2022年教师资格证考试测试题及答案解析.docx

1单选题杨老师所在的学校地处革命老区，所以经常带领学生考察红色遗址，还专门开设了相关的课程，让同学们认识到自己现在幸福生活的来之不易。这说明杨老师能做到（）。A.学生学习的促进者B.教育教学的研究者C.课程的开发者和研究者D.社区型的开放教师正确答案：C参考解析：本题考查教师角色观。教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力。题干中杨老师经常利用校外的红色遗址资源教育学生，并专门开设相关课程，做到了课程的开发者和研究者。故本题选 C。2单选题模考快要到了，英语老师请体育老师把体育课让给他做试卷解析，体育老师非常高兴地同意了。下列说法正确的是（）。A.英语老师的做法正确，帮助学生更好学习英语B.体育老师的做法正确，体育课没有英语课重要C.两位老师的做法都正确，体现同事之间相互帮助D.两位老师的做法都错误，违背了素质教育的理念正确答案：D参考解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，应注重学生德、智、体、美、劳各方面发展。题干中英语老师和体育老师的做法都是错误的，有违全面发展理念。故本题选 D。3单选题在毕业20周年的同学会上，老周握着已经两鬓斑白的班主任的手，热泪盈眶地说：“知识穿肠过，道理心中留。当年老师教的具体知识我已经记不清了，但是老师踏实严谨的治学态度20年来一直影响着我、激励着我，为我的工作指引方向。”这说明教师劳动具有（）。A.长期性B.主体性C.创造性D.广延性正确答案：A参考解析：本题考查长期性。教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。题干中老周的话反映了班主任的教育对他产生的长期影响，体现的就是教师劳动的长期性。故本题选 A。4单选题“当其可之谓之时，时过然后学则勤苦而难成。”说明个体身心发展具有（）。A.个别差异性B.互补性C.不平衡性D.顺序性正确答案：C参考解析：本题考查个体身心发展的规律。题干中这句话出自学记。意思是说，学习的时机错过了再去学习，即使是非常勤奋苦学，也难有大的成就。它强调学生的发展存在关键期。在关键期内，发展学生相应的能力效果最佳，过了关键期，即使勤奋下苦功效果也不会好。这反映的是个体身心发展具有不平衡性。故本题选 C。5单选题程某从小就想做教师，但因过失犯罪被判处有期徒刑并缓期执行，执行期满后程某想考教师资格证，满足一下自己的教师愿望。以下说法正确的是（）。A.程某当下可以报考B.程某永远不能报考C.程某五年之后可以报考D.程某经过严格审查之后可以报考正确答案：A参考解析：本题考查考教师资格证的条件。中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。题干中程某虽然受到了有期徒刑这一刑事处罚，但缘由是过失犯罪，不是故意犯罪，不适用该条文。故本题选 A。6单选题某县一中学初二（4）班学生在上体育课的时候，因篮球架突然倒塌致一名学生受伤，经鉴定为轻微伤。学校处理该事故后，还应当书面报告（）。A.县教育行政部门B.县人民政府C.市教育行政部门D.市人民政府正确答案：A参考解析：本题考查教育法律法规。学生伤害事故处理办法第十六条规定，发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。题干中某县学校处理该学生伤害事故后，应当及时向县教育行政部门及有关部门报告。故本题选 A。7单选题中华人民共和国宪法规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的（）。A.权利B.责任C.使命D.义务正确答案：D参考解析：本题考查公民的义务。中华人民共和国宪法第五十四条规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。故本题选 D。8单选题初中生张童的父亲经常带着他到所住小区的便利店买酒，时间久了，就让张童一个人去买。便利店的正确做法是（）。A.可以直接卖给张童B.一律不卖给张童C.张童说明是给父亲买的后可以卖给他D.便利店老板给张童父亲打电话确认后可以卖给他正确答案：B参考解析：本题考查教育法律法规。中华人民共和国未成年人保护法（2020 年修订）第五十九条规定，学校、幼儿园周边不得设置烟、酒、彩票销售网点。禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金。烟、酒和彩票经营者应当在显著位置设置不向未成年人销售烟、酒或者彩票的标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。题干中初中生张童作为未成年人，便利店不能卖给张童酒。故本题选 B。9单选题某家长到教室找王老师，并顺手点燃了一根香烟，王老师制止了其行为。王老师的做法（）。A.错误，老师没有制止的权利B.正确，教室不允许抽烟C.错误，老师不允许抽烟但家长可以D.正确，吸烟有害健康正确答案：B参考解析：本题考查教育法律法规。中华人民共和国未成年人保护法（2020 年修订）第五十九条第二款规定，任何人不得在学校、幼儿园和其他未成年人集中活动的公共场所吸烟、饮酒。题干中王老师制止家长抽烟的行为是正确的。故本题选 B。10单选题初一学生小梅的父母对她不管不问，造成小梅养成不良习惯，多次旷课出入营业性歌舞厅等场所，依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法的相关规定，应给予小梅父母训诫并责令其严加管教的机关是（）。A.教育行政机关B.公安机关C.学校D.检察机关正确答案：B参考解析：本题考查公安机关的职责。中华人民共和国预防未成年人犯罪法（2020 年修订）第四十条规定，公安机关接到举报或者发现未成年人有严重不良行为的，应当及时制止，依法调查处理，并可以责令其父母或者其他监护人消除或者减轻违法后果，采取措施严加管教。故本题选 B。11单选题学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由（）规定。A.学校B.国务院授权教育行政部门C.县级人民政府D.教育主管部门正确答案：B参考解析：本题考查学制系统的管理主体。中华人民共和国教育法第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。故本题选 B。12单选题国家规定受教育者享有丰富的权利，其中包括享有一定的金钱优待，但不包括（）。A.奖学金B.贷学金C.助学金D.抚恤金正确答案：D参考解析：本题考查学生的权利。中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。国家规定受教育者享有的是奖学金、贷学金、助学金，没有抚恤金。故本题选 D。13单选题期末考试结束了，班主任根据学生的品德和成绩对学生进行等级评优，其中一学生由于经常迟到没有被评上优秀学生，家长对班主任破口大骂。请问该家长侵犯了教师的（）。A.教育教学权B.管理学生权C.进修培训权D.获得报酬权正确答案：B参考解析：本题考查教师的权利。中华人民共和国教师法第七条第（三）项规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。题干中班主任可以根据学生的情况进行评定，这属于教师的管理学生权。故本题选 B。14单选题学生小敏向乌老师请教她该如何才能成为共青团员，乌老师告诉她现在加入共青团都是流于形式，没有必要。请问乌老师的言行（）。A.正确，符合当今社会主流价值观要求B.正确，符合教师职业道德的要求C.错误，违反当今社会主流价值观要求D.错误，违反教师职业道德的要求正确答案：D参考解析：本题考查爱国守法。中小学教师职业道德规范（2008 年修订）中“爱国守法”要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。题干中乌老师的言论明显不当，违反了教师职业道德的相关要求。故本题选 D。15单选题教师应该把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质，并以此来支配自己的行动，即使在独处和无人监督之时，依然按照师德规范行事，这指的是教师职业道德修养的（）。A.内省B.慎独C.他律D.监听正确答案：B参考解析：本题考查教师职业道德修养。教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。“慎独”是指在没有外界监督，独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。故本题选 B。16单选题某学校的一位老师，每次在改试卷的时候非常的随意，经常导致试卷改错，家长很无奈，该老师的做法（）。A.合理，教师出错是正常的事B.不合理，教师只需要教学C.合理，可以检查家长的能力D.不合理，教师应该认真批改试卷正确答案：D参考解析：本题考查爱岗敬业。中小学教师职业道德规范（2008 年修订）中“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中该老师没有认真对待自己本分工作，所以做法不合理，排除 A、C 项。而认真教学也只是教师工作的一部分，排除 B 项。故本题选 D。17单选题某初中教师在一次地震事故中，因保护学生不被掉下的碎块砸伤，将学生一把抱住保护在自己身下，导致自己双腿残疾。这位教师的行为体现了（）。A.终身学习，爱国守法B.关爱学生，行为示范C.因材施教，为人师表D.作风正派，关心集体正确答案：B参考解析：本题考查关爱学生。中小学教师职业道德规范（2008 年修订）中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。题干中这位教师不顾自身安危，保护学生，做到了关爱学生、行为示范。故本题选 B。18单选题古人的年龄有时不直接用，而用称谓来代替。桃花源记中有“黄发垂髫，并怡然自乐”的语句。“垂髫”是指（）。A.三四岁到八九岁的儿童B.八九岁到十三四岁的少年C.男子十五岁D.少女十三四岁正确答案：A参考解析：本题考查文化常识。A 项正确，“垂髫”指幼年。古时童子未冠，头发下垂，因而以“垂髫”指九岁以下的孩子。B 项错误，“总角”指八九岁到十三四岁的少年。古代儿童将头发分作两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角。C 项错误，古代男子十五岁称束发，女子十五岁称及笄。D 项错误，“豆蔻”指女子十三四岁。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”。故本题选 A。19单选题当下，电子地图导航的精准度越来越高，凭借电子地图导航，人们可以选择最合适的行车路线，避开较为拥堵的道路，节约更多出行时间，电子地图导航利用的技术是（）。A.GISB.GPSC.RSD.AR正确答案：B参考解析：本题考查科技常识。电子导航地图是一套用于在 GPS 设备上导航的软件。主要是用于路径的规划和导航功能上的实现。电子导航地图从组成形式上看，由道路、背景、注记组成，从功能表现上来看，电子导航地图需要有定位显示、索引、路径计算、引导的功能。A 项，GIS 是地理信息系统，有时又称为“地学信息系统”。它是一种特定的十分重要的空间信息系统。它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。C 项，RS 技术即遥感技术，是指从高空或外层空间接收来自地球表层各类地理的电磁波信息，并通过对这些信息进行扫描、摄影、传输和处理，从而对地表各类地物和现象进行远距离探测和识别的现代综合技术。D 项，AR 增强现实技术是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、实时跟踪及注册、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、三维模型、音乐、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中，两种信息互为补充，从而实现对真实世界的“增强”。故本题选 B。20单选题为了纪念战争胜利，横跨建造在道路上的罗马建筑是（）。A.纪念柱B.凯旋门C.万神殿D.竞技场正确答案：B参考解析：本题考查古罗马建筑。凯旋门是古罗马统治者为炫耀侵略战争的胜利而创造的纪念性建筑。一般是单独建立，通常是横跨在一条道路上，代表建筑为提图斯凯旋门和君士坦丁凯旋门。纪念柱为柱形，万神殿、竞技场的作用不是纪念战争胜利。故本题选 B。21单选题中国古代被称为“诗鬼”的是（）。A.杜甫B.孟郊C.李贺D.王维正确答案：C参考解析：本题考查文学常识。A 项错误，杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。B 项错误，孟郊，字东野，唐代著名诗人，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。C 项正确，李贺，字长吉，唐代浪漫主义诗人，开创“长吉体”诗歌。因其诗文想象奇谪，辞采诡丽，李贺被称为“诗鬼”。D 项错误，王维，字摩诘（源自佛经维摩诘经），唐代著名山水田园诗人。王维笃信佛教，有“诗佛”之称，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”故本题选 C。22单选题“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”描写的是哪一个中国传统节日？（）A.清明节B.端午节C.重阳节D.元宵节正确答案：C参考解析：本题考查传统文化。诗句出自唐代杜牧的九日齐山登高，是杜牧任池州刺史时的作品。诗句意思是重阳佳节，诗人和朋友带着酒，登上池州城东南的齐山。当面对着秋天的山光水色时，诗人脸上浮起了笑容，兴致勃勃地折下满把的菊花，觉得应该插个满头归去，才不辜负这一场登高。从“菊花”一词可以判断是重阳节。故本题选 C。23单选题子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰，闻斯行之。吾也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”以上最能体现出教师职业道德中的（）要求。A.为人师表B.关爱学生C.因材施教D.终身学习正确答案：C参考解析：本题考查的是中小学职业道德规范（2008 年修订）。教书育人，即遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干的意思是：子路问，“凡事一听到就去做吗？”孔子说，“有爸爸，哥哥活着，怎能听到就去做呢？”冉有问，“凡事一听到就去做吗？”孔子说，“当然一听到就要去做。”公西华说，“仲由问听到就做吗，您说有爸爸哥哥活着，不能这样做；冉求问听到就做吗，您说听到就要做。我有些胡涂，大胆地来问问。”孔子说，“冉求平日做事退缩，所以我要激励他；仲由好勇胜人，所以我要压压他。”孔子对不同的学生有不同的要求，体现了因材施教，符合教书育人的职业道德规范，因此，本题选 C。选项 A，为人师表。即坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符。选项 B，关爱学生。即关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符。选项 D，终身学习。即崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。ABD 三项均与题意不符合，故本题选择 C 选项。24单选题2014 年 7 月 14 日凌晨 4 点 53 分，德国队 19 号马里奥格策扫射破门一脚绝杀阿根廷队，在巴西里约热内卢（西三区）捧得大力神杯，中国（东八区）世界杯球迷最有可能在以下哪个时间段尖叫？（）A.2014 年 7 月 13 日 14 点 53 分B.2014 年 7 月 14 日 14 点 53 分C.2014 年 7 月 13 日 15 点 53 分D.2014 年 7 月 14 日 15 点 53 分正确答案：D参考解析：本题考查依据时区推测时间的能力。由题干分析可知，西三区与东八区相差11 小时，故应在 4 点 53 分基础上加 11 个小时，另西三区与东八区之间并未越过国际日期变更线，故两个时区为同一日期。因此日期应为 7 月 14 日。综上所述该题选择 D 选项。25单选题一组数据：8，9，7，10，6，9，9，6，则这组数据的中位数和众数之和是（）。A.16.5B.17C.17.5D.18正确答案：C参考解析：本题考查中位数和众数。中位数指的是位于数据分布正中间位置上的那个数。如果一组数据从小到大排列，则中位数通常是将这批数据个数一分为二，居于中间的那个数。众数指的是一个次数分布中出现次数最多的那个数。根据题意及定义可得，将这组数据从小到大排列为：6，6，7，8，9，9，9，10，中位数为（8+9）2=8.5，众数为 9，则中位数和众数之和是 17.5。故本题选 C。26单选题在Word文档中，给文字加上着重符号，可以使用下列哪个命令来实现？（）A.格式字体B.插入对象C.格式段落D.插入符号正确答案：A参考解析：本题考查 Word 的应用。给文字加上着重符号，具体的命令是：格式字体着重号。故本题选 A。27单选题在Excel工作表中，A3：C8单元区域包含的行数和列数分别是（）。A.6，4B.3，4C.4，6D.6，3正确答案：D参考解析：本题考查 Excel 的应用。在 Excel 工作表中，A3：C8 单元区域包含的行数和列数分别是 6，3。故本题选 D。28单选题下列选项中，与“隶书楷书”的逻辑关系相同的是（）。A.象形字指事字B.声母韵母C.拉丁文英文D.人物画山水画正确答案：C参考解析：本题考查概念间的关系。第一步：判定题干中词项之间的逻辑关系。隶书与楷书是并列关系，都是书法形式，且二者之间还存在前后演变的过程。第二步：判断选项词语间逻辑关系。A、B、D 项都是并列关系，但是没有演变的关系。只有 C 项存在形式上的前后演变过程。故本题选 C。29单选题在超市里有四个存物柜，打开柜子后发现，第一个柜子里写着：“所有的柜子里都装着购物袋”；第二个柜子里写着：“本柜子中有购物礼品”；第三个柜子里写着：“本柜子里没有食品”；第四个柜子写着：“有些柜子里没有购物袋”。如果只有一个柜子里的描述是真实的，以下肯定为真的是（）。A.所有的柜子里都是购物袋B.所有的柜子里都没有购物袋C.所有的柜子里都没有购物礼品D.第三个柜子里有食品正确答案：D参考解析：本题考查真假判断。第一步：找突破口。突破口为第一个柜子和第四个柜子是矛盾关系，两人的断定必有一真一假。第二步：看其他人的话。题干说只有一个柜子的描述为真，那么第二个柜子和第三个柜子的描述必定均为假，即第二个柜子里没有购物礼品，第三个柜子里有食品。故本题选 D。1作文题阅读下面的材料，根据要求作文。材料一：2021 年新春最时髦的祝福语是：2020，“鼠”实不易；2021，“牛”转乾坤。人们用诙谐的语气表达了对农历鼠年的感慨，对农历牛年的期盼。材料二：中国古今吟咏牛的诗文有很多。比如，“羸羸老牯牛，默默数春秋。田里禾苗壮，一步一点头”；比如，“勿言老牛行苦迟，我今八十耕犹力”；比如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；比如，“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”其实，牛生启人生，人生亦牛生。对此，你有何感想？请写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于 1000 字。正确答案：不忘初心，静待花开梦想是清澈的泉水，浇灌我们日渐枯萎的心灵；梦想是远处的山巅，激励我们不断勇攀高峰；梦想是雄鹰的翅膀，带领我们抵达理想的彼岸。教师是一个平凡的职业，但也是伟大的职业。“十年树木，百年树人”，教师把满腔的热血献给了学生，把勤劳和智慧融入了这小小的三尺讲台。作为一名教师，要脚踏实地，不忘初心，默默耕耘，努力在平凡的岗位上实现自己的人生价值。不忘初心，静待花开，要有“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”的脚踏实地。漫漫人生路要靠一步一步的积累，从量变达到质变要默默耕耘。达芬奇是个私生子，小时候展现出绘画的天赋，到委罗基奥的画室里面当学徒。尽管达芬奇有过人的绘画天赋，他也从一个鸡蛋开始画起，日复一日，年复一年，尽管枯燥无味，但是达芬奇打下了绘画的基本功。以至于后来老师委罗基奥看到达芬奇画的小天使太过于生动，自认为无法超越达芬奇而转行做雕塑家。倘若达芬奇在学徒期间，没有刻苦努力，脚踏实地的精神，一遍又一遍画同样的东西，那么他未来也很难成为文艺复兴三杰之一，也画不出最后的晚餐蒙娜丽莎等惊世之作。可见脚踏实地有多么的重要。作为一名教师，要想在工作岗位上成就一番事业，更应该安心工作，勤勤恳恳，钻研教学，这样才能早日成为一名优秀的教师。不忘初心，静待花开，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献。扎根贫困地区四十余年，张桂梅默默耕耘，无私奉献。创办全国第一所全免费女子高中，帮助 1800 多名贫困山区女孩圆梦教师，用教育阻断贫困代际传递，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想。“七一勋章”“全国脱贫攻坚楷模”“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“时代楷模”，对于这些荣誉，张桂梅很淡然，她说：“我就是个山村女教师，还是个老党员，事情不是我一个人做的。”这名老党员身上的光和热，就像“峡谷里的灯盏”。她把自己活成了一盏明灯，照亮大山女孩的梦想，影响着越来越多的人。不忘初心，静待花开，要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的不畏艰难。格桑德吉毕业后毅然决然地回到了西藏。为了劝学，12 年来格桑德吉在极其危险的道路上频繁往来，为了孩子不停课，别的村缺老师，她不顾六个月身孕毅然上路。为了把学生安全送到家，每年道路艰险，大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河，溜铁索，走悬崖峭壁。十三年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子，从最初的失学率百分之三十，变成今天的入学率百分之九十五。她用一点光，点亮山间更多的灯火。不忘初心，方得始终。教书育人是教师的天职。不管漫长的路上有多少荆棘和沼泽，不管前方有多少挑战和坎坷，作为一名教师都要守住自己的初心，用踏踏实实的行动，守护桃李芬芳。1材料分析题大学刚毕业的我满怀激情，憧憬着成为一名优秀的教师，更期盼着成为一名优秀的班主任。可班级里的学生不是我想象中的那样勤奋、单纯，一些学生习惯于以自我为中心，缺乏自制力，顽皮，问题多多，让我一时束手无策，犹如一盆冷水当头浇下，几乎浇灭了我的教育梦想。彷徨而苦闷的我不禁扪心自问：“都是一样的人，凭什么我就教不好书？带不好班？”“不做教育科研很难找到自己。”优秀班主任秦老师对我说的这句话带领我走出了焦虑的泥潭。从此我成了名师们的“影子”，名师在哪，我跟到哪儿；专家在哪儿，我听到哪儿。每个夜晚都与书为伴，双休日，我是图书馆常客，每周五的科研日、专家讲座、名师引领、尚创论坛，我都抢着去听去学，浑然不知“今夕是何年”。通过学习，我不仅提高了教学水平，而且懂得了该如何走进学生的心灵。对于后进生，我重在鼓励和帮扶；对于骄傲生，重在鞭策与引导；对于过失生，我重在宽容与信任。让每一个学生顺性扬长，成为最优秀的自己。我在班上开展伙伴课堂，学生乐此不疲，建立了伙伴社团，让学生们相互扬长补短，慢慢地我与学生成为了好伙伴，学生之间关系融洽了，没过多久就一个个像换了一个人似的。我也终于赢得了学生们的认同。学生对班级产生了归属感，我在教学上也游刃有余了。请从教师观的角度，评析材料中“我”的教育行为。正确答案：材料中老师的做法符合新课程下教师观的要求，具体表现在以下几方面：（1）从教师角色观上来看，教师是学生学习的促进者。教师不仅要促进学生知识的学习，也要引领学生健康成长，发展学生的个性。材料中面对不同问题的学生，我采取了不同的教育措施，如对于后进生，我重在鼓励和帮扶，对于骄傲生，重在鞭策与引导，对于过失生，我重在宽容与信任，促进了每位学生的发展。教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。材料中我在秦老师的鼓励下，积极参加学术交流、专家讲座、尚创论坛等，对教育教学理论有了深刻理解并付诸实践。教师是终身学习的践行者。教师应该将终身教育理念落到实处，时时刻刻注意对于自身的反思，促进自身的不断发展。材料中我并没有因为遇到困难而轻言放弃，而是积极向名师学习，参加学校组织的教研活动，与书为伴，通过阅读拓展自己的视野，提高了教育教学水平。（2）从教师的行为观上来看，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。材料中我对后进生进行鼓励和帮扶，对骄傲生进行鞭策和引导，与学生建立了良好的师生关系，最终走进了学生的心灵。在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。材料中我遇到教学瓶颈之后，与经验丰富的秦老师交流，秦老师对我也进行了帮助，体现了教育者之间的交流与合作。综上所述，该教师的做法值得提倡，每位教师都应该为促进学生的全面发展而努力。2材料分析题吴某是某普通高中高一年级学生，他学习成绩偏低，但爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球。可是由于训练时不慎伤到了腿，他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。王老师了解情况后对其进行个别谈话，对吴某说：“健康的身体关系到自己的一辈子，按照医生的叮嘱，先治好腿伤；腿好了，还能打球，但腿断了，就永远不能打球了。”并邀请吴某的好朋友多关注其行为动态，多给予关心，并进行家访与其父母交流。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解吴某的家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，同时建议吴某去心理咨询室诉说自己的痛苦。王老师还了解到吴某对五子棋感兴趣，因此，建议他参加学校组织的五子棋培训班，他欣然接受。还介绍了吴某很多与自我调适有关的书籍，树立其热爱生活面对现实的信心。由于老师、学生、家长的密切配合，吴某逐渐能面对腿伤不能打篮球这一现实，现在他能更好地配合医生治疗，学习成绩也提高了。请从教师职业道德角度，评析材料中王老师的教学行为。正确答案：材料中王老师的行为成功地帮助一个失落的学生勇敢走出了困境，符合教师职业道德的要求，值得我们学习，具体表现在：（1）关爱学生。要求教师对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中吴某摔伤了腿，情绪低落，老师积极开导，强调身体健康的重要性，帮助学生学会保护自己。（2）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。材料中针对吴某的问题，王老师观察到他喜欢五子棋，建议他参加学校组织的五子棋培训班，还推荐他阅读关于自我调适的书籍，通过一系列方法帮助吴某走出低落情绪。（3）爱岗敬业。要求教师甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，王老师通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解吴某的家庭情况，并与家长沟通思想，希望吴父多与孩子沟通，做到了对工作的高度负责。（4）为人师表。要求教师关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中老师请吴某的好朋友关注其状态，并积极与家长沟通，寻找解决方法，体现了教师不仅能够发挥集体的作用，也能够与家长形成良性沟通。总之，正是由于老师的不懈努力使得吴某能够快速地从失落的情绪中走出，树立自信。3材料分析题审美救赎何以可能潘知常对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。同时，还有另外一个重要的领域，就是审美救赎何为。审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答；审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美功能的回答。在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然，这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话：熟知非真知。无疑，这句话用在这里也是非常合适的。显然，对于审美救赎的审美功能的思考，其实就是对审美与艺术的本源、审美与艺术之为审美与艺术的思考。这是一个必须解决的问题，也是我们进入美学殿堂的唯一通道。人类失落的生命，过去只能在宗教中才能够被赎回，这就是人们非常熟悉的宗教救赎，然而，在宗教退出历史舞台的主导地位之后，人类失落的生命就只有在审美与艺术中才能够赎回了，当然，这就是审美救赎的登场。可是，为什么只有审美与艺术才能够赎回？审美救赎又何以可能？过去几乎所有的美学家对此大多一笔带过。之所以如此，无疑是因为他们都只关注到了审美与艺术的一般本性，并且只是从审美与艺术的一般特性入手，去对此加以说明，但是却都忽视了审美与艺术的特殊本性，也忽视了从特殊本性去对此加以说明，因此，也就未能促成这一困惑的最终解决。换言之，对于审美与艺术，过去我们经常去询问的，是美从何处来？其实，我们还应该去询问的，却是美究竟对我们做了什么？美是如何帮助我们生存下去的？美是如何拯救我们的？过去我们经常去询问的，是人类是怎样创造了美？其实，我们还应该去询问的，却是美如何创造了我们？审美与艺术帮助我们去挖掘出真正的力量，去唤醒我们。问题的关键，当然在于审美与艺术的特殊本性意象呈现。意象呈现是内在的自由生命借助于外在形象所进行的自我建构。正如吉尔伯特、库恩在美学史中断言的：“它体现了人们创造象征和符号的独特而神奇的力量。”区别于“超验表象的思”（宗教）、“纯粹的思”（哲学），黑格尔把它称之为“感性直观的思”。而且，在外在世界不再引起宗教的神秘联想之后，确实已经隐秘地进入了审美与艺术的情怀寄托。它代表着：当今生命中难以解决的东西，都首先可以在审美与艺术中得以象征性地解决，昔日宗教的神奇作用当今也已经被审美与艺术取而代之了。不过，需要强调的是，这里的意象呈现并不是我们日常所常见的维系于客体、维系于现实。意象呈现维系于主体、维系于精神生活，是由客体形象与自由生命之间所形成的一种关系，是与精神生活之间的异质同构，是意在将人类的精神生活凸显而出，也将人之为人的无限本质和内在神性凸显而出。因此，应该是一种象征呈现。劳波林曾经说：象征，就是某种东西的含义大于其本身。中国人也常感叹“形象大于思想”。事实上，就是因为它呈现的是主体内涵，是生命的对象物，而与赋予形象以意义无关，也与充当形象的注脚无关。由此，不难发现，所谓意象呈现，作为象征，其实就是人类精神生命的进化的强大杠杆。人类正是通过意象呈现而拥有世界。意象呈现是生命的庆典。通过意象呈现，我们从物的世界迁徙到意义的世界，从功利的世界迁徙到虚无的境界。意象呈现即最后的救赎之物。而现在我们最大的失败也正是遗忘了这一点。语言已经被物化了、工具化了。意象呈现也因此而隐遁不见。因此，我们现在所应当去做的，就是让意象呈现超出自身而指向另外的东西，呈现出意象背后的无名的真实的东西、高于生命的东西、高于死亡的东西。借助于它，我们得以亲近自然而毋需跋山涉水，并且可以在精神上回到自然中的人的自然。由此，意象呈现为什么能够达成审美救赎？应该说，也就一目了然了。由此不难发现：过去以情感来区别审美与艺术，是错误的。艺术的核心不是情感，而是意象呈现，也就是象征。（1）作者在第段中引用了黑格尔的名言，其用意是什么？请简要概括。正确答案：（1）黑格尔的话表明熟知的事物并不一定真正知道。正如对审美与艺术我们是熟悉，但并没有很好地思考过，故而无法深入地把握其价值意义。引用这一名言，更加明晰地阐述出对“审美救赎何以可能”尚未解决的情况。为下文阐述未解决的原因等内容铺垫。4材料分析题审美救赎何以可能潘知常对于审美救赎的思考，首先当然应该是审美救赎何谓。同时，还有另外一个重要的领域，就是审美救赎何为。审美救赎何谓，是对于审美救赎的本体属性的回答；审美救赎何为，则是对于审美救赎的审美功能的回答。在这回答的背后，则是对于审美与艺术的生存权、审美与艺术的尊严的回答。当然，这也与我们过去长期以来没有很好地思考这个问题有关。黑格尔说过一句很著名的话：熟知非真知。无疑，这句话用在这里也是非常合适的。显然，对于审美救赎的审美功能的思考，其实就是对审美与艺术的本源、审美与艺术之为审美与艺术的思考。这是一个必须解决的问题，也是我们进入美学殿堂的唯一通道。人类失落的生命，过去只能在宗教中才能够被赎回，这就是人们非常熟悉的宗教救赎，然而，在宗教退出历史舞台的主导地位之后，人类失落的生命就只有在审美与艺术中才能够赎回了，当然，这就是审美救赎的登场。可是，为什么只有审美与艺术才能够赎回？审美救赎又何以可能？过去几乎所有的美学家对此大多一笔带过。之所以如此，无疑是因为他们都只关注到了审美与艺术的一般本性，并且只是从审美与艺术的一般特性入手，去对此加以说明，但是却都忽视了审美与艺术的特殊本性，也忽视了从特殊本性去对此加以说明，因此，也就未能促成这一困惑的最终解决。换言之，对于审美与艺术，过去我们经常去询问的，是美从何处来？其实，我们还应该去询问的，却是美究竟对我们做了什么？美是如何帮助我们生存下去的？美是如何拯救我们的？过去我们经常去询问的，是人类是怎样创造了美？其实，我们还应该去询问的，却是美如何创造了我们？审美与艺术帮助我们去挖掘出