东北三省四市哈尔滨教研联合体2017研讨会届高考一轮复习研讨会物理高考试题分析共195张.pptx

2016题型统计题型统计题号题号题型题型涉及考点涉及考点分值分值备注备注14选择题选择题共点力动态平衡共点力动态平衡6力学力学15库仑定律、牛顿第二定律、动能定理、电场力做功库仑定律、牛顿第二定律、动能定理、电场力做功6电学电学16牛顿牛顿第二定律、机械能守恒（竖直平面内圆周运动）第二定律、机械能守恒（竖直平面内圆周运动）6力学力学17含容混联电路的计算及电容器电量的计算含容混联电路的计算及电容器电量的计算6电学电学18带电粒子在匀强磁场中的圆周运动带电粒子在匀强磁场中的圆周运动6电学电学19牛顿牛顿 第二定律、运动学公式及功的计算第二定律、运动学公式及功的计算620电磁感应现象（两大定律）、右手定则、电功率电磁感应现象（两大定律）、右手定则、电功率6电学电学21胡克定律、功、功率、牛顿第二定律和系统机械能胡克定律、功、功率、牛顿第二定律和系统机械能守恒守恒6力学力学22实验题实验题探究弹簧的弹性势能（实验步骤排序、纸带算处理、探究弹簧的弹性势能（实验步骤排序、纸带算处理、有效数字处理）有效数字处理）6力学力学23电压半偏法变式测电阻电压半偏法变式测电阻（原理、器材选择、电压表（原理、器材选择、电压表本质、实物图连接）本质、实物图连接）9电学电学24计算题计算题共点力平衡、牛顿共点力平衡、牛顿第二定律、法拉第电磁感应定律第二定律、法拉第电磁感应定律闭合电路欧姆定律、左手定则、安培力计算闭合电路欧姆定律、左手定则、安培力计算12力学、电学综合力学、电学综合25竖直平面内的圆周运动、平抛运动、牛顿第二定律、竖直平面内的圆周运动、平抛运动、牛顿第二定律、能量守恒、机械能守恒（弹性势能、监界条件）能量守恒、机械能守恒（弹性势能、监界条件）20力学力学33（1）选择选择气体状态变化、理想气体状态方程、热力学一定律气体状态变化、理想气体状态方程、热力学一定律（图像）（图像）5热学热学33（2）计算计算玻意耳定律的应用玻意耳定律的应用10热学热学34（1）选择选择电磁波、电磁场（电磁波与社会）电磁波、电磁场（电磁波与社会）5电学电学34（2）计算计算机械振动、机械波机械振动、机械波10力学力学35（1）选择选择核反应方程类型判别核反应方程类型判别5原子核原子核35（2）计算计算动量守恒定律、能量守恒动量守恒定律、能量守恒10力学力学试题特点试题特点一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力二、淡化运算与技巧，注重通法二、淡化运算与技巧，注重通法三、题目经典但不失灵活三、题目经典但不失灵活四、实验重视基本操作，守正出新。四、实验重视基本操作，守正出新。五、注重热点，但不面面俱到五、注重热点，但不面面俱到六、压轴试题立意高远综合性强六、压轴试题立意高远综合性强分值分布分值分布试题特点试题特点一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力一、紧扣考纲，注重基础，重点考察能力二、淡化运算与技巧，注重通法二、淡化运算与技巧，注重通法三、题目经典但不失灵活三、题目经典但不失灵活四、实验重视基本操作，守正出新。四、实验重视基本操作，守正出新。五、注重热点，但不面面俱到五、注重热点，但不面面俱到六、压轴试题立意高远综合性强六、压轴试题立意高远综合性强必修必修1、必修、必修2力学力学共共50分分3-1、3-2电学电学共共45分分选修选修3-3，热学热学共共15分分选修选修3-4，力学、电学力学、电学共共15分分选修选修3-5，力学、原子物理力学、原子物理共共15分分2015题型统计题型统计题号题号题型题型涉及考点涉及考点分值分值备注备注14选择题选择题共点力的平衡共点力的平衡牛顿定律的应用牛顿定律的应用6力学（电学）力学（电学）15法拉第电磁感应定律法拉第电磁感应定律楞次定律楞次定律6电学电学16运动的合成和分解运动的合成和分解6力学力学17运动图像运动图像功率功率牛顿定律的应用牛顿定律的应用6力学力学18物理学史、常识物理学史、常识6电学电学19带电粒子在匀强磁场中的运动带电粒子在匀强磁场中的运动、角速度、周期、角速度、周期、向心加速度向心加速度6电学电学20牛顿定律的应用牛顿定律的应用6力学力学21运动的合成和分解运动的合成和分解牛顿定律的应用牛顿定律的应用机械能守恒定律及其应用机械能守恒定律及其应用6力学力学22实验题实验题研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动牛顿运动定律牛顿运动定律的应用的应用6力学力学23电压半偏法测电阻电压半偏法测电阻（原理、操作步骤、误差分析）（原理、操作步骤、误差分析）9电学电学24计算题计算题带电粒子在电场中的类平抛运动、动能定理带电粒子在电场中的类平抛运动、动能定理12力学、电学综合力学、电学综合25牛顿定律的应用牛顿定律的应用20力学力学33（1）选择选择扩散现象扩散现象5热学热学33（2）计算计算气体定律气体定律10热学热学34（1）选择选择光的干涉、色散光的干涉、色散、光的折射定律、光的折射定律、全反射、全反射5光学光学34（2）计算计算机械波机械波10力学力学35（1）选择选择光的波动性、粒子性光的波动性、粒子性5光的本性光的本性35（2）计算计算动量守恒定律、能量守恒动量守恒定律、能量守恒10力学力学分值分布分值分布试题特点和变化试题特点和变化1、考查主干、注重基础、考查主干、注重基础2、形式多变、注重能力、形式多变、注重能力3、注重图像、数形结合、注重图像、数形结合4、等效思想、矢量计算、等效思想、矢量计算5、选考试题、创新考查、选考试题、创新考查必修必修1、必修、必修2力学力学共共52分分3-1、3-2电学电学共共43分分选修选修3-3，热学热学共共15分分选修选修3-4，力学、光学力学、光学共共15分分选修选修3-5，力学、原子物理力学、原子物理共共15分分2015年物理部分统计（全国年物理部分统计（全国II卷）卷）题题型型选择题选择题实验题实验题计算题计算题题题号号141516171819202122232425难难度度0.40.50.30.50.70.60.30.20.60.30.40.2区区分分度度能能力力层层级级理解理解能力能力推理推理能力能力理解理解能力能力理解理解能力能力数学数学应用应用能力能力推理推理能力能力数学数学应用应用能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合数学数学应用应用能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合能力能力实验实验能力能力实验实验能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合数学数学应用应用能力能力历年高考试题对比分析历年高考试题对比分析一、总体情况：一、总体情况：能力结构能力结构2014年物理部分统计（全国年物理部分统计（全国II卷）卷）题题型型选择题选择题实验题实验题计算题计算题题题号号141516171819202122232425难难度度0.7330.6980.4000.5680.4990.4330.4150.7560.6670.2480.5010.253区区分分度度0.3690.2650.4130.4230.3300.3640.3360.1720.6310.5620.7420.613能能力力层层级级理解理解能力能力数学数学应用应用能力能力理解理解能力能力数学数学应用应用能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力推理推理能力能力数学数学应用应用能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合能力能力理解理解能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合实验实验能力能力实验实验能力能力数学数学应用应用能力能力分析分析综合综合分析分析综合综合数学数学应用应用能力能力历年高考试题对比分析历年高考试题对比分析一、总体情况：一、总体情况：能力结构能力结构2012年物理部分统计（全国甲卷）年物理部分统计（全国甲卷）题型题型选择题选择题实验题实验题计算题计算题题号题号141516171819202122232425难度难度0.5070.8340.4540.5270.4760.4740.6490.1080.5460.5330.3860.260区分区分度度0.3850.5390.6320.3960.6200.3870.5110.2010.6210.6970.7710.716能力能力层级层级理解理解能力能力分析分析综合综合能力能力推理推理能力能力数学数学应用应用能力能力理解理解能力能力理解理解能力能力推理推理能力能力分析分析综合综合能力能力分析分析综合综合能力能力分析分析综合综合能力能力实验实验能力能力读数读数设计设计完成完成实验实验能力能力分析分析综合综合数学数学应用应用能力能力分析分析综合综合数学数学应用应用能力能力一、总体情况：一、总体情况：能力结构能力结构试题整体评价试题整体评价 试题没有偏题、怪题，符合考纲及大纲要求，试题试题没有偏题、怪题，符合考纲及大纲要求，试题考点相对集中考点相对集中，同一知识点、能力点同一知识点、能力点重复考查重复考查。试题命制重点考查主干知识，兼顾知。试题命制重点考查主干知识，兼顾知识的覆盖面一般，呈现识的覆盖面一般，呈现“求稳、求稳、求新求新”的特点。与去年相比，试题难度的特点。与去年相比，试题难度差异不大，其中差异不大，其中3-43-4题难度略有上升题难度略有上升。具体特点如下：。具体特点如下：1.立足基础，将立足基础，将能力能力考查置于考查置于首位首位。试题立足于基础知识和基本技能的考查，将深刻的物理试题立足于基础知识和基本技能的考查，将深刻的物理思想思想和灵和灵活的物理活的物理方法方法有效地有效地融入融入试题，试题，多多层次、层次、多多方位地考查考生的方位地考查考生的基基础知础知识和识和基基本技能。试题将考生本技能。试题将考生“五大能力五大能力”的考查置于首位，特别对考生的考查置于首位，特别对考生运用所学运用所学知识知识解决变式物理问题的能力和综合运用各种知识解决综合解决变式物理问题的能力和综合运用各种知识解决综合性问题的能力有较高要求。性问题的能力有较高要求。2.试题试题立意立意新颖，突出新颖，突出建模建模部分试题创设了较新的问题情境，考查考生应用所学物理概念和部分试题创设了较新的问题情境，考查考生应用所学物理概念和物理规律解决新的物理问题的能力，对考生的物理规律解决新的物理问题的能力，对考生的学科思想、学科思维和学科思想、学科思维和物理建模物理建模能力有较高的要求。能力有较高的要求。3.试题与生产、生活和科技紧密联系试题与生产、生活和科技紧密联系的软性思维题没有的软性思维题没有试题不太注重理论联系实际，更重视物理知识解决学科形态问题。试题不太注重理论联系实际，更重视物理知识解决学科形态问题。4.试题编制强化了试题编制强化了源于教材源于教材高于教材的意图。高于教材的意图。二、二、2017年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划高三备考 备考方式备考切入 构建内容训练重点一轮复习 单元复习解题入手构建基本知识构建基本技能强调技能训练二轮提升 专题复习题型入手 构建综合技能 强调建模训练三轮冲刺 模拟训练错误入手 构建应试能力 强调仿真训练科学合理的做好三轮复习一轮复习的时间安排：七月中旬开始，至次年三月上旬结束，约一轮复习的时间安排：七月中旬开始，至次年三月上旬结束，约3232周周二轮提升的时间安排：三月上旬开始，至五月上旬结束，约二轮提升的时间安排：三月上旬开始，至五月上旬结束，约8 8周周三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前三天结束，约三轮冲刺的时间安排：五月上旬开始，至高考前三天结束，约4 4周周能得分,得高分会考试,考好试会解题,解对题基础知识结构基本解题技能基本学科素养解题能力解题质量解题速度规范解题考试能力考试素质考试技巧规范应试20172017年高考备考之一轮复习年高考备考之一轮复习第第一一轮轮复复习习主主要要引引导导学学生生从从整整体体上上把把握握教教材材的的基基本本框框架架结结构构和和主主干干知知识识，明明确确各各单单元元的的重重点点、难难点点、考考点点，理理清清考考点点与与教教材材之之间间的的内内在在关关系系，熟熟悉悉各各种种高高考考题题型型并并有有针针对对性性地地训训练练，以以夯夯实实基基础础为为基基本本追追求求，掌掌握握使使用用概概念念、规规律律的的操操作作程程序序、明明晰晰操操作作环环节节的的逻逻辑辑关关系系，使使学生通过本轮复习达到基础题不失分、提高题有基础的目标学生通过本轮复习达到基础题不失分、提高题有基础的目标。注意注意：1题题目目的的选选择择强强调调典典型型性性、示示范范性性，给给出出的的解解题题方方法法充充分分关关注注学学科的通性通法，不一味追求解题技巧。科的通性通法，不一味追求解题技巧。2体体现现高高三三学学科科复复习习特特点点，注注重重高高三三复复习习方方式式的的变变革革。在在知知识识的的复习整理中，强调思想方法的概括；复习整理中，强调思想方法的概括；3内内容容安安排排注注重重“全全局局性性”与与“滚滚动动式式”，即即复复习习过过的的内内容容特特别别是核心内容在后续复习中得到递进式重现，以利于知识的融会贯通。是核心内容在后续复习中得到递进式重现，以利于知识的融会贯通。高高考考解解题题智力智力高考是什么高考是什么高考是什么高考是什么?技能技能审审 题题作作 答答智慧智慧知识知识学科学科直观直观内存资源内存资源操作精度操作精度熟练度熟练度思维物理思维物理 基础基础思维、机思维、机智智 悟悟 性性观念、思维、实验探究、态度与责任观念、思维、实验探究、态度与责任知知识识系系统统考考试试系系统统编拟编拟体现体现概念概念概念概念规律规律规律规律运动规律运动规律运动规律运动规律作用规律作用规律作用规律作用规律解题规律解题规律解题规律解题规律实验实验实验实验模型模型模型模型智慧智慧智慧智慧基本模型基本模型基本模型基本模型综合模型综合模型综合模型综合模型学学学学考考考考模型综合模型综合模型综合模型综合物理物理-两大系统两大系统规范规范规范规范解题解题解题解题科学科学科学科学审题审题审题审题三大三大三大三大题型题型题型题型实验题实验题实验题实验题计算题计算题计算题计算题选择题选择题选择题选择题对象分析对象分析对象分析对象分析过程分析过程分析过程分析过程分析规律分析规律分析规律分析规律分析状态分析状态分析状态分析状态分析作用分析作用分析作用分析作用分析关析分析关析分析关析分析关析分析格式准确格式准确格式准确格式准确思路清晰思路清晰思路清晰思路清晰“四要四四要四四要四四要四不不不不”物理知识系统物理知识系统物理知识系统物理知识系统-五大要素五大要素五大要素五大要素实实实实实实验验验验验验基基基基基基础础础础础础核心理论核心理论核心理论核心理论 (概念概念概念概念概念概念,规律规律规律规律规律规律)物物 理理 模模 型型物物 理理 模模 型型物物 理理 模模 型型物物 理理 方方 法法物物 理理 方方 法法物物 理理 方方 法法应应应应应应用用用用用用延延延延延延伸伸伸伸伸伸物理是物理是物理是物理是实验科学实验科学实验科学实验科学严密的严密的严密的严密的 理论科学理论科学理论科学理论科学具有方法论性具有方法论性具有方法论性具有方法论性质的科学质的科学质的科学质的科学具有理想化的具有理想化的具有理想化的具有理想化的 模模模模型的科学型的科学型的科学型的科学应用广泛的应用广泛的应用广泛的应用广泛的基础科学基础科学基础科学基础科学“拆”“联”多物体问题独立分析各个击破把握联系时间关系位移关系多阶段问题抽出运动模型，分段处理，把握联系各段之间的速度处理物理问题的思想-1、直线运动拆过程2、曲线运动拆方向-时间关联 物理考试系统物理考试系统物理考试系统物理考试系统-审题审题审题审题 解题解题解题解题2024/6/25周二62 科学审题科学审题 规范解题规范解题 格式要完整格式要完整 依据要准确依据要准确 逻辑要严密逻辑要严密 回答要切题回答要切题 物理考试系统物理考试系统物理考试系统物理考试系统-审题审题审题审题 解题解题解题解题 实际问题实际问题 物理模型 数学模型状态分析状态分析过程分析过程分析作用分析关系分析关系分析规律分析 物理解题程序模型化解题的基本步骤模型化解题的基本步骤 情境情境情境情境规律规律模型模型模型模型文字文字讨讨 论论结结果果运运 算算操操 作作关关 联联 决决 策策再现再现再现再现分析分析分析分析特点特点特点特点示意图示意图终终态态mva pE初初态态mv apE临临界界mva PEF、W、I、x、t 过程过程1 1 过程过程2 2 F、W、I、x、t对象、状态、作用、过程、关系、规律对象、状态、作用、过程、关系、规律矢量和标量、状态量和过程量、相对量和绝对量、性质量和作用量矢量和标量、状态量和过程量、相对量和绝对量、性质量和作用量科学审题科学审题“六要素六要素”审题建立物理图景建立物理图景弄清题意弄清题意挖掘隐含条件挖掘隐含条件解题联想物理模型联想物理模型确定研究对象确定研究对象选择过程选择过程/状态状态正确运用规律正确运用规律讨论结果合理性讨论结果合理性分析受力情况分析受力情况分析分析运动情况情况找临界、关联点找临界、关联点依据题设条件依据题设条件多解、舍解多解、舍解解题思路解题思路 解答物理题时的注意问题解答物理题时的注意问题：一、一、规范解答规范解答：克服克服“以我为主，随意书以我为主，随意书写写”习惯，时习惯，时刻牢记：你是写给别人看的，而刻牢记：你是写给别人看的，而分数是别人给你的。分数是别人给你的。解答时，尽量展示出你的解答思路。（做好解答过程解答时，尽量展示出你的解答思路。（做好解答过程包装）包装）二、二、何谓何谓“适当适当”“”“必要必要”的文字说明？的文字说明？（1 1）说清：对象、过程（状态）、依据；）说清：对象、过程（状态）、依据；（2 2）解答中出现而题中未规定的物理量符号）解答中出现而题中未规定的物理量符号 应先设定应先设定;（可通过画图时在图中标出）（可通过画图时在图中标出）（2 2）说清：）说清：临界条件、极值条件、隐含条件临界条件、极值条件、隐含条件 （3 3）要回应题中的设问、说明矢量的方向，）要回应题中的设问、说明矢量的方向，说明物理量中的说明物理量中的“负号负号”的含义的含义 （4 4）在）在讨论、判断讨论、判断时要配合文字说明时要配合文字说明学会用“物理语言”来描述物理问题对谁对谁.说明对象说明对象说明对象说明对象在在过程中；在过程中；在.状态时状态时 .说明对象的转态或过程说明对象的转态或过程说明对象的转态或过程说明对象的转态或过程分析分析-交代对象的受力和运动性质交代对象的受力和运动性质交代对象的受力和运动性质交代对象的受力和运动性质满足满足条件条件-交代过程、状态特点交代过程、状态特点交代过程、状态特点交代过程、状态特点由由.规律规律-交代物理规律交代物理规律交代物理规律交代物理规律可得可得：-写出具体表达式写出具体表达式写出具体表达式写出具体表达式规范表达四是要用原始式联立求解，不要用连等式四是要用原始式联立求解，不要用连等式 如不要这样写：如不要这样写：列解题方程时要做到“四要四不要”：一是要物理方程而不是数学公式一是要物理方程而不是数学公式 二是要原始式而不是变形式，如：二是要原始式而不是变形式，如：不要写成不要写成不要写成不要写成不要写成不要写成三是要分步列式，不要一步到位 以探究理念引领高效备考以探究理念引领高效备考-以物理问题的探究为基础；以物理问题的探究为基础；以物理问题的探究为基础；以物理问题的探究为基础；以物理过程的探究为主线；以物理过程的探究为主线；以物理过程的探究为主线；以物理过程的探究为主线；以物理方法的探究为中心；以物理方法的探究为中心；以物理方法的探究为中心；以物理方法的探究为中心；以问题变式探究为手段；以问题变式探究为手段；以问题变式探究为手段；以问题变式探究为手段；以问题反思性探究为保障以问题反思性探究为保障以问题反思性探究为保障以问题反思性探究为保障.知识实现知识实现知识实现知识实现“四化四化四化四化”-知识的知识的知识的知识的“序化序化序化序化”知识的知识的知识的知识的“内化内化内化内化”知识的知识的知识的知识的“深化深化深化深化”知识的知识的知识的知识的“活化活化活化活化”高考物理复习策略高考物理复习策略 走走走走科学应试科学应试科学应试科学应试之路之路之路之路:落实基础落实基础落实基础落实基础+发展能力发展能力发展能力发展能力二、二、20172017年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划1.总体规划总体规划总复习不是机械性的重复学习以前的内容，而是总复习不是机械性的重复学习以前的内容，而是对整个高中所学知识的重整和优化。对整个高中所学知识的重整和优化。合理把握总复习的节奏很重要，节奏太快和太慢合理把握总复习的节奏很重要，节奏太快和太慢都不妥。一般高考总复习分三轮，每一轮都有各自都不妥。一般高考总复习分三轮，每一轮都有各自的目的、计划。的目的、计划。不拘泥于考试说明，合理把握总复习内容的广度不拘泥于考试说明，合理把握总复习内容的广度和深度。和深度。2.三轮复习时间安排三轮复习时间安排二、二、20172017年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划2016/82017/2 2017/32017/5 2017/52017/6 高三备考 备考方式备考切入 构建内容训练重点一轮复习 单元复习解题入手构建基本知识构建基本技能强调技能训练二轮提升 专题复习题型入手 构建综合技能 强调建模训练三轮冲刺 模拟训练错误入手 构建应试能力 强调仿真训练科学合理的做好三轮复习能得分,得高分会考试,考好试会解题,解对题基础知识结构基本解题技能基本学科素养解题能力解题质量解题速度规范解题考试能力考试素质考试技巧规范应试3.三轮复习具体要求三轮复习具体要求 让学生全面系统的理解和掌握基本概念、和基本规律。让学生全面系统的理解和掌握基本概念、和基本规律。让学生全面系统的理解和掌握基本概念、和基本规律。让学生全面系统的理解和掌握基本概念、和基本规律。通过例题、练习和测试，让学生积累各章节基础、经典的通过例题、练习和测试，让学生积累各章节基础、经典的通过例题、练习和测试，让学生积累各章节基础、经典的通过例题、练习和测试，让学生积累各章节基础、经典的物理题型，理解和掌握力学、电磁学中的基本物理模型。物理题型，理解和掌握力学、电磁学中的基本物理模型。物理题型，理解和掌握力学、电磁学中的基本物理模型。物理题型，理解和掌握力学、电磁学中的基本物理模型。面向全体学生，抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，面向全体学生，抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，面向全体学生，抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，面向全体学生，抓好复习知识的落实、反馈和补缺等问题，促使学生形成相应的知识网络。促使学生形成相应的知识网络。促使学生形成相应的知识网络。促使学生形成相应的知识网络。通过复习，让学生领悟物理学的基本思想和基本方法。通过复习，让学生领悟物理学的基本思想和基本方法。通过复习，让学生领悟物理学的基本思想和基本方法。通过复习，让学生领悟物理学的基本思想和基本方法。第第一一轮轮二、二、20172017年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划3.三轮复习具体要求三轮复习具体要求第第二二轮轮 以知识专题为主线，整合知识网络，形成知识体系，进以知识专题为主线，整合知识网络，形成知识体系，进以知识专题为主线，整合知识网络，形成知识体系，进以知识专题为主线，整合知识网络，形成知识体系，进一步熟练典型的物理模型，以提高学生的解题能力为主要一步熟练典型的物理模型，以提高学生的解题能力为主要一步熟练典型的物理模型，以提高学生的解题能力为主要一步熟练典型的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。任务。任务。任务。以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题方法。题型的特点及解题方法。题型的特点及解题方法。题型的特点及解题方法。适当兼顾综合训练，规范学生的书面表达，提高学生的适当兼顾综合训练，规范学生的书面表达，提高学生的适当兼顾综合训练，规范学生的书面表达，提高学生的适当兼顾综合训练，规范学生的书面表达，提高学生的综合应考能力。综合应考能力。综合应考能力。综合应考能力。二、二、20162016年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划3.三轮复习具体要求三轮复习具体要求第第三三轮轮 学生回归基础、回归课本，对知识体系、方法体系回顾学生回归基础、回归课本，对知识体系、方法体系回顾学生回归基础、回归课本，对知识体系、方法体系回顾学生回归基础、回归课本，对知识体系、方法体系回顾整理，达到提纲挈领、清晰有序。整理，达到提纲挈领、清晰有序。整理，达到提纲挈领、清晰有序。整理，达到提纲挈领、清晰有序。通过切实有效的高考仿真模拟训练，全面提高应试技巧。通过切实有效的高考仿真模拟训练，全面提高应试技巧。通过切实有效的高考仿真模拟训练，全面提高应试技巧。通过切实有效的高考仿真模拟训练，全面提高应试技巧。进一步强化对主干、核心知识的训练。进一步强化对主干、核心知识的训练。进一步强化对主干、核心知识的训练。进一步强化对主干、核心知识的训练。重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。二、二、20162016年高考物理学科备考计划年高考物理学科备考计划三三确定对象画图建模描述求解、讨论程序性问题示例 运动学 加速 减速 加速 空砝码纸板确定对象受力分析选择数学方法构图求解、讨论程序性问题示例 平衡、牛顿运动定律问题描述 动态三角形法示例第一种类型：物理特征:一个力不变，一个的方向不变数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在定直线上动第二种类型：物理特征:一个力不变，另外两个力的夹角不变数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在过三个顶点的圆上动 概念图示例 动态圆示例第一种类型：旋转圆物理特征:定点、定速度、不定向发射数学特征：圆心轨迹为圆（半径与轨迹圆相同）第二种类型：收缩圆物理特征:定点、定向、不定半径数学特征：圆心轨迹为射线第三种类型：平移圆物理特征:磁场周期性换向数学特征：轨迹外切第四种类型：磁聚焦物理特征:圆形磁场，轨迹圆半径与磁场边界半 径相同数学特征：经过同一点的 公式分类整合示例1.比值法定义式速度（角速度）、加速度、功率、电流强度、电场强度、电势、磁感应强度、电动势、电容、电阻、折射率2.决定式加速度、场强、电势、电容、电流、电阻、折射率、磁感应强度3.计算式向心加速度公式、功、冲量、动能、动量、势能、切割公式、磁通量三种元件对比高考题立意分析高考题立意分析 命题的出发点是知识，但落脚命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。问题的能力。知识作为考查能力的知识作为考查能力的载体。载体。首先确定要考查的能力，然后首先确定要考查的能力，然后以实际问题为做素材确定考查的主以实际问题为做素材确定考查的主干知识体系，在此基础上设置问题干知识体系，在此基础上设置问题情境和设问方式。情境和设问方式。设问体现认识、分析和解决实设问体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的方法，关注对学生综合科学素养的考查。考查。不忌讳知识的重复，不追求知不忌讳知识的重复，不追求知识的数量；从认识分析实际问题角识的数量；从认识分析实际问题角度设问度设问 高考试题谁来命题高考试题谁来命题大学教授主导命题，少数中学教师参与。大学教授主导命题，少数中学教师参与。高考命题的依据高考命题的依据高考命题程序高考命题程序高考命题的步骤高考命题的步骤三个步骤：立意、情境、设问。三个步骤：立意、情境、设问。（1 1）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年）立意就是考什么，也就是考试内容、能力要求，立意相对稳定，每年会有些微调，但变化不大。会有些微调，但变化不大。（2 2）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、）情境就是用新材料、新情景、新问题将考查内容进行包装，新材料、新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。新情景、新问题要贴近学生生活，贴近社会政治生活与经济生活。（3 3）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。）设问指检测方向，要求灵活、多样，角度要不断变换。考试大纲考试大纲及及考试说明考试说明、课程标准课程标准能能力力知识点知识点模型模型背背景景设设问问以能力立意为主的命题思路以能力立意为主的命题思路1 1理解能力理解能力2 2推理能力推理能力3 3分析分析综合能力综合能力4 4应用数学能力应用数学能力 5 5实验能力实验能力主干知识主干知识物体平衡物体平衡物体运动物体运动牛顿运动定律牛顿运动定律功和能功和能电场、磁场电场、磁场电路电路电磁感应电磁感应交流电交流电命题突出真实情景命题突出真实情景联系实际、联系实际、联系实际、联系实际、STSE STSE STSE STSE，特别是高科技成果特别是高科技成果特别是高科技成果特别是高科技成果。三种重点运动形式：三种重点运动形式：三种重点运动形式：三种重点运动形式：（1 1 1 1）匀变速直线运动）匀变速直线运动）匀变速直线运动）匀变速直线运动 （2 2 2 2）平抛或类平抛运动）平抛或类平抛运动）平抛或类平抛运动）平抛或类平抛运动 （3 3 3 3）圆周运动）圆周运动）圆周运动）圆周运动全全面面思思考考，核核心心设设问问递递进进设设问问，逐逐步步开开放放以知识为载体以知识为载体以能力为目的以能力为目的以视角为方向以视角为方向以情境为手段以情境为手段以思维为核心以思维为核心灵活变通灵活变通能力导向能力导向高考特征高考特征对考命题思路的理解 高考的能力层次要求与命题 1.对情景的要求，用Q表示。Q1：简单Q2：较复杂Q3：复杂Q4：新颖题型，Q5：新颖题型，而且复杂高考命题思路的理解 高考的能力层次要求与命题 2.对知识的要求，用Z表示。具体分为四个层次：Z2：理解，对单一知识点。Z3：理解，对多个知识点（线性或平 面化）。Z4：理解，立体化。Z1：知道，对单一知识点。对高考命题思路的理解 高考的能力层次要求与命题 3.对数学的要求，用S表示。S1：简单，S2：较复杂，S3：复杂，对高考命题思路的理解4.高考的能力层次要求与命题高考的能力层次要求与命题能力具体表现为这三个量的函数，即能力具体表现为这三个量的函数，即E=f（Z，Q，S）。以上各元素的组合构成对能力要求的不）。以上各元素的组合构成对能力要求的不同层次，共可以分为同层次，共可以分为5个层次：个层次：三、对高考命题思路的理解三、对高考命题思路的理解4.高考的能力层次要求与命题高考的能力层次要求与命题f1=f（Z1，Q1，S1）属于简单层次，即为容易题。属于简单层次，即为容易题。f2=f（Z1，Q1，S2）或或f2=f（Z1，Q2，S2）f3=f（Z3，Q1，S2）或或f3=f（Z3，Q2，S1）或或f3=f（Z2，Q4，S1）属于中等题属于中等题f4=f（Z3，Q3，S2）属于较难层次属于较难层次f5=f（Z4，Q5，S3）属于难层次属于难层次 动态三角形法示例第一种类型：物理特征:一个力不变，一个的方向不变数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在定直线上动第二种类型：物理特征:一个力不变，另外两个力的夹角不变数学特征：三角形的两个顶点不动，一个顶点 在过三个顶点的圆上动14.甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在甲乙两汽车在一平直公路上同向行驶。在t=0到到t=t1的时间内，它们的的时间内，它们的v-t图像如图所示。在这段时间图像如图所示。在这段时间内内A.汽车甲的平均速度比乙大汽车甲的平均速度比乙大B.汽车乙的平均速度等于汽车乙的平均速度等于C.甲乙两汽车的位移相同甲乙两汽车的位移相同D.汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大汽车甲的加速度大小逐渐减小，汽车乙的加速度大小逐渐增大小逐渐增大2014年新课标年新课标2高考物理试题解析及点评高考物理试题解析及点评【命题意图命题意图】考察运动物体的考察运动物体的v-t图像相关知识。图像相关知识。【解题思路解题思路】根据根据v-t图像的知识，图像与时间轴图像的知识，图像与时间轴所围的面积表示位移，图像的斜率表示加速度所围的面积表示位移，图像的斜率表示加速度可知可知C、D均错。因为两车均是变加速运动，平均错。因为两车均是变加速运动，平均速度不能用均速度不能用计算，故计算，故B错；根据平均速度错；根据平均速度的定义式结合图像可知的定义式结合图像可知A对。对。【解题点拨解题点拨】熟练掌握运动物体的速度熟练掌握运动物体的速度时间图时间图像是解题的关键，也是分析物理的图像问题的像是解题的关键，也是分析物理的图像问题的基本方法。本题易错选基本方法。本题易错选B项，误认为任何运动都项，误认为任何运动都可以用此公式去求而不注意其适用条件可以用此公式去求而不注意其适用条件。15.取水平地面为重力势能零点。一物块从取水平地面为重力势能零点。一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重某一高度水平抛出，在抛出点其动能与重力势能恰好相等。不计空气阻力，该物块力势能恰好相等。不计空气阻力，该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为（落地时的速度方向与水平方向的夹角为（）A.B.C.D.【命题意图命题意图】该题主要考察了平抛运动速度的夹该题主要考察了平抛运动速度的夹角问题，同时加入了能量的基本知识。角问题，同时加入了能量的基本知识。【解题点拨解题点拨】切忌在竖直方向使用动能定理，切忌在竖直方向使用动能定理，因为动能定理是一个标量式。因为动能定理是一个标量式。16.一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小一物体静止在粗糙水平地面上，现用一大小为为F1的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速的水平拉力拉动物体，经过一段时间后其速度变为度变为v，若将水平拉力的大小改为，若将水平拉力的大小改为F2，物体从，物体从静止开始经过同样的时间后速度变为静止开始经过同样的时间后速度变为2v，对于上，对于上述两个过程，用述两个过程，用、分别表示拉力分别表示拉力F1、F2所做所做的功，的功，、分别表示前后两次克服摩擦力所做的分别表示前后两次克服摩擦力所做的功，则（功，则（）A.，B.，C.，D.，【命题意图命题意图】考察物体的运动，牛顿运动定考察物体的运动，牛顿运动定律和动能定理的知识。律和动能定理的知识。【解题点拨解题点拨】注意摩擦力的不变特征，熟练注意摩擦力的不变特征，熟练应用动能定理，注意位移、速度、力之间应用动能定理，注意位移、速度、力之间的比例关系。的比例关系。17如图，一质量为M的光滑大圆环，用一细轻杆固定在竖直平面内；套在大环上质量为m的小环（可视为质点），从大环的最高处由静止滑下。重力加速度大小为g，当小环滑到大环的最低点时，大环对轻杆拉力的大小为 Mg5Mg BMg+mg CMg+5mg DMg+10mg【命题意图命题意图】考察机械能守恒，做圆周运动考察机械能守恒，做圆周运动的物体在最低点的向心力问题。的物体在最低点的向心力问题。【解题点拨解题点拨】最低点的受力分析是关键最低点的受力分析是关键。【命题意图命题意图】主要考察物体在地球赤道和两主要考察物体在地球赤道和两极处所受重力的不同。极处所受重力的不同。【解题点拨解题点拨】注意分析赤道处物体的重力与万有引注意分析赤道处物体的重力与万有引力的关系。力的关系。19关于静电场的电场强度和电势，下列关于静电场的电场强度和电势，