教师资格证-中学教育知识与能力4-2019年上半年真题解析(二).doc

2019年上半年真题解析（二）一、单项选择题15.钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（ ）。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换网校答案：A16.方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（ ）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质网校答案：A17.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（ ）。A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性网校答案：B18.郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（ ）。A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.恐怖症网校答案：C19.皮格马雷翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）。A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习网校答案：B20.学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（ ）。A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义网校答案：A21.李老师对自己的教学力十分自信，认加自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（ ）。A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感网校答案：D二、辨析题二、辨析题（每题8分，共4题，共32分。）22.教育在人的身心发展中起决定性作用。网校答案：（1）这种说法是不正确的。（2）教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。因此，题干的说法是不正确的。23.教学的任务就是向学生传授知识.网校答案：（1）这种说法是不正确的。（2）教学的一般任务包括：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。发展学生体能，提高学生身心健康水平。培养学生高尚的审美情趣和审美能力。培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。这五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性理品质是理想目标。因此，题干的说法是不正确的。24.学习动机与学习效果成正比。网校答案：（1）这种说法是不正确的。（2）教学的一般任务包括：总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。第二，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。第三，动机水平与行为效果呈倒U型曲线。25.品德形成受情感的影响。网校答案：（1）这种说法是正确的。（2）品德形成的因素包括外部因素和内部因素。外部因素主要指家庭、学校教育、社会因素、同伴群体等；内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、智力因素、情绪因素、情感因素等。在品德形成过程中，教育对象对社会规范的态度和体验即为情感。情感是品德形成的影响因素之一。三、简答题三、简答题（每题10分，共4题，共40分。）26.简述我国当前教育的方针的基本内容。网校答案：2010年7月29日；党中央、国务院正式颁布（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）（简称中长期规划）。中长期规划指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。27.教学过程有哪些基本规律。网校答案：（1）学生认识的特殊性规律 （直接经验与间接经验相统一的规律）；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律 （发展性规律）；（3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性规律）；（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律 （教育性规律）。28.简述知觉的基本特征。网校答案：（1）知觉的选择性。（2）知觉的理解性。（3）知觉的整体性。（4）知觉的恒常性。29.简述发散思维的基本特征。网校答案：发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。（1）流畅性。（2）灵活性。（3）独创性（独特性）。四、材料分析题四、材料分析题（每题18分，共2题，共36分。） 30.材料我是初二（3）班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗？我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问：我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？.反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么？想不到大家都选择了奖状。于是我说：“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求：“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保 卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。 “劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训一次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。（1）该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。（2）该班主任采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。答题思路：总-分-总结构网校答案：储备资料：八大德育原则、六大德育方法。疏导、因材施教、尊重与严格要求学生相结合、依靠积极因素，克服消极因素。实际锻炼法、品德评价法、说服教育法。31.初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼：与同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：我这么大了，还要你们管。 因此，与父母的关系也不合。他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知道该怎么办。（1）材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点？（2）作为教师，请你针对晓辉的的问题提出指导建议。答题思路：第一问的实质是中学生情绪情感的特点，第二问是对策，开放式问题。网校答案：（1）不稳定和两极化、内隐性与外露性；易激惹、容易冲动，走极端。（2）对晓辉问题的指导，认识情绪-理解情绪-学会接纳与表达乐观的情绪。教会晓辉形成适宜的情绪状态；丰富晓辉的情绪体验；引导晓辉正确看待问题（调整认知）；教会晓辉情绪调节的方法；a.认知调节法；b.合理宣泄法（自我排解）；c.意志调节法；d.转移注意法；e.幽默法。通过实际锻炼提高晓辉情绪调节能力。