中学教师资格证考试重点内容3-第一章-教育概述(一).doc

第一章-教育概述（一）
第二节 教育概述
一、教育的含义
补充内容：（一）“教育”的词源
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”第一次将“教”与“育”连在一起使用的便是孟子。
许慎在《说文解字》中解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

（二）教育的概念（考点，选择题、辨析题）
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。 它包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

【例-单选题】一般而言，狭义的教育主要是指（ ）。
A.学校教育
B.家庭教育
C.社会教育
D.社区教育
网校答案：A
网校解析：狭义的教育特指学校教育。

【例2013年上-辨析题】凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
网校答案：错误。
网校解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性和质的规定性。如果失去了这一质的规定性，那就不能称之为教育了。影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的的培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是不正确的。

二、教育的构成要素（了解）
1.教育者（教学活动中的主导地位）
教育者是在教育活动中承担教的责任，施加教育影响的人。包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活动中发挥着主导者的作用。

2.受教育者（学习活动中的主体地位）
是教育的对象，也是学习的主体。

既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。

3.教育影响（中介、桥梁、纽带）
是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。
包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等

【例-模拟题】试简述教育的三个构成要素。

【例-单选题】以下属于教育主体的是（ ）。
A.教育中介
B.教育影响
C.受教育者
D.教育桥梁
网校答案：C
网校解析：教育者与受教育者互为主客体。

三、教育的属性（重要）
（一）教育的本质属性
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性。具有以下四方面特点：
1.独特性——人类社会所独有。
2.目的性、意识性——动物界的本能活动非教育。
3.社会性——只在人类社会存在。
4.矛盾性——存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的。

【例-单选题】下列现象中，不属于教育现象的是（ ）。
A.妈妈教孩子洗衣服
B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车
D.木匠教徒弟手艺
网校答案：B
网校解析：B选项属于本能。

【例-单选题】教育的本质特点是（ ）。
A.影响人的身心发展
B.促进社会发展
C.有目的地培养人
D.完善人的自身生产
网校答案：C
网校解析：本题考查的是教育的本质。

【例2012年上-辨析题】动物界也存在教育。
网校答案：错误。
网校解析：教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的“教育现象”只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。

（二）教育的社会属性（重要）
永恒性
历史性
相对独立性

【例-单选题】教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（ ）。
A.永恒性
B.历史性
C.阶段性
D.生产性
网校答案：A
网校解析：教育伴随人类始终属于永恒性的概念。

【例-单选题】教育具有自身特点和规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。这说明教育具有（ ）。
A.历史性
B.阶级性
C.社会生产性
D.相对独立性
网校答案：D
网校解析：相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。

四、教育的起源和教育的发展历史（选择题，高频考点）
1.神话起源说
神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持有这种观点。

2.生物起源说
教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
教育的生物起源论者以达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，完全否认了人和动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、桑代克、沛西·能。

3.心理起源说
心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归于无意识状态下的模仿行为。代表人物：孟禄。
生物起源说和心理起源说这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷了都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉有意识的活动，把动物的本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混为一谈，都是不正确的。
4.劳动起源说
劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源说认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。代表人物：米丁斯基、凯洛夫。

【例-单选题】著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生印刻，即模仿第一眼看到的动物进行学习， 这一观点支持了教育的（ ）学说。
A.神话起源学说
B.生物起源学说
C.劳动起源说
D.心理起源说
网校答案：B
网校解析：小鸭子的印刻效应属于生物起源。

【例-单选题】美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（ ）。
A.交往起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.劳动起源论
网校答案：C
网校解析：孟禄的观点属于心理起源论。

五、教育的发展历史
（低频选择题，比较琐碎，把握要点）
可把教育划分为原始形态的教育、古代教育和现代教育。
重点考察的是古代教育。

1.原始形态的教育（略，了解。）（此处与教材略有不同，以幻灯为准。）
特点：
（1）无阶级性、公平性。
（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
（3）教育内容简单，教育方法单一。
（4）教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功能.对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要作用。

2.古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。

续表