湖北省孝感市汉川补习中学2022年高二语文月考试卷含解析.docx

湖北省孝感市汉川补习中学2022年高二语文月考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（20分）沙之书博尔赫斯线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积不，这些几何学概念绝对不是开始我的故事的最好方式。如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假。我单身住在贝尔格拉诺街一幢房子的五楼。几个月前的一天傍晚，我听到门上有剥啄声。我开了门，进来的是个陌生人。他身材很高，面目模糊不清。也许是我近视，看得不清楚。他的外表整洁，但透出一股寒酸。他一身灰色的衣服，手里提着一个灰色的小箱子。乍一见面，我就觉得他是外国人。开头我认为他上了年纪；后来发现并非如此，只是他那斯堪的那雏亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的印象。我们谈话的时间不到一小时，从谈话中我知道他是奥尔卡达群岛人。我信手翻开。里面的文字是我不认识的。书页磨损得很旧，印刷粗糙，像圣经一样，每页两栏。版面分段，排得很挤。每页两栏。版面分段，排得很挤。每页上角有阿拉伯数字。页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。我翻过那一页，背面的页码有余位数。像字典一样，还有插画：一个钢笔绘制的铁锚，笔法笨拙，仿佛小孩画的。那时候，陌生人对我说：“仔细瞧瞧。以后再也看不到了。”声调很平和，但话说得很绝。我记住地方，合上书。随即又打开。尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了。我为了掩饰惶惑，问道：“是不是圣经的某种印度斯坦文字的版本？”“不是的，”他答道。然后，他像是向我透露一个秘密似的压低声音说：“我是在平原上一个村子里用几个卢比和一部圣经换来的。书的主人不识字。我想他把圣书当做护身符。他属于最下层的种姓；谁踩着他的影子都认为是晦气。他告诉我，他那本书叫“沙之书”，因为那本书像沙一样，无始无终。”他让我找找第一页。我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页。白费劲：封面和手之间总是有好几页。，仿佛是从书里冒出来的。“现在再找找最后一页。”我照样失败；我目瞪口果，说话的声音都变得不像是自己的：“这不可能。”那个圣经推销员还是低声说：“不可能，但事实如此。这本书的页码是无穷尽的。没有首页，也没有末页。我不明白为什么要用这种荒诞的编码办法。也许是想说明一个无穷大的系列允许任何数项的出现。”我从不向任何人出示这件宝贝。随着占有它的幸福感而来的是怕它被偷掉，然后又担“它并不真正无限。我本来生性孤僻，这两层忧虑更使我反常。我有少数几个朋友；现在不往来了。我成了那本书的俘虏，几乎不再上街。我用一面放大镜检查磨损的书脊和封面，排除了伪造的可能性。我发现每隔两千页有一帧小插画。我用一本有字母索引的记事簿把它们临摹下来。簿子不久就用完了。插画没有一张重复。晚上，我多半失眠，偶尔入睡就梦见那本书。夏季已近尾声，我领悟到那本书是个可怕的怪物。我把自己也设想成一个怪物：睁着铜铃大眼盯着它，伸出带爪的十指拨弄它，但是无济于事。我觉得它是一切烦恼的根源，是一件诋毁和败坏现实的下流东西。我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。我想起有人写过这么一句话：隐藏一片树叶的最好的地点是树林。我退休之前在藏书有九十万册的国立图书馆任职；我知道门厅右边有一道弧形的梯级通向地下室，地下室里存放报纸和地图。我趁工作人员不注意的时候，把那本沙之书偷偷地放在一个阴暗的搁架上。我竭力不去记住搁架的哪一层，离门口有多远。我觉得心里稍稍踏实一点，以后我连图书馆所在的墨西哥街都不想去了。11小说开篇写一串几何学概念有何用意？（2分）12为什么要称作“沙之书”？它有哪些奇妙的特性？（4分）13“我”得到“沙之书”后态度经历了个怎样的变化过程？这一变化过程说明了什么？（4分）14“隐藏_片树叶的最好的地点是树林”一句的内在的哲理是什么？（4分）15虚构是博尔赫斯小说的灵魂。请结合本文内容，从叙述者的角度谈谈对博尔赫斯由实转虚的故叙述手法的理解。（6分）参考答案：2. 阅读下面的文字，完成下列小题。忧伤远逝 非 鱼忧伤像一湖清凉的水，她就像一尾喜欢冷水的鱼。她见过那种小鱼，细长，明黄色，很缓慢地在水里游来游去。她觉得，这鱼肯定是悲伤的、无奈的，早就练就一身刀枪不入的本领，才在这海拔三四千米的高原之上，艰难地存活下来。从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲，长得枝叶舒展，而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄。她常常怀疑，她根本就不是父母亲生的。母亲似乎也不怎么待见她，总在抱怨：“我怎么生了这么个丑丫头，将来可怎么能嫁出去哦？”只有父亲喜欢摸她的头，高兴的时候拍她的小肩膀，夸她聪明、能干。于是，她唯一的骄傲就是聪明、能干，她只有更加聪明，更加能干。父亲说：“要好好学习，将来考一流的大学。”她就拼命地学，把所有能拿的奖状都拿回家，贴了满满一墙。她考上了一流大学。她的丑在那一刻被大家忽视了，包括两个姐姐，都热泪盈眶地祝贺她，说她给家里争了光。父亲已经退休了，笑呵呵地端起他的小茶壶，歪一歪右嘴角，从小壶嘴吸一口茶水，递给她一个MP3：“丫头，奖励你的。”母亲也送给她一把黑亮的牛角梳：“用脑太多，拿这个多梳梳头有好处。”她觉得，只有在那个夏天，才是她一生中最幸福的时候。可夏天太短暂，匆忙间就过去了。秋天的风，还有雨，长且冷，而且愈来愈冷。大学里，同学们开始悄悄恋爱，可从没有人约她，她总是孤独地呆在教室，使自己看起来很忙的样子。四年之后，她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书，也因此第一个被选调到省直机关。看着那些恋爱过的同学凄凄离别，执手相看泪眼，她独自抱着膝盖，坐在她的小床上。她听见心里被某种东西敲击的声音，轰，轰，轰，一下又一下，她突然感觉很疼，哪儿都疼。她的疼痛持续了很长时间，有四五年吧。她避免一切出头露面的机会，努力把工作干得更好，避免和年轻男同事一起出去，很小心地保护着自己的自尊。同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象，都被她婉言回绝了，她不是不想恋爱，她怕失望，更怕伤害。直到有一天，她独自背了行囊去旅游，看到高原湖水中的鱼，她仿佛看到了自己。这么多年，自己就像小鱼在这冷水中，一直孤独地待在无尽的忧伤里。可人毕竟不是鱼啊，不是。那一刻，她有种欲哭无泪的感觉。回到家，她去看父亲。此时母亲已经去世了，两个姐姐也已经结婚，过着世俗的幸福生活，父亲独自一人守着家。父亲还喜欢摸她的头：“丫头，该把自己嫁出去了，别总那么高傲。”“高傲？父亲，难道你觉得我是高傲？我已经把自己降低到尘埃里了，我从来就没有高傲过，我只有自卑。”“但看起来是这样。”父亲说。“你不觉得是我长得太丑，没人要？”“傻丫头！世上从来就没有丑女人，只有笨女人。再说，你看看你，哪点丑了？”她不相信父亲的话，父亲从来就是爱她的，不会说她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，从小到大。“你怎么这么固执？”父亲好像有点生气，“找个好小伙子去恋爱结婚。”回到单位，她对同事大姐说：“帮我介绍个对象吧。”她想通了，哪怕为了父亲，就算受伤也得伤一次吧。同事大姐一脸的惊讶：“真的？真的？哎呀，咱单位那么多小伙子等着呢，你总拒人千里，他们都怕了你了。”“真的？”这回是她惊讶了。她从来没想过会有人喜欢她。“怎么不是真的啊，瞧瞧，气质多好啊，他们都说你像三毛。”刹那间，二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 姐姐们的漂亮、大学同学的恋爱，给“她”的生活带来了阴影，让“她”感到痛苦，促使着“她”更加努力地学习。B. 高原湖水中的鱼孤独地生活在清凉的水中，“她”觉得自己与它们极为相似，同病相怜中也获得了生活的力量。C. 小说善于运用细节表现人物，父亲摸“她”的头、赠送礼物、催促恋爱结婚等细节，表现了父亲对“她”的关爱。D. “秋天的风，还有雨，长且冷，而且愈来愈冷”的描写，间接表现了“她”的内心情感，也为后文情节做了铺垫。5. 小说中的女主人公有哪些主要的性格特点？请简要概括。6. 小说以“她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖”结尾，有何作用？请结合作品简要分析。参考答案：4. B 5. 自卑自怜；自尊心强；聪明勤奋；孝顺听话；敏感固执。 6. 与前文对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦；呼应前文，使结构完整；运用比喻，具有文采，富有意蕴。4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核内容，C项考核手法，D项考核结构，其中B项，“获得了生活的力量”理解错误，应该是“感到自卑”。5. 试题分析：这是一道概括人物性格的题目，答题时先梳理文章的情节，然后根据情节概括，此题可根据文中的“从小她就活在两个姐姐的阴影里。两个姐姐像她们的父亲，长得枝叶舒展，而她偏偏像母亲，单眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮肤生了锈般黑黄”概括其“自卑自怜”的性格特征；概括其“她就拼命地学，把所有能拿的奖状都拿回家，贴了满满一墙”的性格特征；概括其“聪明勤奋”的性格特征等，同样概括“自尊心强”“孝顺听话”“敏感固执”的性格特征。点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。6. 试题分析：这是要到考核文章的结构的题目，要求回答“以她的心里绽放出一朵灿烂的花，如鱼儿一跃跳出冰凉的水面，拥抱温暖结尾的作用”，主要从内容、结构和手法的角度分析，从内容看与前文对比，形象地表达了“她”走出自卑，远离忧伤，获得自信的喜悦；从结构看，呼应前文，使结构完整；从艺术手法看，运用比喻，具有文采，富有意蕴。3. 课内现代文阅读（4分）阅读下面的文字，回答问题。很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党的负责人。今天领着游击组到区上开会去了。女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚?”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红胀，说话也有些气喘。她问：“他们几个呢?”水生说：“还在区上。爹哩?”“睡了。”“小华哩?”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来?”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你?”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下【甲】。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”【乙】18.对文中【甲】处划线句子的细节描写理解最为恰当的一项是（2分）A. 水生嫂听说丈夫明天就要到大部队去，心情特别高兴，不小心叫苇眉子划破了手，为控制自己的心理活动，把手指放在嘴里吮了一下。B. 水生嫂听说丈夫明天就要到大部队去，心里有点压抑，不小心叫苇眉子划破了手，为掩饰自己的情绪，把手指放在嘴里吮了一下。C. 只顾与丈夫说话，注意力不集中，不小心，叫苇眉子划破了手，怕被水生发现，赶快放在嘴里吮了一下。D. 水生嫂听说丈夫明天就要到大部队去，心灵受到“震动”，不小心叫苇眉子划破了手，为平衡自己的情绪，把手指放在嘴里吮了一下。19.文中【乙】处“你总是很积极的”表现了水生嫂怎样的心情？（2分）参考答案：18. 答案：D 19. 参考答案：水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，但更恨鬼子。丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫的责怪中暗含着赞扬。【“责怪”1分，“赞扬”1分】略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下列小题。李弥逊，字似之，苏州吴县人。弱冠，以上舍登大观三年第，调单州司户，再调阳谷簿。累官起居郎。以封事剀切，贬知卢山县，改奉嵩山祠。废斥隐居者八载。宣和末，知冀州。金人犯河朔，诸郡皆惊备，弥逊损金帛，致勇士，修城堞，决河护堑，邀击其游骑，斩首甚众。兀术北还，戒师毋犯其城。靖康二年，建康府牙校周德叛，执帅宇文粹中，杀官吏，婴城自守，势猖獗。弥逊以江东判运领郡事，单骑扣贼围，以蜡书射城中招降。贼通款，开关迎之，弥逊谕以祸福，勉使勤王。时李纲行次建康，共谋诛首恶五十人，抚其余党，一郡帖然。绍兴七年秋，迁起居郎。弥逊自政和末以上封事得贬，垂二十年，及复居是职，直前论事，鲠切如初。冬，试中书舍人。时驻跸未定，有旨料舟给卒以济宫人。弥逊缴奏曰：“六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体。”帝嘉纳之。秦桧再相，尝邀弥逊至私第，曰：“政府方虚员，苟和好无异议，当以两地相浼。”答曰：“弥逊爱国恩深厚，何敢见利忘义。顾今日之事，国人皆不以为然，独有一去可报相公。”桧默然。次日，弥逊再上疏，言愈切直。赖弥逊廷争，桧虽不从，亦惮公论。再与金使者计，议和不受封册，如宰相就馆见金使，受其书纳入禁中，多所降杀，惟君臣之礼不得尽争。十二年，桧乘金兵既败，收诸路兵，复通和好，追仇向者尽言之臣，嗾言者论弥逊与赵鼎、王庶、曾开四人同沮和议。于是弥逊落职，十余年间不通时相书，不请磨勘，不乞任子，不序封爵，以终其身，常忧国，无怨怼意。二十三年，卒。 （选自宋史李弥逊传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体B. 六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体C. 六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体D. 六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 上舍，宋代太学分外舍、内舍和上舍，学生按一定的年限和条件依次而升；明清时称监生。B. 河朔，本泛指黄河以北的地区；后也指紧靠帝都、为帝都周围的主要防御屏障，此指后者。C. 嵩山祠，祠禄省称，古官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，无职事，但可享受官俸。D. 驻跸，本指皇帝后妃外出时暂停小住，也泛指跟帝王行止有关的事情。本处指在外暂住。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李弥逊耿直实在，屡次进献忠言。政和末年任起居郎时，他因为直言进谏而被贬；二十年后他再任此职时，直言进谏的秉性依然没有改变。B. 李弥逊有勇有谋，确保地方安定。他在冀州因击杀金军而让兀术心有忌惮；在代理建康事务时，他孤身劝降判军，并自作主张只诛杀首恶者。C. 李弥逊刚正不阿，绝不攀附权贵。宰相秦桧曾邀李弥逊到私宅，想利诱他，但被他严词拒绝；在朝廷之上，李弥逊也敢大胆与主和派争辩。D. 李弥逊一心为国，从不谋求私利。被削职期间，他从不和掌权的宰相通信，也不为自己的后代谋福利；终其一生，常忧国事，从不怨恨朝廷。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）弥逊损金帛，致勇士，修城堞，决河护堑，邀击其游骑，斩首甚众。（2）追仇向者尽言之臣，嗾言者论弥逊与赵鼎、王庶、曾开四人同沮和议。参考答案：10. C 11. B 12. B 13. （1）李弥逊拿出资财，招募勇士，修葺城墙，挖开河堤引水护防，袭击敌人骑兵，斩首很多。（2）迫害当初直言的臣子，怂恿言官议论李弥逊与赵鼎、王庶、曾开四人同谋阻止和议。10. 试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词“百司”“宗社”“内（内宫）”“细故”（小事）“圣（圣上）”“事”“大体（国家大局）”，虚词“以”“于”，再结合本句意思：皇帝行动像雷霆一般，百官都要紧急准备，时局正当艰难，应当以宗庙社稷为重，不应该让内宫亲幸小事，再增添圣上的忧虑，事情虽然极其微小，恐怕伤害了国家大局。句子可以断开为：六飞雷动百司豫严时方孔艰宜以宗社为心不宜于内幸细故更勤圣虑事虽至微惧伤大体故选C。11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项，“此指后者”说法错误，由原文“诸郡皆惊备”“决河护堑”及朝代背景知，此处“河朔”应为前者。故选B。12. 试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，B项，“并自作主张只诛杀首恶者”说法错误，由原文“时李纲行次建康，共谋诛首恶五十人”知，他并非“自作主张”。故选B。13. 试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“损”，耗费，这里是拿出的意思；“致”，招募；“决”，挖开；“邀击”，袭击。（2）句中：“追仇”，迫害；“嗾”，怂恿；“沮”，阻止。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：李弥逊，字似之，苏州吴县人。二十岁，以太学上舍生身份考取大观三年进士，调单州司户，再调阳谷县簿。累积升迁为起居郎。因上奏密封章奏议论直率切实，被贬卢山县知县，改奉嵩山祠。贬官后退隐居了八年。宣和末年，为冀州知州。金人进犯河朔，各州郡都警戒备战，李弥逊拿出资财，招募勇士，修葺城墙，挖开河堤引水护防，袭击敌人骑兵，斩首很多。兀术回北方时，告诫他的部队不要侵扰李弥逊守卫的城市。靖康二年，建康府低级武官周德叛变，逮捕将领宇文粹中，杀害官吏，夺城自己占据，气焰猖獗。李弥逊以江东判运职务代理一郡之事，独自骑马到贼人门外，把蜡丸书信射进城中招降。贼人投降言和，开城门迎接他，李弥逊对他们讲明祸福利害，勉励他们为王事尽力。当时李纲来到建康，共同商量除去为首作恶的五十人，安抚他们其余党羽，一郡安定。绍兴七年秋天，迁升起居郎。弥逊自从政和末年因上密封奏章遭到贬斥，将近二十年，等到重任这个官职，在皇帝面前直言论事，刚正率直跟当初一样。冬天，试任中书舍人。当时皇帝停留的地点不确定，有旨意准备船只派遣士兵用来运送宫女。李弥逊缴还旨意说：“皇帝行动像雷霆一般，百官都要紧急准备，时局 正当艰难，应当以宗庙社稷为重，不应该让内宫亲幸小事，再增添圣上的忧虑，事情虽然极其微小，恐怕伤害了国家大局。”皇帝赞同接受他的意见。秦桧再次任宰相，曾经邀请李弥逊至他的私宅，说：“政府正有空缺的职位，如果讲和不提不同意见，就会拿两地的职务麻烦您。”回答说：“李弥逊受到国家恩典十分深厚，哪里敢见利忘义。看今天的事，国民都不认为这样正确，我只有离职可以报答您。”秦桧沉默。第二天，李弥逊再次上疏，语言更为切实直接。幸亏李弥逊在朝廷上抗争，秦桧虽不听从，也顾忌公众舆论。再次和金朝使者商议，议和时不接受金国封册，像宰相到客馆看望金国使臣，接受他们的国书收入宫廷等，很多都降格，只有君臣的礼节没有争取到底。十二年，秦桧乘金兵已经战败，撤回各路部队，再次通使和好，迫害当初直言的臣子，怂恿言官议论李弥逊与赵鼎、王庶、曾开四人同谋阻止和议。从此李弥逊被削职，十多年间中不和掌权的宰相通信，不请求参加官员勘察以往政绩，提升官职，不请求恩荫自己后代，不列名受封爵位，而终其一生，经常担忧国事，没有怨恨之意。二十三年，去世。5. 阅读下面的文言文，完成1315题。（9分，每小题3分）廖刚字用中，南剑州顺昌人。宣和初，自漳州司录除国子录，擢监察御史。时蔡京当国，刚论秦无所避。以亲老求补外，出知兴化军。钦宗即位，以右正言召。丁父忧，服阕，除工部员外郎，以母疾辞。绍兴元年，盗起旁郡，官吏悉逃去，顺昌民以刚为命。刚喻从盗者使反业，既而他盗入顺昌，部使者檄刚抚定，刚遣长子迟喻贼，贼知刚父子有信义，亦散去。寻召为吏部员外郎，言：“古者天子必有亲兵自将，所以备不虞而强主威。愿稽旧制，选精锐为亲兵，居则以为卫，动则以为中军，此强干弱枝之道。”又言：“国家艰难已极，今方图新，若会稽诚非久驻之地。请经营建康，亲拥六师往为固守计，以杜金人窥伺之意、”丁母忧，服阕，复拜给事中。刚言：“国不可一日无兵，兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮，不知几万，初无储蓄，日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫屯田。”因献三说，将校有能射耕，当加优赏，每耕田一顷，与转一资，百姓愿耕，假以粮种，复以租赋。上令都督府措置。时朝廷推究章淳、蔡卞误国之罪，追贬其身，仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州，章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书，谓即如此，何以示惩，乃并与祠。时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜渊圣，刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官，刚显疏其恶，桧衔之。金人叛盟，刚乞起旧相之有德望者，处以近藩，桧闻之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚书，而以王次翁为中丞。初，边报至，从官会都堂，刚谓亿年曰：“公以百口保金人，今已背约，有何面目尚在朝廷乎？”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。 （节选自宋史廖刚传）13. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 部使者檄刚抚定 檄：文告。B. 刚遣长子迟喻贼 喻：开导。C. 愿稽旧制，选精锐为亲兵 稽：查考。D. 以杜金人窥伺之意 杜：制止。14. 以下各组句子中，分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是A. B. C. D. 15. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 廖刚是南剑州人，任监察御史时正值蔡京当权。他敢于直言，秦事议论无所避忌。又很孝顺双亲，以亲老求往地方任职，父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。B. 廖刚认为古代天子亲自率军，是为防备不测增强主威。当今也应精选亲兵，平时守卫，战时打仗。他又认为，当前国家危难，应率军往建康固守，防备金人入侵。C. 廖刚提出国不可一日无兵，兵不可一日无食，如今储将率领部队布于江淮之间，人多粮少，因而要重耕战、行屯田，将校若即能打仗又能种田，应当给以优待。D. 廖刚敢于直言，郑亿年因秦桧的关系而得美官，廖刚上疏奏其恶行，秦桧因此忌恨廖刚。金人叛盟，廖刚起用有德望的旧相，以遏制秦桧，又引起秦桧的强烈不满。16. 把第卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）日待哺于东南之特饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。译文： （2）兄为君则君之，已为君则兄之可也。译文： 参考答案：13. 【参考答案】A 【本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原 文语境来推断词语的含义，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。 A 项 “檄”，这里作动词，意思为“用檄文征召、声讨”，引申为“下令”。再根据上 下文词义推断可知其余各项词的解释，均为正确的。】 ks5u14.【参考答案】B 【解析】 【本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解 题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。B 项“从 盗者使反业”是他安抚百姓的一个方面， “有何面目尚在朝廷乎”是他直言抗争的 语言表现，符合要求。A 项中，“昌民以刚为命”是廖刚安抚百姓的结果；C 项中 “贼知刚父子有信义，亦散去” 与 “是欲置我何地耶”都不是直接表明廖刚“安 抚百姓”和“对不公事敢于抗争”的；D 项中“但岁时行家人礼于内庭”一句是对 圣上的劝谏之言，不能说是“敢于抗争”。因而，A、C、D 三项均不能选。】 15【参考答案】D 【解析】 【本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理 解文章的内容， 把握人物、 事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容， 尤其要重视选文细节处的理解。D 项写廖刚敢于直言，原文是“刚乞起旧相之有德望者，处以近藩”，“乞起”是“请求起用”的意思，这里说成“起用”，因此该项不正确。A 项是对廖刚的总体介绍，B 项和 C 项分别概括了廖刚军事思想和重视 粮食生产，均为正确选项。】 16.（1）每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难 不如屯田。 （2）兄长为国君时就用国君礼待他，自己为国君时用兄长礼节对待他就可以了。文言文翻译参考： 廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提升监察御史。 当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知 军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外郞，因母亲 有病推辞不受。 绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随 盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，路监司下令廖刚安抚平定。廖刚派长 子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。 不久召入任吏部员外郞，进谏说： “古代天子一定有亲兵自己率领，用来防备意外 并加强君主的威势，希望考核旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为 中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在正要图谋革 新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军前往作为 固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。” 母亲去世服丧， 服丧期满， 重新为给事中。 廖刚进谏说： “国家不能一天没有军队， 军队不能一天没有粮食。 现在众将的军队防守江、 淮， 不知几万人， 开始没有储蓄， 每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是 献上三说，将校有能射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级 武阶； 百姓愿意耕种的， 借给他们粮种， 用租赋偿还。 皇上命令都督府安排这件事。 当时朝廷追究章惇、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得在朝中做官。到这 时章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书， 认为这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。 当时徽宗已经去世，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说： “礼有 厚薄，哥哥为君就用君礼对他，希望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼就可 以了。” 郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人 背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到近藩，秦桧知道后说：“这是想 把我放到什么地方呢？” 改授工部尚书， 而以王次翁为御史中丞。 当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三去世。ks5u【解析】略6. 文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，文成4-7题。王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。幼有业尚，除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。”高祖大笑。昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。”及即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。七年，卒。太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。”上曰：“直是我家衰耳。” 节选自宋书王昙首传4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A除著作郎，不就 就：赴任B与从弟球俱诣高祖 诣：拜访C乃能屈志戎旅 乃：于是D若但如民，门户何寄 但：只是5以下各组句子中，分别表明王昙首“受赏识”和“善治家”的一组是6下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，式军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。B. 王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。C. 王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙 首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。D. 王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝说其史王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。7把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）既从神武之师，自使懦夫有立志。（2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。参考答案：（19分）4、C5、B6、B7、（1）（5分）既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。译出大意给3分：“从”“自”两处，每译对一处给1分。（2）（5分）近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。译出大意给3分：“衅难”、宾语前置句式两处，每译对一处给1分。略三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_孩子随着年龄增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时_不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。_家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费_产生某种不良后果。一般情况下，家长_可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可_又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，但是一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。A. 因为 如果 / 而 只 而B. / 假如 所以 从而 应该 却C. 但是 / 于是 而 不 却D. 毕竟 要是 因此 / 仅 但是参考答案：A试题分析：选A第处内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处可填“因为”“毕竟”，排除B、C两项；第处所在句的内容和下文构成假设关系，句中可填“如果”“要 是”；第处由果及因后另说一件事，无须加关联词语，所以排除D项。8. 阅读下面的文字，完成各题。近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门 。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等 。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等 ，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。16. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任