详解冼星海阅读答案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1.蔼然可亲（博学）蔼然可亲（博学）赠予条幅赠予条幅 出门送别出门送别 无私贡献（执着追求）无私贡献（执着追求）第1页示例：示例：第第段段“我我”没想到没想到近近9090岁高龄季老在岁高龄季老在严寒严寒天气坚持出门送我并天气坚持出门送我并执意目送执意目送我离我离去，所以去，所以“陡然一惊陡然一惊”；第第段段“我我”没想到没想到刚才手术后季老拖刚才手术后季老拖着着虚弱病体虚弱病体接待接待“我我”，所以，所以“异常震异常震惊惊”，“我我”从中从中感受到国学大师良好感受到国学大师良好礼仪素养和风度，感受到他对晚辈尊重礼仪素养和风度，感受到他对晚辈尊重和提携。和提携。第2页第第段描段描写了北大极富园林之美写了北大极富园林之美景致景致，衬托，衬托出漫步中季老出漫步中季老儒雅风度儒雅风度；第第段段写季老家中写季老家中家俱简单家俱简单，藏书丰富藏书丰富，从，从侧面侧面表现出季老心无旁骛，把全部心思都放表现出季老心无旁骛，把全部心思都放在了在了治学治学上。上。第第段段写季老送我写季老送我题字题字“古朴峻秀，极有韵古朴峻秀，极有韵致致”，从，从侧面侧面写出了季老写出了季老底蕴丰厚底蕴丰厚和和气质高气质高雅雅。不论是环境描写还是侧面描写，都突出。不论是环境描写还是侧面描写，都突出了季老特点。（共了季老特点。（共7 7分。分。“人物特点人物特点”3 3分，分，结合文章内容结合文章内容3 3分，语言表示分，语言表示1 1分）分）第3页 本题考查对本题考查对全文内容整体感知能力全文内容整体感知能力。题干中已给出了部分内容，要求依据故事主要情节，。题干中已给出了部分内容，要求依据故事主要情节，补出另外两个内容。补出另外两个内容。首先读题干首先读题干，作者在回想冼星海过程中，既写了想象中冼星海，也写作者在回想冼星海过程中，既写了想象中冼星海，也写了冼星海留给他印象了冼星海留给他印象”题干中明示下面题干中明示下面需要回答内容与回想冼星海相关需要回答内容与回想冼星海相关，那我们就要搞清，那我们就要搞清文中哪些内容是回想冼星海。文中文中哪些内容是回想冼星海。文中1-81-8段是作者回想部分，段是作者回想部分，9 9段开始回到现实，写自己对冼段开始回到现实，写自己对冼星海之死无比痛惜以及想象假如冼星海不死情形。星海之死无比痛惜以及想象假如冼星海不死情形。再分析示例，再分析示例，“回想回想”一栏中所给出两个内容都是一栏中所给出两个内容都是从作者角度从作者角度表述。所以我们所补内容表述。所以我们所补内容也应该也应该从作者角度叙述；从作者角度叙述；而在而在“想象和印象想象和印象”这栏里这栏里给出内容是对冼星海特点概括给出内容是对冼星海特点概括，这就，这就要求根要求根据回想内容据回想内容筛选关键信息，最终用简练语言对对应内容中所表现出筛选关键信息，最终用简练语言对对应内容中所表现出冼星海特点加以冼星海特点加以概括概括。从文章整体结构看，开篇。从文章整体结构看，开篇“和冼星海见面时候，已经是在听过他作品演奏，读过了和冼星海见面时候，已经是在听过他作品演奏，读过了他那万余言自传以后他那万余言自传以后”一句领起了以下一句领起了以下2-52-5段内容，这部分内容题干中已给出。段内容，这部分内容题干中已给出。听黄河听黄河大合唱大合唱后作者后作者“曾经想象他是木刻家马达那样一位曾经想象他是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、缄默寡言魁梧奇伟、缄默寡言人物人物”，而在，而在“读冼星海自传读冼星海自传”后作者写道：后作者写道：“什么都做过一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽什么都做过一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有理想，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他理想不但能实现，而且必将放出万丈光芒。有理想，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他理想不但能实现，而且必将放出万丈光芒。“冼星海就是冼星海就是后后一个人一个人”这后一个人就是这后一个人就是战胜了生活，实现了远大理想人战胜了生活，实现了远大理想人。6 6段段“大约大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我三个月以后，在西安冼星海突然来访我”又开启了后两段内容，既在又开启了后两段内容，既在西安与冼星海见面西安与冼星海见面情情形。形。第4页1.1.答案示例：答案示例：魁梧奇伟，缄默寡言魁梧奇伟，缄默寡言战胜了生活坎坷，成就了伟大理战胜了生活坎坷，成就了伟大理想想在西安与冼星海相见在西安与冼星海相见第5页 本题考查对本题考查对相关信息进行筛选，形成概括能力相关信息进行筛选，形成概括能力。划线句它远不划线句它远不能满足我能满足我“好奇好奇”出现在文章第四段，那好奇原因和内容自然出现在文章第四段，那好奇原因和内容自然在这之前在这之前。我们顺藤摸瓜，经过读文，不难找到，。我们顺藤摸瓜，经过读文，不难找到，好奇原因好奇原因在文在文章第章第2 2段中已表明：段中已表明：“我应该认可，这开了我眼界，使我感动，我应该认可，这开了我眼界，使我感动，老以为有什么东西在心里抓，痒痒又舒适又难受。那伟大气魄自老以为有什么东西在心里抓，痒痒又舒适又难受。那伟大气魄自然而然使人产生高尚情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就然而然使人产生高尚情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似。像灵魂洗过澡似。”其关键点就是：其关键点就是：听听黄河大合唱黄河大合唱之后，之后，“发生高尚情感发生高尚情感”；而；而我们经过文中作者想象冼星海是怎样一个人我们经过文中作者想象冼星海是怎样一个人以及看了马达木刻后对冼星海其人思索，不难取得以及看了马达木刻后对冼星海其人思索，不难取得好奇内容好奇内容是：是：能创作出像能创作出像黄河大合唱黄河大合唱这么伟大气魄作品冼星海是怎样一个这么伟大气魄作品冼星海是怎样一个人？人？第6页2.2.答案示例：答案示例：听黄河大合唱之后，听黄河大合唱之后，“发生高尚情发生高尚情感感”。能写出含有能写出含有“伟大气魄伟大气魄”作品冼星海是作品冼星海是怎样一个人。怎样一个人。第7页本题考查记叙文中人物表现手法分析。文本题考查记叙文中人物表现手法分析。文学类作品中对人物描写方法有：人物描写学类作品中对人物描写方法有：人物描写四种方法（肖像描写、行动描写、语言描四种方法（肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写）；正面描写与侧面描写写、心理描写）；正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）结合、实写与虚（直接描写与间接描写）结合、实写与虚写结合写结合第8页3.3.示例一：作者示例一：作者先写先写听黄河大合唱和听黄河大合唱和看看冼星海作曲图，从冼星海作曲图，从侧面侧面表现出冼星海表现出冼星海气魄和神韵气魄和神韵；然后；然后再正面写再正面写与冼星海见面，与冼星海见面，经过对他滔滔不绝经过对他滔滔不绝谈吐谈吐描述以及描述以及“要写，要写，还得会中国来还得会中国来”语言语言描写，表现了他描写，表现了他热情热情开朗开朗性格和炽热性格和炽热爱国情怀爱国情怀。文章。文章正面描写正面描写与侧面描写相结合与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生，使冼星海这一形象生动而感人。动而感人。第9页示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者深刻。作者详细记述详细记述了这次见面情形，描写了了这次见面情形，描写了冼星海滔滔不绝冼星海滔滔不绝谈吐谈吐，计划写名族交响乐，计划写名族交响乐创作激情创作激情，以及，以及“要写，还得回中国来要写，还得回中国来”铿锵铿锵话语话语，在对，在对人物描写人物描写中，生动地刻画了一个中，生动地刻画了一个热热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀情开朗、才华横溢、充满爱国情怀音乐家形象，音乐家形象，给读者留下了深刻印象。给读者留下了深刻印象。第10页1.1.答案示例：答案示例：（1 1）将军战功卓著，步步晋升，升任）将军战功卓著，步步晋升，升任200200师师师长，身先士卒，治军有方。师长，身先士卒，治军有方。(治军有方治军有方)（2 2）将军率）将军率200200师奉命镇守昆仑关，与日军师奉命镇守昆仑关，与日军苦战，赢得胜利。苦战，赢得胜利。（昆仑关大捷）（昆仑关大捷）（3 3）将军指挥军队在同古顽强阻击数倍与）将军指挥军队在同古顽强阻击数倍与己日军精锐部队，同古城安如磐石。己日军精锐部队，同古城安如磐石。（誓死（誓死守卫同古）守卫同古）（4 4）将军欲率余部突出日军封锁线回国，）将军欲率余部突出日军封锁线回国，途中不幸受伤牺牲。（途中不幸受伤牺牲。（以身殉国）以身殉国）第11页2.2.答案示例：答案示例：第第段经过记叙将军遗书，将军给儿女命段经过记叙将军遗书，将军给儿女命名，将军善待妻子；不但揭示出将军拳拳名，将军善待妻子；不但揭示出将军拳拳报国之心报国之心；而且也可见出他对家人；而且也可见出他对家人牵挂和牵挂和爱爱；使将军形象更为；使将军形象更为丰满感人丰满感人。（共。（共3 3分。分。内容内容1 1分，作用分，作用2 2分。）分。）3.3.甲（共甲（共2 2分。）分。）第12页5.5.答案示例一：答案示例一：第第段用段用“轮番轰炸轮番轰炸”、“火海火海”等等词语词语，写，写出战斗出战斗惨烈惨烈，衬托将军，衬托将军勇敢勇敢；用；用排比排比描写我军描写我军灵活机智地阻击敌人炮轰、步兵等进攻，彰显灵活机智地阻击敌人炮轰、步兵等进攻，彰显将军指挥将军指挥从容、有谋略从容、有谋略；用；用动作动作“缓缓站起缓缓站起”，语言语言“余战死，以副师长代理余战死，以副师长代理”,”,表明表明将军以死报国将军以死报国决心决心。这一切写出了将军。这一切写出了将军智勇双智勇双全，从容有大将风度，不惜为国战死沙场，感全，从容有大将风度，不惜为国战死沙场，感人至深。人至深。（共（共5 5分。适当结合原文语句分。适当结合原文语句2 2分；分；分析它们写出了将军勇敢、从容、谋略、爱国分析它们写出了将军勇敢、从容、谋略、爱国4 4点中任意点中任意3 3点即可，每点点即可，每点1 1分。分。第13页答案示例二：答案示例二：第第段用段用语言语言“我生为中华军人，死为中华我生为中华军人，死为中华雄鬼雄鬼”，揭示将军宁愿，揭示将军宁愿以死报国以死报国，决不，决不苟且偷生铮铮铁骨；用苟且偷生铮铮铁骨；用“苍穹寂寥，月暗星苍穹寂寥，月暗星稀稀”环境描写环境描写，渲染了将军临终前，渲染了将军临终前苍凉苍凉悲怆气氛悲怆气氛；用；用“只是用手指向北方只是用手指向北方”动作动作，凸显将军凸显将军至死不忘祖国至死不忘祖国赤诚；生动刻画出了赤诚；生动刻画出了一位一位为国驰骋疆场，披肝沥胆爱国将军形象，为国驰骋疆场，披肝沥胆爱国将军形象，十分感人。十分感人。（共（共5 5分。适当结合原文语句分。适当结合原文语句2 2分；分；分析它们写出了将军不苟且偷生，对祖国热分析它们写出了将军不苟且偷生，对祖国热爱，牺牲前悲伤气氛爱，牺牲前悲伤气氛3 3点中任意点中任意2 2点即可，每点即可，每点点1.51.5分。分。第14页