衡水中学高考二轮复习备考策略省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

高考二轮复习备考策略河北衡水中学数学中心教研室河北衡水中学数学中心教研室 刘静祎刘静祎心中存司南心中存司南 笔下有方圆笔下有方圆第1页衡中衡中高考成绩高考成绩刘嘉森以刘嘉森以673分优异成绩勇夺河北省文科榜眼，朱正雷以分优异成绩勇夺河北省文科榜眼，朱正雷以672分优异成绩勇夺河北分优异成绩勇夺河北省文科探花，梅鑫洋、闫文斌以省文科探花，梅鑫洋、闫文斌以670分优异成绩并列河北省文科第五名；张含忆以分优异成绩并列河北省文科第五名；张含忆以716分优异成绩勇夺河北省理科榜眼，杨洪智以分优异成绩勇夺河北省理科榜眼，杨洪智以715分优异成绩勇夺河北省理科探花，分优异成绩勇夺河北省理科探花，李傲雪、于涵煦以李傲雪、于涵煦以714分优异成绩并列河北省理科第四名；分优异成绩并列河北省理科第四名；7人进入河北省文科前人进入河北省文科前10名；名；6人进入河北省理科前人进入河北省理科前10名；名；11人进入河北省文科前人进入河北省文科前20名（含衡一复读名（含衡一复读1人）；人）；12人进入河北省理科前人进入河北省理科前20名名（含衡一复读（含衡一复读1人）；人）；18人进入河北省文科前人进入河北省文科前30名（含衡一复读名（含衡一复读3人）；人）；18人进入河北省理科前人进入河北省理科前30名名（含衡一复读（含衡一复读2人）；人）；33人进入河北省文科前人进入河北省文科前50名（含衡一复读名（含衡一复读4人）；人）；31人进入河北省理科前人进入河北省理科前50名名（含衡一复读（含衡一复读2人）；人）；63人进入河北省文科前人进入河北省文科前100名（含衡一复读名（含衡一复读10人）；人）；65人进入河北省理科前人进入河北省理科前100名名（含衡一复读（含衡一复读5人）；人）；231人进入河北省文科前人进入河北省文科前500名（含衡一复读名（含衡一复读52人）；人）；267人进入河北省理科前人进入河北省理科前500名（含衡一复读名（含衡一复读30人）；人）；347人进入河北省文科前人进入河北省文科前1000名（含衡一复读名（含衡一复读98人）；人）；450人进入河北省理科前人进入河北省理科前1000名（含衡一复读名（含衡一复读57人）；人）；理科理科700分以上分以上38人，占全省人，占全省58.5%；理科；理科600分以上分以上2381人，占全省人，占全省15.7%;文科文科650分以上分以上46人，占全省人，占全省60.5%；文科；文科600分以上分以上486人，占全省人，占全省29%；本一上线率本一上线率88.6%；本二上线率；本二上线率98.97%。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生。第2页理科衡中平均分理科衡中平均分126.99分分 文科衡中平均分文科衡中平均分122.61分分 数学理科满分数学理科满分61人，全省共人，全省共95人人 数学文科满分数学文科满分6人，人，全省共全省共8人人 第3页考前指导考前指导（6.4-6.56.4-6.5）三轮复习三轮复习（4.26-5.304.26-5.30）二轮复习二轮复习（1.26-4.251.26-4.25）开篇整整体体排排自主复习自主复习（5.31-6.35.31-6.3）安安第4页一、二轮复习（一、二轮复习（1.26-4.25）指导思想：指导思想：巩固巩固 完善完善 综合综合 提升提升复习目标：复习目标：专题突破，重点复习专题突破，重点复习 突出主干，形成能力突出主干，形成能力 第5页这一阶段做好以下几个方面：这一阶段做好以下几个方面：（1）理出根本，形成主干）理出根本，形成主干（2）链式剖析，清楚脉络）链式剖析，清楚脉络（3）专题突破，综合提升）专题突破，综合提升一、二轮复习（一、二轮复习（1.26-4.25）第6页二、三轮复习（二、三轮复习（4.26-5.30）这一阶段做好以下几个方面：这一阶段做好以下几个方面：（1）返璞归真，有保有舍）返璞归真，有保有舍（2）仿真训练，熟练套路）仿真训练，熟练套路（3）梳理知识，强化基础）梳理知识，强化基础（4）自我矫正，回归常态）自我矫正，回归常态第7页三、自主复习（三、自主复习（5.31-6.3）这一阶段主要工作有：这一阶段主要工作有：（1）集体智慧）集体智慧（2）统一思想）统一思想（3）资源共享）资源共享（4）印发考前再回首）印发考前再回首 第8页四、考前指导（四、考前指导（6.4-6.5）第9页详细指导为：详细指导为：(1)合理分配时间，做题先易后难合理分配时间，做题先易后难(2)认真审读清楚题意认真审读清楚题意(3)精心广泛联想，及时将问题等价转换精心广泛联想，及时将问题等价转换(4)分解分步，各个击破分解分步，各个击破 四、考前指导（四、考前指导（6.4-6.5）第10页第一部分：第一部分：科学谋划，宏观把握，二轮上水平科学谋划，宏观把握，二轮上水平 第二部分：第二部分：细致备考，高效推进，课堂提能力细致备考，高效推进，课堂提能力 第11页二轮复习与一轮复习主要区分在二轮复习与一轮复习主要区分在于：于：二轮主要是综合能力与应试技巧提升阶段二轮主要是综合能力与应试技巧提升阶段.在备考过程中，找好二轮提分最正确在备考过程中，找好二轮提分最正确“支点支点”，抓住，抓住“增分点增分点”，把握知识，把握知识“重点重点”，突破知识，突破知识“难点难点”，最终做到，最终做到不留不留“盲点盲点”。第12页第一部分：第一部分：科学谋划，宏观把握，二轮上水平科学谋划，宏观把握，二轮上水平 第13页二、掌握教情学情，确定二轮任务二、掌握教情学情，确定二轮任务一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向三、设置六大专题，制订二轮进度三、设置六大专题，制订二轮进度四、精编习题资料，提升二轮实效四、精编习题资料，提升二轮实效二二轮轮备备考考策策略略第14页考试纲领考试纲领既是命题准绳，更是复习依据。既是命题准绳，更是复习依据。考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第15页考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 抽象概括能力抽象概括能力 空间想象能力空间想象能力 创创 新新 意意 识识 应应 用用 意意 识识 数据处理能力数据处理能力 运算求解能力运算求解能力 推理论证能力推理论证能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第16页课标1卷理数必做题能力结构统计表 考查能力基本方式考查能力基本方式 在综合中考能力在综合中考能力 在基础中考能力在基础中考能力 能力能力题题号与分号与分值值总总分分空空间间想象能力想象能力T6,T11,T18T6,T11,T18约约2222分分数据数据处处理能力理能力T9,T10,T19T9,T10,T19共共2222分分推理推理论证论证能力能力T3T3，T18T18，T20T20，约约2222分分运算求解能力运算求解能力T1,T2T1,T2，T4,T5T4,T5，T7,T8,T12T7,T8,T12，T13,T14,T15,T16,T13,T14,T15,T16,T18,T21T18,T21约约8080分分应应用意用意识识T4,T6,T19T4,T6,T19约约2222分分创创新意新意识识T12T12，T19T19约约1717分分一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第17页在基础中考能力在基础中考能力 高考命题不再单纯地考查基础知识，而是以基础知识高考命题不再单纯地考查基础知识，而是以基础知识为载体考能力、考数学思想方法。为载体考能力、考数学思想方法。选择题选择题 和和 填空填空题题 是以基础考能力主要题型，而且因为考生能力素是以基础考能力主要题型，而且因为考生能力素质相差悬殊，造成学生解题快与慢及解题正答率巨大质相差悬殊，造成学生解题快与慢及解题正答率巨大差异，使差异，使 选择、填空选择、填空 区分度越来越大，区分度越来越大，选择、填选择、填空空 成为考生夺取成为考生夺取 高分高分 关键。关键。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第18页在基础中考能力在基础中考能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第19页补成正方体，在正方体中考虑补成正方体，在正方体中考虑一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第20页转换视角，射影在三个相互垂直平面转换视角，射影在三个相互垂直平面一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第21页在基础中考能力在基础中考能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第22页在综合中考能力在综合中考能力 没有综合便没有应用，没有综合便没有应用，没有综合便没有创新，没有综合便没有创新，没有创新就没有能力。没有创新就没有能力。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第23页在综合中考能力在综合中考能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第24页在综合中考能力在综合中考能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第25页河北省理数能力结构得分示意图 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第26页考考 纲纲 考考 题题 知识知识 能力能力 方向无偏差、时间无浪费！方向无偏差、时间无浪费！一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第27页例：等差数列例：等差数列 了解等差数列概念了解等差数列概念.掌握等差数列通项公式与前掌握等差数列通项公式与前n n项和公式项和公式.能在详细问题情境中，识别数列等差关系，能在详细问题情境中，识别数列等差关系，并能用相关知识处理对应问题并能用相关知识处理对应问题.了解等差数列与一次函数关系了解等差数列与一次函数关系.考纲考点：一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第28页考题：一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第29页考题：一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第30页在日常教学中怎样应用考纲指导我们教学呢？在日常教学中怎样应用考纲指导我们教学呢？在复习时不应仅以掌握教材知识为目标，在复习时不应仅以掌握教材知识为目标，而应经过对教材案例而应经过对教材案例深入剖析深入剖析，掌握，掌握数学数学基础知识、基本技能，数学思想，基础知识、基本技能，数学思想，数学本质数学本质，并到达能利用其，并到达能利用其处理详细问处理详细问题题目标。目标。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第31页考纲、知识考纲、知识对照生成法对照生成法 得分点得分点考点考点知识点知识点提升点提升点能力点能力点考纲内容考纲内容 教材知识教材知识 题型归类题型归类 总结技巧总结技巧 落实提升落实提升 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第32页以三视图为例以三视图为例 考点：考点：能画出简单空间图形三视图，能画出简单空间图形三视图，能识别上述三视图所表示立体模型，能识别上述三视图所表示立体模型，会用斜二侧法画出它们直观图会用斜二侧法画出它们直观图.知识点：知识点：（1 1）柱、锥、台、球三视图）柱、锥、台、球三视图 （2 2）简单组合体三视图）简单组合体三视图 （3 3）空间几何体直观图）空间几何体直观图提升点：提升点：（1 1）由空间几何体直观图画三视图）由空间几何体直观图画三视图 （2 2）由空间几何体三视图画直观图）由空间几何体三视图画直观图 （3 3）利用三视图还原直观图，研究几何体性质）利用三视图还原直观图，研究几何体性质一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第33页能力点：能力点：（1 1）关注三视图一些性质）关注三视图一些性质 （2 2）注意虚线和实线意义）注意虚线和实线意义 （3 3）三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图）三视图求体积时候，先观察主视图和侧视图 （4 4）三视图求表面积解题步骤）三视图求表面积解题步骤得分点：得分点：（1 1）经过训练增强学生能力）经过训练增强学生能力 （2 2）反思错误点，失误点，修正学生思维）反思错误点，失误点，修正学生思维 （3 3）总结方法，不停提升得分能力）总结方法，不停提升得分能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第34页考试纲领考试纲领中命题指导思想为中命题指导思想为：坚持坚持“有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中课程改革，实施素质教育进普通高中课程改革，实施素质教育”标准，表达标准，表达普通高中课程标准基本理念，以能力立意，将知识、普通高中课程标准基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全方面检测考生数学素养能力和素质融为一体，全方面检测考生数学素养.发挥数学作为主要基础学科作用，考查考生对发挥数学作为主要基础学科作用，考查考生对中学中学数学基础知识、基本技能掌握程度，考查考生对数数学基础知识、基本技能掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质了解水平学思想方法和数学本质了解水平，以及进，以及进 入高等学入高等学校继续学习潜能校继续学习潜能.一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第35页“讲讲”、“理理”、“思思”、“练练”讲讲老师讲数学基本知识老师讲数学基本知识理理老师学生共同梳理基本方法，老师学生共同梳理基本方法，使学生掌握数学基本技能使学生掌握数学基本技能思思老师引导学生思索题目中所老师引导学生思索题目中所 蕴含数学思想及数学本质蕴含数学思想及数学本质练练经过练习强化知识，提升能力经过练习强化知识，提升能力 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第36页研究哪些题研究哪些题?（一）近三年课标卷试题（一）近三年课标卷试题重点研究，找趋势重点研究，找趋势（二）近两年各地方卷试题（二）近两年各地方卷试题综合研究，找特征综合研究，找特征（三）归类相同考点试题（三）归类相同考点试题纵向研究，找改变纵向研究，找改变 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第37页研究些什么？研究些什么？（一）试题结构：课标1卷整体试题结构，近三年 课标1卷中各知识点分值改变及知识 点改变（二）重点知识：高频考点、主干知识（三）考查特点：各考点考查方式、规率，考查题 型、方法，数学思想等（四）评分标准：高考阅卷中评分标准（五）命题趋势：会怎样考？一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第38页试题总体评价试题总体评价 新课标1卷理数试题按照“考查基础知识同时，重视考查能力”标准，充分发挥了数学作为主要基础学科作用，不刻意追求知识覆盖面，淡化技巧，充分考查了支撑学科知识体系基础知识、基本技能，侧重考查考生对知识了解和灵活应用程度，深刻考查考生对数学思想方法掌握程度,有很好区分度和适当难度，有效地检测了考生数学理性思维广度和深度。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第39页 较新课标1卷理数试题，今年考题中基础性试题考查以单一知识点考查为主，融入中国优异传统文化背景，并未刻意在知识网络交汇点处设计试题，难度稳中有降；有难度和区分度试题较难度上升，主要表达在选择，填空压轴小题，大题19,21题，考查考生空间想象，抽象概括，推理论证，运算求解，数据处理能力，创新与应用意识。试题总体评价试题总体评价 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第40页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 年考题基本特点是：全卷试题结构保持了新课程高考数学试卷一贯格调,从整体上来讲出题结构与相同，题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定，没有大起大落，部分题目在条件给出及设问步骤有所创新，出题形式愈加灵活。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第41页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 重视基础重视基础一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第42页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 重视基础重视基础一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第43页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （1 1）淡化技巧淡化技巧 重视基础重视基础一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第44页1.课标1卷整体试题结构 （1 1）淡化技巧淡化技巧 重视基础重视基础1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第45页1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第46页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （2）形式灵活形式灵活 考查能力考查能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第47页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （2）形式灵活形式灵活 考查能力考查能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第48页（一）试题结构（一）试题结构 1.课标1卷整体试题特点 （2）形式灵活形式灵活 考查能力考查能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第49页F数形结合数形结合转化与化归转化与化归极限思想极限思想解三角形解三角形（2）形式灵活形式灵活 考查能力考查能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第50页数形结合数形结合转化与化归转化与化归极限思想极限思想解三角形解三角形（2）形式灵活形式灵活 考查能力考查能力一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第51页1.课标1卷整体试题特点 （3）回归书本）回归书本 适度创新适度创新一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第52页1.课标1卷整体试题特点 （3）回归书本）回归书本 适度创新适度创新一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第53页1.课标1卷整体试题特点 （3）回归书本）回归书本 适度创新适度创新一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第54页1.课标1卷整体试题特点 （3）回归书本）回归书本 适度创新适度创新一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第55页1.课标1卷整体试题特点 （4 4）融入传统融入传统 展现特色展现特色一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第56页1.课标1卷整体试题特点 （5 5）大胆创新大胆创新 凸显思想凸显思想一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第57页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第58页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第59页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第60页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第61页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第62页一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第63页1.强化基础，重视通性通法训练；强化基础，重视通性通法训练；2.紧紧围绕书本，强化例题习题使用；紧紧围绕书本，强化例题习题使用；3.全方面复习，不留知识死角；全方面复习，不留知识死角；4.重视能力，强化数学思想。重视能力，强化数学思想。备考启示：备考启示：1.课标1卷整体试题特点 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第64页2.5年新课标卷主干知识模块分值分布年新课标卷主干知识模块分值分布（其余为相对（其余为相对独立知识点：集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等）独立知识点：集合、简易逻辑、复数、程序框图、二项式定理等）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第65页3.5年新课标卷考点分布（重点知识）年新课标卷考点分布（重点知识）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第66页3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第67页3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第68页3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第69页3.5年新课标卷考点分布年新课标卷考点分布一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第70页六年考题对主干知识进行重点考查，六年考题对主干知识进行重点考查，即重点知识重点考查，高频考点突出。即重点知识重点考查，高频考点突出。146146个考点个考点 4646个考点个考点 3.5年新课标卷考点分布（重点知识）年新课标卷考点分布（重点知识）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第71页（二）考查特点（二）考查特点 知识方面知识方面 数学思想方面数学思想方面 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第72页 知识方面知识方面 以解析几何为例以解析几何为例 直线与圆方程，圆锥曲线定义、标准方程、几直线与圆方程，圆锥曲线定义、标准方程、几何性质等是支撑解析几何基石，也是高考命题何性质等是支撑解析几何基石，也是高考命题基本元素基本元素一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第73页 知识方面知识方面 1.1.高考对解析几何内容考查主要集中在以下几个类型：高考对解析几何内容考查主要集中在以下几个类型：求曲线方程（求确定类型曲线方程，或求轨迹方程）求曲线方程（求确定类型曲线方程，或求轨迹方程）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）与圆锥曲线定义、几何性质相关问题与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 与曲线相关几何证实与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、对称性或圆线相切、四点共圆、对称性或 求对称曲线、平行、垂直等求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第74页求曲线方程（求确定类型曲线方程，或求轨迹方程）求曲线方程（求确定类型曲线方程，或求轨迹方程）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第75页直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第76页第77页直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第78页直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）新课标理科20题一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第79页直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第80页直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）直线、圆和圆锥曲线间交点问题（含切线问题）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第81页第82页福建省18题一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第83页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第84页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第85页与圆锥曲线定义、几何性质相关问题与圆锥曲线定义、几何性质相关问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第86页与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 15山东20一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第87页与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题与曲线相关最值问题、存在性问题、定值定点问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第88页与曲线相关几何证实与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第89页与曲线相关几何证实与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第90页与曲线相关几何证实与曲线相关几何证实(圆线相切、四点共圆、圆线相切、四点共圆、对称性或求对称曲线、平行、垂直等对称性或求对称曲线、平行、垂直等)一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第91页2.2.解析几何中惯用解题技巧解析几何中惯用解题技巧（1）充分利用）充分利用“设而不求设而不求”策略策略（2）充分利用椭圆参数方程（参数法）充分利用椭圆参数方程（参数法）（3）充分利用惯用结论）充分利用惯用结论（4）充分利用几何图形（几何法）充分利用几何图形（几何法）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第92页（1）充分利用）充分利用“设而不求设而不求”策略策略 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第93页（1）充分利用）充分利用“设而不求设而不求”策略策略 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第94页（3）充分利用惯用结论）充分利用惯用结论 （2）充分利用椭圆参数方程（参数法）充分利用椭圆参数方程（参数法）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第95页（3）充分利用惯用结论）充分利用惯用结论 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第96页（3）充分利用惯用结论）充分利用惯用结论 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第97页（4）充分利用几何图形（几何法）充分利用几何图形（几何法）一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第98页3.3.解析几何部分备考提议解析几何部分备考提议 （1）回归书本，扎实基础）回归书本，扎实基础 （2）重视通法，关注关键内容）重视通法，关注关键内容 （3）熟记一些主要结论）熟记一些主要结论 （4）适度关注平面几何性质）适度关注平面几何性质 （5）参考外省考题，有备无患）参考外省考题，有备无患 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第99页在备考选题时要注意以下两点：在备考选题时要注意以下两点：不要偏题，怪题，繁题，考点要正，不要偏题，怪题，繁题，考点要正，要直接，多项选择中等题！要直接，多项选择中等题！放弃所谓放弃所谓“精彩精彩”，回归考试纲领，回归考试纲领.平淡中见真功，不经意间显能力！平淡中见真功，不经意间显能力！一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第100页 数学思想方面数学思想方面 考纲中明确指出，考题要重视对数学思想与考纲中明确指出，考题要重视对数学思想与方法考查，表达数学基础、应用和工具性学方法考查，表达数学基础、应用和工具性学科特色，多视角、多维度、多层次地考查数科特色，多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质和思维能力，考查考生对数学本学思维品质和思维能力，考查考生对数学本质了解，考查考生数学素养和学习潜能。质了解，考查考生数学素养和学习潜能。一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第101页 数学思想方面数学思想方面 数学思想方法数学思想方法函数与方程思想函数与方程思想 数形结合思想数形结合思想 分类与整合思想分类与整合思想 化归与转化思想化归与转化思想 特殊与普通思想特殊与普通思想 有限与无限思想有限与无限思想 或然与必定思想或然与必定思想 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第102页 数学思想方面数学思想方面 以数形结合思想为例以数形结合思想为例 数与形本是两依倚，数与形本是两依倚，焉能分作两边飞，焉能分作两边飞，数缺形少直观，数缺形少直观，形少数时难入微形少数时难入微,数形结合百般好，数形结合百般好，隔裂分家万事休隔裂分家万事休.华罗庚评数形结合华罗庚评数形结合一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第103页 数学思想方面数学思想方面 以数形结合思想为例以数形结合思想为例 高考试题对数形结合考查主要包括几个方面：高考试题对数形结合考查主要包括几个方面：1.1.利用数形结合思想解解析几何题；利用数形结合思想解解析几何题；4.4.利用数形结合思想解三角函数题；利用数形结合思想解三角函数题；3.3.利用数形结合思想解不等式；利用数形结合思想解不等式；2.2.利用数形结合思想解函数题；利用数形结合思想解函数题；一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第104页1.1.利用数形结合思想解解析几何题；利用数形结合思想解解析几何题；一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第105页1.1.利用数形结合思想解解析几何题；利用数形结合思想解解析几何题；一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第106页2.2.利用数形结合思想解函数题；利用数形结合思想解函数题；(1)(1)利用数形结合处理与方程根相关问题利用数形结合处理与方程根相关问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第107页(1)(1)利用数形结合处理与方程根相关问题利用数形结合处理与方程根相关问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第108页（2 2）利用数形结合处理函数单调性问题）利用数形结合处理函数单调性问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第109页（3 3）利用数形结合处理比较数值大小问题利用数形结合处理比较数值大小问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第110页（4 4）利用数形结合处理抽象函数问题）利用数形结合处理抽象函数问题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第111页 3.3.利用数形结合思想解不等式利用数形结合思想解不等式 （1 1）求参数取值范围）求参数取值范围 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第112页(2)(2)解不等式解不等式 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第113页4.4.利用数形结合思想解三角函数题利用数形结合思想解三角函数题 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第114页利用数形结合思想分析和处理问题时，要注意以下几点：利用数形结合思想分析和处理问题时，要注意以下几点：1 1、注意图象延伸趋势、注意图象延伸趋势 2 2、注意图象伸展、注意图象伸展“速度速度”3 3、注意数形等价转化、注意数形等价转化 4 4、注意选择适当视角、注意选择适当视角 一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向第115页高考命题方向高考命题方向(1)精心设计考查数学主体内容，表达数学素质试精心设计考查数学主体内容，表达数学素质试题；反应数、形运动改变试题；研究型、探索型、题；反应数、形运动改变试题；研究型、探索型、开放型试题；开放型试题；(2)注意数学学科特点，突出知识基础性和综合性，注意数学学科特点，突出知识基础性和综合性，以主干知识为主体，注意在知识网络交汇点设计以主干知识为主体，注意在知识网络交汇点设计试题；试题；(3)着力表达概念性、思辨性、量化灵活性、解法着力表达概念性、思辨性、量化灵活性、解法多样性及应用广泛性，重点考查数学思想方法和多样性及应用广泛性，重点考查数学思想方法和数学理性思维；数学理性思维；(4)总体难度要适当，以中等题为主，继续稳中求总体难度要适当，以中等题为主，继续稳中求变，考查能力和创新意识。变，考查能力和创新意识。第116页我们在二轮复习过程中，针对知识和能力培养，我们在二轮复习过程中，针对知识和能力培养，要做到以下几点：要做到以下几点：一、关注考纲考题，明确二轮方向一、关注考纲考题，明确二轮方向依靠考纲，理清考点，突出重点依靠考纲，理清考点，突出重点 狠抓基础强化中低级题得分狠抓基础强化中低级题得分 激活课堂、提升能力激活课堂、提升能力 注意细节，降低丢分注意细节，降低丢分 第117页（一）一轮复习中学生在备考方面暴露问（一）一轮复习中学生在备考方面暴露问题及处理方法和办法题及处理方法和办法二、掌握教情学情，准备二轮工作二、掌握教情学情，准备二轮工作问题一：知识掌握方面问题一：知识掌握方面问题二：学习习惯方面问题二：学习习惯方面第118页问题一：问题一：知识掌握方面知识掌握方面立体几何概念、性质应用不熟立体几何概念、性质应用不熟 立体几何小题中球组合体问题立体几何小题中球组合体问题解析几何中小结论记不住解析几何中小结论记不住 解析几何部分综合题处理解析几何部分综合题处理解析几何中利用几何性质处理几何问题解析几何中利用几何性质处理几何问题 平面向量应用平面向量应用导数综合题导数综合题第119页问题二：问题二：学习习惯方面学习习惯方面（1）简单题眼高手低，综合题又畏难情绪）简单题眼高手低，综合题又畏难情绪 办法：继续强调简单题满分意识办法：继续强调简单题满分意识（2）缺乏深度感悟思索，识别能力差，做题速度慢；）缺乏深度感悟思索，识别能力差，做题速度慢；办法：二轮提升学生解题能力办法：二轮提升学生解题能力（3）模拟考试能力不能得到有效锻炼与提升。）模拟考试能力不能得到有效锻炼与提升。办法：认真讲评，关注学生成绩改变，教师认真总结办法：认真讲评，关注学生成绩改变，教师认真总结第120页（4）重方法，轻运算）重方法，轻运算 办法：在运算方向上给出指导办法：在运算方向上给出指导（5）考试自信心不足）考试自信心不足办法：要使学生养成良好运算习惯办法：要使学生养成良好运算习惯.问题二：问题二：学习习惯方面学习习惯方面第121页三、设置二轮专题，制订二轮进度三、设置二轮专题，制订二轮进度专题划分为：专题划分为：选择填空选择填空专题及专题及主干知识主干知识专题专题小题专练，三角，数列，立体几何，小题专练，三角，数列，立体几何，概率统计，解析几何，概率统计，解析几何，函数与导数，三选一，滚动提升函数与导数，三选一，滚动提升 第122页1.选择填空专题备考选择填空专题备考（1）设置这个专题原因）设置这个专题原因预防省时犯错、超时失分现象发生预防省时犯错、超时失分现象发生查漏补缺查漏补缺选择填空题突出基础知识灵活应用选择填空题突出基础知识灵活应用（2）选择填空专题课时安排）选择填空专题课时安排第123页1.选择填空专题备考选择填空专题备考（1）设置这个专题原因）设置这个专题原因预防省时犯错、超时失分现象发生预防省时犯错、超时失分现象发生查漏补缺查漏补缺选择填空题突出基础知识灵活应用选择填空题突出基础知识灵活应用（2）选择填空专题课时安排）选择填空专题课时安排第124页一、平面向量一、平面向量平面向量在小题中有以下几个考查平面向量在小题中有以下几个考查特点：特点：1.1.向量线性运算，数量积运算。向量线性运算，数量积运算。2.2.向量几何意义向量几何意义3.3.平面向量基本定理。平面向量基本定理。主要考查运算能力和灵活利用知识主要考