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小学二年级语文教案三篇 语文课之“语文”一词原系国语(白话文即语体文)与国文(文言文)之合称。一般认为是语言和文化的综合科。下面是小编为大家整理的小学二年级语文教案三篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。 小学二年级语文教案篇一 知识与技能 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 过程与方法 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、态度和价值观 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么? 6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、游戏：拍手歌 小学二年级语文教案篇二 一、教学目标 1.借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 二、教学重、难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 第一课时 一、导入新课，板题示标 (一)板题导入 1.揭示并解释题目登鹳雀楼激发兴趣 2.板书课题，齐读课题。登鹳雀楼 3.用课件出示教学目标。 二、小组讨论，组内纠错。 大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。 (一)个人自学 1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。) 2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。 (二)小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。 (三)班内质疑 1.检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。 (2)课件出示：多音字 尽 更 三、质疑拓展，讨论总结 (一)自学自测 学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。 (二)小组纠错 小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。 (三)质疑拓展 1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。 2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 指导： (1)理解诗句学习一、二两行。 指名读一、二两行。 出示课文插图。 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。 指名说说诗句的意思。 太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。 一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉;黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。 看图想象，有感情地朗读一.二两行。 (2)学习三、四两行。 诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢? 指名读三、四两行。 理解： 欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 指名说说诗句的意思。 3.思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理? 四、布置作业，拓展延伸 1.背诵古诗; 2.根据对诗歌的理解，画一幅画。 第二课时 一、导入新课，板题示标 (一)板题导入 我们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城) 2.板书课题，齐读课题。(板书望庐山瀑布) 3.用课件出示导学稿。 二、小组讨论，组内纠错。 请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。 难读的诗句多读几遍，直到读熟练。 (一)个人自学 1.学生自主学习(生按提示自学，师巡视指导。) 2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。 (二)小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。 (四)班内质疑 1.检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。 2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。 三、质疑拓展，小组总结 (一)自学自测 学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。 (二)小组纠错 小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。 (三)质疑拓展 1.指名学生朗读诗文，师生共同纠错。 2.结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 指导： 交流对第一行诗的理解。 (1)指名说说诗句中关键字的意思。 日：太阳照：照耀(如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。) 香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰; 生：飘浮 紫烟：紫色的烟雾 (2)连起来说说诗句的意思： 交流对第二句诗的理解。 方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用 交流对第三四句诗的理解。 理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。 每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说 (四)、归纳总结 望庐山瀑布是唐代诗人李白所作的一首七言绝句。诗中描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情. 四、布置作业，拓展延伸 1.背诵、默写诗文; 2.根据对诗歌的理解，画一幅画。 小学二年级语文教案篇三 咏柳教案 一、教材分析： 咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。 二、教学目标： 1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 三、教学重难点： 学会本课生字，熟读、背诵课文。 四、教学过程 第一课时 一、检查作业，导入新课 1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳) 3.全班齐读课题。 4.我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树) 7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章) 二、初读古诗，认读生字 1.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。小精灵儿童网站 2.学生自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他学生正音。 7.全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。 (l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。 (l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。 (2)学生自读。 (3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3.全班齐读。 4.能背的站起来背。 四、指导说句，写句 1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。 4.把你说的写下来，只要求两三句即可。 五、布置作业 1.回家修改自己写的句子。誊写工整。 2.背熟古诗。 第二课时 一、检查背诵 1.开火车背。 2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改) 1.选出优秀的到台上读。 2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺) 三、指导写生字 1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2.学生提出难写难记的字。老师指导。 “垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3.学生自己练习，老师指导。