幼儿吃手指咬指甲市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页小班有个4岁萱萱总习惯在她睡觉时“吃手指”，只要一躺下，她就不自觉地把大拇指伸入嘴里。假如老师强行握住她手时，她就显得局促不安，不停地做其它小动作，比如：抠肚脐眼、摸腿等，这么会让她无法顺利入睡。针对萱萱这种情况，在家园共建中我们与其妈妈进行沟通交流。据其母反应，以前萱萱在家时也有这种情况，家里曾针对她这个不良习惯进行过引导、纠正，也取得了有效成绩，即在萱萱由小小班升入小班前一个月，萱萱成功戒除了“吃手指”习惯。妈妈认为萱萱能够从此戒掉这个不良习惯了，所以，家长也就没有及时和老师进行沟通交流。不料，开学后很快，萱萱又在不知不觉中养成了睡眠时“吃手指”习惯。老师发觉后，对她进行引导、纠正，可只要老师握着她手指手一松开，她又把手指伸进嘴里进行吮吸，或者把手伸进被窝偷偷地抠肚脐眼等而无法入睡。第2页中班一个女孩芝芝这种情况有过之而不及，芝芝在幼稚园午休时，躲进被窝里偷偷吃手指，把手上指甲吃完后又咬脚上指甲，而让人感到不解是，而以前在小班时并没有这种吃手指习惯。第3页为何会造成以上两个幼儿不良行为何会造成以上两个幼儿不良行为呢？为呢？第4页一、吃手指、咬指甲根源一、吃手指、咬指甲根源精神分析学鼻祖，著名精神病学家精神分析学鼻祖，著名精神病学家弗洛伊德弗洛伊德”吮吸是人类吮吸是人类最初一个本能行为，当婴儿出生后，当嘴唇接触母亲乳头最初一个本能行为，当婴儿出生后，当嘴唇接触母亲乳头时就会本能进行吸吮，而在吮吸母亲奶头过程中，婴儿得时就会本能进行吸吮，而在吮吸母亲奶头过程中，婴儿得到了心理和生理上满足感，即能够满足他机体需求；同时到了心理和生理上满足感，即能够满足他机体需求；同时也满足了心理上满足。即使此时婴儿心理活动很简单，但也满足了心理上满足。即使此时婴儿心理活动很简单，但因为人是有意识动物，他一样渴望丰富生活方式，而不但因为人是有意识动物，他一样渴望丰富生活方式，而不但仅局限于躺在床上纹丝不动。所以，吮吸是一个原始条件仅局限于躺在床上纹丝不动。所以，吮吸是一个原始条件反射，凡接触到婴儿口唇任何物体，都会引发婴儿这种反反射，凡接触到婴儿口唇任何物体，都会引发婴儿这种反射。在整个婴儿时期，婴儿吸吮自己手指很常见，普通连射。在整个婴儿时期，婴儿吸吮自己手指很常见，普通连续到两三岁后会逐步降低乃至消失。其间，婴儿会因饥饿续到两三岁后会逐步降低乃至消失。其间，婴儿会因饥饿而吸吮手指，以期得到如吸吮母亲乳头般满足；会因寂寞而吸吮手指，以期得到如吸吮母亲乳头般满足；会因寂寞无聊、焦虑不安、身体疼痛等吸吮手指，以期自慰、减轻无聊、焦虑不安、身体疼痛等吸吮手指，以期自慰、减轻焦虑、转移注意力等。假如偶然出现这些行为或连续时间焦虑、转移注意力等。假如偶然出现这些行为或连续时间不长，应该是一个婴幼儿正常表现。伴随儿童年纪增加及不长，应该是一个婴幼儿正常表现。伴随儿童年纪增加及与外界接触增多，这一不良癖好大多能够在不知不觉中消与外界接触增多，这一不良癖好大多能够在不知不觉中消除。不过，若饥饿、疾病、孤独、缺乏玩具等不良情境重除。不过，若饥饿、疾病、孤独、缺乏玩具等不良情境重复出现经常存在，则吸吮手指行为就可能转化成咬指甲。复出现经常存在，则吸吮手指行为就可能转化成咬指甲。并形成一个癖好，以致难以革除。成为一个较具顽固性不并形成一个癖好，以致难以革除。成为一个较具顽固性不良习惯。良习惯。第5页吃手指、咬指甲不良习惯形成吃手指、咬指甲不良习惯形成原因原因第6页1、父母无法及时满足幼儿爱需求。伴随社会老年化时代到来，“421”家庭结构越来越多，年轻父母担负重担越来越多。不但要负担上一辈老人赡养，还要顾及下一代儿女养育，有着担子两头重感觉。而迫于生计，为了维持很好生活质量，年迫于生计，为了维持很好生活质量，年轻父母只能把主要精力和更多时间投入到工作中。轻父母只能把主要精力和更多时间投入到工作中。繁忙工作令年轻父母们无暇顾及幼儿，对幼儿关繁忙工作令年轻父母们无暇顾及幼儿，对幼儿关心照料不够。心照料不够。幼儿爱需求得不到满足，尤其是缺乏母爱。祖父母关爱是代替不了父母之爱。第7页2、独生儿女缺乏同龄搭档。从八十年代国家实施计划生育起，新式家庭环境取代了原来家里弟兄姐妹热热闹闹模式，而走向了一个家庭一个幼儿一个家庭一个幼儿“小太阳小太阳”模式，幼模式，幼儿在进入幼稚园之前和放学回家之后，经儿在进入幼稚园之前和放学回家之后，经常是一个人在家里独自玩耍，内心孤独、常是一个人在家里独自玩耍，内心孤独、寂寞、乏味，以吸吮手指、咬指甲来排遣寂寞、乏味，以吸吮手指、咬指甲来排遣寂寞和孤独是最简捷方法，久而久之便成寂寞和孤独是最简捷方法，久而久之便成为习惯。为习惯。第8页3、相对封闭生活空间。当代化城市建设使家庭生活空间越来越合理，独立，很多新建小区对门不知道是何人越来越多。而独生儿女政策形成“421”结构日渐普遍让幼儿必定缺乏了游戏搭档。缺乏了游戏搭档。家庭中同龄人缺乏现有益养成幼儿独立性格但同家庭中同龄人缺乏现有益养成幼儿独立性格但同时也极易造成孤僻，以自我为中心毛病。不会也时也极易造成孤僻，以自我为中心毛病。不会也不可能考虑他人感受，不懂沟通，交流。碰到无不可能考虑他人感受，不懂沟通，交流。碰到无法处理问题困难只有逃避或自虐。法处理问题困难只有逃避或自虐。而咬指甲对依然处于口腔，肛门期幼儿是其必定选择第9页4、担心焦虑情绪也是一个成因，如看恐怖影视片以及受到父母责骂或处罚等。家庭家庭矛盾也是引发幼儿情绪焦虑另一主要原因。矛盾也是引发幼儿情绪焦虑另一主要原因。有些家庭中，父母当着幼儿面发生争吵甚有些家庭中，父母当着幼儿面发生争吵甚至家庭暴力，这些含有一定暴力性质事情至家庭暴力，这些含有一定暴力性质事情超乎了幼儿心理承受能力，从而另幼儿产超乎了幼儿心理承受能力，从而另幼儿产生恐惧感。这种恐惧感会让幼儿无所适从，生恐惧感。这种恐惧感会让幼儿无所适从，而采取逃避方式，进行吃手指、咬指甲来而采取逃避方式，进行吃手指、咬指甲来缓解心中担心情绪。缓解心中担心情绪。第10页5、回避困难、问题。幼儿各种能力还处于一个初创并不停健全关键期，外界一切事物对婴幼儿来说都是新鲜和颇具吸引力，所以生活中面临一切对他们来说既是机遇又是挑战，当幼儿碰到自己无能为力事情碰到自己无能为力事情或者自己无法处理问题又不能够及时从监或者自己无法处理问题又不能够及时从监护人那里得到必要支持，帮助心理压力无护人那里得到必要支持，帮助心理压力无法缓解时就只有用咬指甲，吃手指来转移法缓解时就只有用咬指甲，吃手指来转移注意力，逃避面临一切，成为不作为挡箭注意力，逃避面临一切，成为不作为挡箭牌。牌。第11页三、咬指甲、吃手指不良习惯三、咬指甲、吃手指不良习惯对幼儿影响。对幼儿影响。第12页（一）吃手指、咬指甲对幼儿生理影响。（一）吃手指、咬指甲对幼儿生理影响。1、不良牙齿咬合习惯2、影响面部容貌美观性。3、影响幼儿发音。4、影响手美观。5、吃手指是一个非常不卫生习惯。第13页（二）咬指甲、吃手指对幼儿心理健康影响。二）咬指甲、吃手指对幼儿心理健康影响。1、让幼儿不能对自己有充分必定，缺乏自信。2、影响幼儿社会交往能力发展。第14页怎样帮助幼儿改掉吃手指、咬指怎样帮助幼儿改掉吃手指、咬指甲不良习惯甲不良习惯第15页（一）发挥幼儿能动性。帮助幼儿树立正（一）发挥幼儿能动性。帮助幼儿树立正确卫生观念，养成良好卫生习惯。确卫生观念，养成良好卫生习惯。要培养幼儿良好卫生习惯，首先最主要要帮助幼儿形成正确卫生观念，知道什么是好卫生习惯，什么是不好卫生习惯，让幼儿明白吃手指、咬指甲是一个不卫生习惯，自己能够主动主动地改掉这个不良习惯。第16页（二）充分利用家庭教育作用。（二）充分利用家庭教育作用。创造一个祥和、温馨家庭环境，满足幼儿足够爱需求。爱是人类最高尚一个表示形式，不论是在最小社会单位家庭还是在诺大社会中，爱一直永恒地代表着一个温馨与甜蜜。赋予幼儿一个充满爱环境，有利于幼儿生理乃至心理健康发展，也有利于幼儿健康良好生活习惯养成。温馨幸福家庭会给幼儿一个安全感、满足感，从而让幼儿远离焦虑、远离恐惧，良好习性会让幼儿改掉吃手指、咬指甲不良习惯。家庭是幼儿生活最主要环境，所受影响也最大。父母是儿女第一老师，而发觉这类问题首先应该是最亲密接触父母或者其它监护人。要处理一样必须得到他们认可和支持。在文化层次较高和完整友好，融洽家庭这一问题普通能够防止和及时处理。而在文化层次较低，尤其是家庭矛盾突出，尤其是离异家庭这一显得相对严重。假如不能有效处理这个根本问题其它一切伎俩，努力都是徒劳无益。第17页（三）幼稚园教育是主要辅助伎俩（三）幼稚园教育是主要辅助伎俩1、幼稚园教师给予幼儿适时勉励。2、榜样教育暗示幼儿养成良好卫生习惯。3、给幼儿不停动手机会，转移注意力。4、认知调整法，给予幼儿不“吃”、不“咬”明确理由，让幼儿对这个不良习惯影响有正确认识，从而产生改掉不良习惯意愿5、系统脱敏法，经过让幼儿不停地重复自己事情，即让幼儿不停地吃手指、咬指甲，经过这种不停重复操作，使幼儿对吃手指、咬指甲产生厌倦感而自己改掉这个不良习惯。第18页（四）家园形成协力，帮助幼儿改掉不良习惯。（四）家园形成协力，帮助幼儿改掉不良习惯。幼稚园教育指导纲要(试行)指出:家庭是幼稚园主要合作搭档,应本着尊重、平等、合作标准,争取家长了解、支持和主动参加，设置家园联络栏等形式向家长介绍幼儿教育信息,让家长了解一些不良卫生习惯弊端,指出培养卫生习惯主要性,并提出详细目标与方法,要求家长全方位创设优良家教环境,使幼儿在良好家教环境中潜移默化地接收影响。第19页（五）医学介入（五）医学介入物理疗法：给经常吃手指、咬指甲幼儿手部抹上黄连素片，让药品苦味驱走幼儿“吃”、“咬”，“啃”欲望，黄连素片苦味会替换原来吃手指、咬指甲带来快感，当幼儿无法体验到这种快感时，吃手指、咬指甲就不再是一个含有诱惑力事情，当然，这只是一个表面上处理方法，假如幼儿是因为心里极度焦虑引发不安而吃手指、咬指甲时，这种物理疗法是不能从根本上处理问题。第20页谢谢观看第21页