认真制定好总复习计划省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

（一）认真制订好总复习计划（一）认真制订好总复习计划总复习计划应包含以下几个方面内容：1、复习要求2、复习内容（知识体系及知识点）3、复习进度4、学生学习情况分析第1页1、复习要求、复习要求（1）经过复习整理，使学生深入认识、了解、掌握和应用小学阶段所学数学基础知识，促进良好认知结构形成，为升入中学后学习奠定基础。（2）深入增强学生数学意识，培养学生计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提升处理简单实际问题能力。（3）使学生深入受到学习目标教育、国情教育和辩证唯物主义启蒙教育，深入培养学生良好学习习惯、健康情感和意志品质。第2页2、复习内容（知识体系及知识点）、复习内容（知识体系及知识点）考试说明中把知识点分为七大类42个知识点，42个知识点又分解为133个小知识点。普通教材普通教材 考试说明考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项数整数 4 22 数与计算 1、整数和小数 小数 4 13 应用题 1 12、数整除 数与计算 整数 1 4 第3页复习内容 知识体系 知识点数 细目分项分数420数与计算3、分数和百分数百分数14应用题144、量与计量量与计量7155、代数初步知识代数初步知识37 6、几何初步知识 几何初步知识 11 32 7、统计初步知识 统计初步知识 1 4 8、比和百分比 比和百分比 5 11第4页试验教材试验教材 考试说明考试说明 复习内容 知识体系 知识点数 细目分项整数171、数和数运算 数与计算 小数 1 4 分数 1 7 百分数 1 2 2、量与计量 量与计量 7 16 3、数整除 数与计算 整数 1 4 第5页复习内容 知识体系 知识点数 细目分项整数264、四则运算数与计算小数23意义与法则分数27整数135、四则混合运算数与计算小数13分数12整数266、运算定律、运算数与计算小数22性质与简便运算分数？第6页复习内容 知识体系 知识点数 细目分项7、应用题百分数12应用题258、代数初步知识代数初步知识379、比和百分比 比和百分比 5 1110、几何初步知识 几何初步知识 11 3211、统计初步知识 统计初步知识 1 4第7页教课时，也能够依据实际需要，把这两部分重新进行编排，比如分为：数认识与改写 （整数、小数、分数、百分数）四则计算意义与法则 数计算 四则混合运算（整数、小数、分数）运算定律、运算性质与简便运算 整、小数应用题 应用题 分数、百分数应用题第8页复习内容代数初步知识代数初步知识知识体系知识体系知识点知识点（3）细目分项（细目分项（7）1、用字母表示数、用字母表示数,表示常见数量关系表示常见数量关系代代用字母用字母2、用字母表示运算定律、用字母表示运算定律数数表示数表示数3、用字母表示公式、用字母表示公式初初1、方程意义、方程意义步步简易方程简易方程知知2、解方程、解方程识识1、直接设未知数解应用题、直接设未知数解应用题列方程解列方程解应用题应用题2、和倍、差倍问题、和倍、差倍问题第9页3、复习进度、复习进度（1 1）总体安排总体安排(全过程可分为三个阶段)：第一阶段：梳理知识，沟通联络，形成知识网络第一阶段：梳理知识，沟通联络，形成知识网络 把小学学过数学知识分类进行整理，使之把小学学过数学知识分类进行整理，使之 系统化，网络化，并注意查缺补漏。系统化，网络化，并注意查缺补漏。第二阶段：分项训练，发展能力。第二阶段：分项训练，发展能力。打破知识内容之间界限，按照概念、计算、打破知识内容之间界限，按照概念、计算、应用题三大块进行复习。应用题三大块进行复习。第三阶段：综合练习，全方面提升。第三阶段：综合练习，全方面提升。进行全方面、综合性复习，复习形式以综进行全方面、综合性复习，复习形式以综 合练习卷、模拟试卷为主。合练习卷、模拟试卷为主。第10页（2 2）复习进度）复习进度第一阶段：（第一阶段：（4 4月月1919日日55月月2121日）日）22 22课时课时 试验教材课时第1节：数和数运算3第2节：量与计量1第3节：数整除2第4节：四则混合运算意义和法则1第5节：四则混合运算1第6节：运算定律、运算性质与简便计算1第11页试验教材课时第7节：应用题6（整、小数应用题3节分数、百分数应用题3节）第8节：代数初步知识1第9节：比和百分比1第10节：几何初步知识3第11节：统计初步知识1机动1第12页普通教材课时第1节：整数和小数6（13）2节（4、5、7）1节（6）1节（8）2节第2节：数整除2第3节：分数和百分数6（14）2节（5、6）2节（7）2节第13页普通教材课时第4节：量与计量1第5节：代数初步知识2第6节：几何初步知识3第7节：统计初步知识1第8节：比和百分比1第二阶段：第二阶段：（5月月24日日5月月28日）日）5课时课时第三阶段：第三阶段：（5月月31日日6月月8日）日）6课时课时第14页4、学生学习情况分析、学生学习情况分析可包含下面几个方面：可包含下面几个方面：（1）班级基本情况（男、女生人数）班级基本情况（男、女生人数）（2）上学期总评成绩（各等级人数）上学期总评成绩（各等级人数）（3）学生掌握）学生掌握“双基双基”情况情况包含：了解、掌握数学基础知识情况；包含：了解、掌握数学基础知识情况；具备基本能力情况（具备基本能力情况（计算能力、初步计算能力、初步逻辑思维能力、空间观念、利用知识处理逻辑思维能力、空间观念、利用知识处理简单实际问题能力简单实际问题能力）（4）学生学习态度和习惯）学生学习态度和习惯（5）学困生情况）学困生情况第15页（二）认真上好复习课（二）认真上好复习课1、什么是复习课、什么是复习课复习课是以再现、整理、归纳等方法对平时分散学习数学知识进行复习、梳理，使之条理化、系统化，形成知识网络，并经过对应练习加深学生对知识了解掌握水平，提升学生数学能力课型。第16页2、复习课目标任务、复习课目标任务（主要包含四个方面）第一，引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识来龙去脉，做到“横成行”，“竖成线”，形成知识网络。第二，针对复习重点、难点安排对应练习，并对学生学习缺点进行填补。第三，延伸、拓展知识，以求温故而知新。第四，着眼于发展，加强学法指导，培养学生学习能力。第17页概括起来就是：梳理知识，沟通联络，形成网络，查缺补漏，温故知新，提升能力。3、复习课现实状况：、复习课现实状况：4、怎样备好、上好复习课、怎样备好、上好复习课（1）复习课前分析与思索）复习课前分析与思索第18页(2)复习课备课基本思绪：1确定复习内容2梳理知识结构3明确复习要求4确定复习课基本形式5确定课堂教学流程6设计详细每一层怎样进行7思索每一层和每一层之间怎样过渡8设计练习第19页（3）复习课基本结构）复习课基本结构复习课基本结构（可分为三个阶段）确定复习内容揭示目标明确复习目标再现知识梳理沟通梳理知识形成网络基本训练应用发展综合训练发展训练第20页“先理后练”型揭示复习目标 再现知识 梳理知识，形 成网络 综合练习，深化提升“边理边练”型揭示复习目标 分块再现知识、练习并分块整理 将分块整理知识进行梳理，形成网络 综合练习，深化提升“以练带理”型 “练习整理”（以练习带动复习整理）第21页（三）学好、用好考试说明（三）学好、用好考试说明1、对照考试说明，明确复习内容知识体系和知识点，确定教学目标。2、利用考试说明中题型示例作为复习课例题或练习题。3、对于考试说明改变以及新增加习题，尤 其是开放题，应认真研究，明确意图。第22页考试说明修改情况新增题目21道，改编14道。一、填空。新增4道（17、32、49、50）；判断改成填空题6道（9、13、30、36、38、39）二、选择题新增3道（72、79、82）；判断改成选择题6道（63、64、71、78、80、81）第23页三、解答题。删去了全部文字叙述题。（四）图形题。新增7道（129、130、131、137、138、139、140）有改动2道（124、135）（五）应用题。新增7道（151、160、161、162、176、177、178）第24页（四）辅导好学困生（四）辅导好学困生对于学习困难学生应从学习兴趣、学习习惯和知识技能三方面进行帮助。1、调动学习兴趣，使学生能以主动态度投入复习。2、培养良好学习习惯，提升学习效率。3、查缺补漏，有针对性地进行学习辅导。4、对学生学习中出现普遍性问题或经典错误，要认真做好统计和勘误。5、除课堂学习外，能够指导学生和家长进行网上学习。第25页网站：朝阳教育网网站：朝阳教育网网址：网址：www.chy-第26页立体图形体积复习课教案立体图形体积复习课教案一、揭示目标一、揭示目标1、试验引出体积概念。、试验引出体积概念。2、明确复习内容。、明确复习内容。我们学过了哪些立体图形体积？我们学过了哪些立体图形体积？3、明确学习目标。、明确学习目标。（1）交交流流讨讨论论：看看了了这这个个课课题题，你你认认为为应应复复习习哪些内容？哪些内容？（2）归纳学习目标）归纳学习目标第27页二、再现知识二、再现知识围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形围绕目标自主复习（四人小组）：各立体图形体积怎样计算？写出计算公式。体积怎样计算？写出计算公式。三、梳理沟通三、梳理沟通1、讨讨论论：立立体体图图形形体体积积计计算算公公式式之之间间有有什什么么联联络络？（1）回想体积公式推导过程（经过图形等积）回想体积公式推导过程（经过图形等积变形，重温变形，重温“转化转化”数学思想方法，深入明确数学思想方法，深入明确图形之间联络）图形之间联络）第28页（2）归纳：长方体、正方体、圆柱求积公式可）归纳：长方体、正方体、圆柱求积公式可以统一为：以统一为：V=sh第29页四、综合训练，深化提升。四、综合训练，深化提升。练习层次：练习层次：（一）（一）基本练习（直接利用公式）基本练习（直接利用公式）（二）（二）逆用公式（可用算术和方程解法）逆用公式（可用算术和方程解法）（三）（三）表面积、体积等综合性问题表面积、体积等综合性问题（四）（四）实际问题或开放性问题实际问题或开放性问题第30页平面图形复习课教学设计平面图形复习课教学设计教学过程：教学过程：一、复习平面图形特征一、复习平面图形特征（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示（一）我们学过哪些平面图形？（随学生回答，出示对应图形）对应图形）（二）这些平面图形各有哪些特征？假如把这些图形（二）这些平面图形各有哪些特征？假如把这些图形分类，你打算怎样分？分类，你打算怎样分？1、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具）、小组讨论分类（每个小组有一套图形学具）2、反馈交流、反馈交流3、对于这些图形，你还有了解哪些知识？、对于这些图形，你还有了解哪些知识？第31页二、复习平面图形周长二、复习平面图形周长提提出出问问题题：假假如如用用铁铁丝丝围围成成各各图图形形，最最少少需需要要铁铁丝丝多多少少米？米？1 1、说思绪，复习周长概念。、说思绪，复习周长概念。2 2、测量数据、测量数据3 3、分组合作、分组合作:（1 1）计算周长）计算周长(2(2）各图形周长相加求和）各图形周长相加求和4 4、反馈汇报：你是怎样计算，公式是什么？、反馈汇报：你是怎样计算，公式是什么？第32页三、假如用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？三、假如用铁板做这几个平面图形，各需要多少铁皮？1 1、小组合作，分别计算出面积。、小组合作，分别计算出面积。2 2、反馈交流：你是怎样计算，公式是什么？（板书、反馈交流：你是怎样计算，公式是什么？（板书面积公式）面积公式）四、回顾推导过程，沟通知识间联络。四、回顾推导过程，沟通知识间联络。1、回顾面积公式推导过程，想一想，它们之间有回顾面积公式推导过程，想一想，它们之间有联络吗？联络吗？（重温转化思想、方法、过程）（重温转化思想、方法、过程）2、哪个图形面积计算公式是基础，为何？哪个图形面积计算公式是基础，为何？第33页第34页五、综合练习。五、综合练习。1、需要转化条件后依据公式计算、需要转化条件后依据公式计算2、逆用公式（方程、算术不一样解法）、逆用公式（方程、算术不一样解法）3、周长、面积综合、周长、面积综合4、开放性、发展性问题、开放性、发展性问题5、处理实际问题、处理实际问题六、全课总结：今天复习是什么内容？你有哪些六、全课总结：今天复习是什么内容？你有哪些收获和提升？收获和提升？第35页