人教课标版五年级数学下册教材分析PPT演示市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人民教育出版社小学数学室人民教育出版社小学数学室义务教育课程标准试验教科书义务教育课程标准试验教科书数数 学学:五年级下册五年级下册简简 介介点此播放视频点此播放视频第1页主要内容点此播放视频点此播放视频第2页第3页第一单元图形变换一、教学内容一、教学内容v观赏设计观赏设计v轴对称轴对称v旋转旋转 点此播放视频点此播放视频第4页1.1.深入认识图形轴对称，探索图形成轴对称特征和性质，深入认识图形轴对称，探索图形成轴对称特征和性质，能在方格纸上画出一个图形轴对称图形。能在方格纸上画出一个图形轴对称图形。2.2.深入认识图形旋转深入认识图形旋转,探索图形旋转特征和性质，能在方探索图形旋转特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转格纸上把简单图形旋转90。3.初步学会利用对称、平移和旋转方法在方格纸上设计初步学会利用对称、平移和旋转方法在方格纸上设计图案，深入增强空间观念。图案，深入增强空间观念。4.观赏图形变换所创造出美，深入感受对称、平移和旋观赏图形变换所创造出美，深入感受对称、平移和旋转在生活中应用，体会数学价值。转在生活中应用，体会数学价值。二、教学目标二、教学目标第6页三三、编排特点编排特点2.2.重重视联络视联络生活生活实际实际，让让学生在学生在详细详细情境中情境中认识认识图图形旋形旋转转。3.3.经过经过大量活大量活动动帮助学生了解帮助学生了解图图形形对对称和旋称和旋转变换转变换，增增强强空空间观间观念。念。1.1.在学生已在学生已经经有知有知识识和和经验经验基基础础上，上，探索两探索两个个图图形成形成轴对轴对称称特征和性特征和性质质。第7页四、四、详细编排详细编排点此播放视频点此播放视频第8页轴对称轴对称旋转旋转观赏设计观赏设计图形变换例例1 1：认识轴对称图：认识轴对称图形、探索特征形、探索特征例例2 2：画轴对称图形：画轴对称图形例例3 3：感受旋转特征：感受旋转特征例例4 4：画旋转图形：画旋转图形第9页恰当把握教学目恰当把握教学目标标。五、教学提议五、教学提议第10页第二单元因数和倍数因数和倍数一、教学内容一、教学内容v因数和倍数因数和倍数v2 2、5 5、3 3倍数特征倍数特征v质数和合数质数和合数第11页1.1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间联络和区分。相关概念之间联络和区分。2.2.经过自主探索，掌握经过自主探索，掌握2、5、3倍数特征。倍数特征。3 3.逐步培养学生数学抽象能力。逐步培养学生数学抽象能力。二、教学目标二、教学目标第12页三三、编排特点编排特点1 1.精精简简概念，减概念，减轻轻学生学生记忆负记忆负担。担。w不再出现不再出现“整除整除”概念，直接从乘法算式引出因数和概念，直接从乘法算式引出因数和倍数概念。倍数概念。w不再正式教学不再正式教学“分解质因数分解质因数”，只作为阅读材料介绍。，只作为阅读材料介绍。w公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分分数意义和性质数意义和性质”单元，作为约分和通分知识基础，突单元，作为约分和通分知识基础，突出其应用性。出其应用性。2.2.注意表达注意表达数学抽象性数学抽象性。义教课标“教学目标”第13页四、四、详细编排详细编排第14页因数和倍数因数和倍数2 2、5 5、3 3倍数特征倍数特征质数和合数质数和合数因数和倍数因数、倍数因数、倍数因数求法因数求法倍数求法倍数求法2 2倍数特征倍数特征5 5倍数特征倍数特征3 3倍数特征倍数特征质数、合数质数、合数100100以内质数表以内质数表第15页1.1.加强对概念间相互关系梳理，引导学生加强对概念间相互关系梳理，引导学生从本质上了解概念，防止死记硬背。从本质上了解概念，防止死记硬背。2.2.要注意培养学生抽象思维能力。要注意培养学生抽象思维能力。五、教学提议五、教学提议第16页第三单元长方体和正方体长方体和正方体一、教学内容一、教学内容v长方体和正方体认识长方体和正方体认识v长方体和正方体表面积长方体和正方体表面积v长方体和正方体体积长方体和正方体体积第17页1.认识长方体和正方体特征。认识长方体和正方体特征。2.了解体积（包含容积）意义及度量单位（立方米、立了解体积（包含容积）意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间换方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间换算，感受算，感受1m3、1dm3、1cm3以及以及1L、1ml实际意义。实际意义。3.探索并掌握长方体和正方体体积和表面积计算方法，探索并掌握长方体和正方体体积和表面积计算方法，并能利用所学知识处理一些简单实际问题。并能利用所学知识处理一些简单实际问题。4.探索一些实物体积测量方法。探索一些实物体积测量方法。二、教学目标二、教学目标第18页三三、编排特点编排特点1.注意联络生活实际。注意联络生活实际。2.愈加愈加重视对概念了解重视对概念了解。3.加强动手实践、自主探索，让加强动手实践、自主探索，让学生经历学生经历知识形成过程知识形成过程。4.对一些内容进行了调整。对一些内容进行了调整。结合结合熟悉事物熟悉事物认识图形认识图形和概念。和概念。注意用注意用所学知识处理实所学知识处理实际问题际问题。选取含有鲜明时代特征选取含有鲜明时代特征素材。素材。P48P53第19页四、四、详细编排详细编排第20页长方体和正方体认识长方体和正方体认识长方体和正方体表面积长方体和正方体表面积长方体和正方体体积长方体和正方体体积长长方方体体和和正正方方体体长方体长方体正方体正方体表面积表面积表面积计算表面积计算体积单位间进率体积单位间进率容积和容积单位容积和容积单位体积、体积单位体积、体积单位体积计算公式体积计算公式第21页抓住抓住概念概念本本质质特征特征进进行教学。行教学。五、教学提议五、教学提议第22页实践活动：粉刷围墙第23页第四单元分数意义和性质分数意义和性质一、一、教学内容教学内容1.分数意义分数意义2.真分数与假分数真分数与假分数3.分数基本性质分数基本性质4.约分（最大公因数）约分（最大公因数）5.通分（最小公倍数）通分（最小公倍数）6.分数与小数互化分数与小数互化编排体系和内容联络第24页1.知道分数是怎样产生，了解分数意义，明确分数与除知道分数是怎样产生，了解分数意义，明确分数与除法关系。法关系。2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数另认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数另一个书写形式，能把假分数化成带分数或整数。一个书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.了解和掌握分数基本性质，会比较分数大小。了解和掌握分数基本性质，会比较分数大小。4.了解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能了解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。进行约分和通分。5.会进行分数与小数互化。会进行分数与小数互化。二、教学目标二、教学目标第25页三三、编排特点编排特点1.多侧面地展现了多侧面地展现了分数起源分数起源。2.把因数、倍数相关知识与分数相关知识把因数、倍数相关知识与分数相关知识结合结合起来教学起来教学。3.关注数学抽象过程，关注数学抽象过程，从现实问题情境引出从现实问题情境引出数数学问题，得出数学方法。学问题，得出数学方法。4.部分内容作了适当精简处理或编排调整。部分内容作了适当精简处理或编排调整。第26页四、四、详细编排详细编排点此播放视频点此播放视频第28页主要内容 编排特点第29页1.充分利用教材资源，用好直观伎俩。充分利用教材资源，用好直观伎俩。2.揭示知识与方法内在联络，在了解基础揭示知识与方法内在联络，在了解基础上掌握方法。上掌握方法。五、教学提议五、教学提议第30页第五单元分数加法和减法分数加法和减法 一、教学内容一、教学内容3.3.分数加减混合运算分数加减混合运算(包含整数加法运算包含整数加法运算定律推广到分数定律推广到分数)1.1.同分母分数加减法同分母分数加减法2.2.异分母分数加减法异分母分数加减法 第31页1.1.了解分数加减法算理，掌握分数加减法计算方法，了解分数加减法算理，掌握分数加减法计算方法，并能正确地计算出结果。并能正确地计算出结果。2.2.了解整数加法运算定律对分数加法依然适用，并了解整数加法运算定律对分数加法依然适用，并会利用这些运算定律进行一些分数加法简便运算，会利用这些运算定律进行一些分数加法简便运算，深入提升简算能力。深入提升简算能力。3.3.体会分数加减运算在生活、生产中广泛应用。体会分数加减运算在生活、生产中广泛应用。二、教学目标二、教学目标第32页三三、编排特点编排特点2 2.编编排表达数学文化排表达数学文化阅读阅读材料材料。1 1.淡化分数加减法意淡化分数加减法意义义教学。教学。第33页四、四、详细编排详细编排第34页同分母分数加减法同分母分数加减法异分母分数加减法异分母分数加减法分数加减法混合运算分数加减法混合运算分分数数加加法法和和减减法法例例1 1：同分母分数加法：同分母分数加法例例2 2：同分母分数减法：同分母分数减法例例3 3：连加连减：连加连减例例1 1：异分母分数加减法：异分母分数加减法例例1 1：分数加减混合运算：分数加减混合运算例例2 2：加法整数运算定律：加法整数运算定律推广到分数推广到分数第35页1.1.注意沟通知注意沟通知识间联络识间联络，促，促进进迁移。迁移。2 2.用好相关数学文化用好相关数学文化阅读阅读材料，适当材料，适当补补充包充包括分数运算史料括分数运算史料。五、教学提议五、教学提议第36页第六单元统计统计 一、一、教学内容教学内容v众数众数v复式折线统计图复式折线统计图第37页1.了解众数含义，学会求一组数据众数，了解众了解众数含义，学会求一组数据众数，了解众数在统计学上意义数在统计学上意义。2.依据数据详细情况，选择适当统计量表示数据依据数据详细情况，选择适当统计量表示数据不一样特征。不一样特征。3.认识复式折线统计图，了解其特点，能依据需认识复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单分析和预测。数据，并能对数据进行简单分析和预测。二、教学目标二、教学目标第38页三三、编排特点编排特点1.在学生已经有知识和经验基础上，教在学生已经有知识和经验基础上，教学学众数众数和和复式折线统计图复式折线统计图。2.提供提供丰富生活素材丰富生活素材，凸现统计意义和，凸现统计意义和价值价值。第39页四、四、详细编排详细编排第40页1.在已经有知识基础上教学。在已经有知识基础上教学。2.重视对统计量意义了解，防止简单统计重视对统计量意义了解，防止简单统计量计算。量计算。3.适当把握平均数、中位数、众数教学要适当把握平均数、中位数、众数教学要求。求。五、教学提议五、教学提议第41页补充：3个统计量联络与区分第42页实践活动：打电话第43页第七单元数学广角数学广角一、一、教学内容教学内容v优化问题（找次品）优化问题（找次品）第44页1.经过观察、猜测、试验、推理等活动，体会经过观察、猜测、试验、推理等活动，体会处理问题策略多样性及利用优化方法处理问处理问题策略多样性及利用优化方法处理问题有效性题有效性。2.感受数学在日常生活中广泛应用，尝试用数感受数学在日常生活中广泛应用，尝试用数学优化方法处理实际生活中简单问题，初步学优化方法处理实际生活中简单问题，初步培养学生应用意识和处理实际问题能力。培养学生应用意识和处理实际问题能力。二、教学目标二、教学目标第45页三三、编排特点编排特点1.选取选取现实素材现实素材，重视，重视合作交流合作交流。2.注意表达注意表达思维过程和分析方法思维过程和分析方法，培养，培养学生处理问题能力学生处理问题能力。第46页四、四、详细编排详细编排点此播放视频点此播放视频第47页1.重视小组合作，加强指导。重视小组合作，加强指导。2.重视猜测、归纳推理能力培养。重视猜测、归纳推理能力培养。五、教学提议五、教学提议点此播放视频点此播放视频第48页