蜀百姓大为震惊恐惧。皇上听到这种情况，就派相如去责备唐蒙，趁机告知巴、蜀百姓，唐蒙所为并非皇上的本意。相如出使完毕，回京向汉武帝汇报。皇上就任命相如为中郎将，令持节出使。从那以后，有人上书告相如出使时接受了别人的贿赂，因而，他失掉了官职。他在家呆了一年多，又被召到朝廷当了郎官。后来被授官为汉文帝的陵园令，常常借病在家闲呆着，他患有糖尿病。以后因病免官，在家中去世。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下面是某校向家长发出的邀请函，表述和格式方面有五处错误，请找出并改正。邀请函为更好地实现家校合作，并指导您有效地对孩子作心理疏导，我校决定于5月15日在学术报告厅举行家长会，届时我们将聘请知名心理辅导专家作专题讲座，同时也希望您能为学校发展提出美芹之献。请您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。XXX中学2019年5月8日参考答案：（1）第一行顶格写称谓“尊敬的家长：”（2）“指导”改为“帮助”（3）“4月15日”后加上具体的时间如“下午五点”（4）“美芹之献”改为“宝贵意见”（5）“不得”改为“请勿”【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这是一道考查语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦辞敬辞的运用。题干中的“表述和格式方面有五处错误”这个要求暗示考生在修改时既要关注内容，还要关注格式。如本文是某校向家长发出的邀请函，开头要写称谓，所以要在第一行顶格写称谓“尊敬的家长”；“指导”语义太大，用在学校对家长的邀请函上不合适，可改为“帮助”； 邀请函要有具体的时间，在“4月15日”后加上具体的时间如“下午五点”；“美芹之献”指地位低的人向地位高的人提建议，用以自谦，用在家长身上不合适，可改为“宝贵意见”； “不得”用语太生硬，可改为“请勿”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。8. 阅读下面文字，按要求回答问题。（2分）这些年轻人，从一个地方到另一个地方，离开一种风景奔赴另一种风景，放弃一种生活选择另一种生活，他们无时无刻都在追寻自己的人生梦想，试图建设一个世外桃（yun） 式的世界。后来他们有的 ，有的落叶归根各尽所能，也都各得其所。（1）请在处根据拼音填写汉字。 （2）请在横线上填写一个成语： 参考答案：（1）源（2）衣锦还乡（与此意思相近的词皆可）9. 下面是某地消费者协会咨询流