自媒体时代大学生网络素养缺失及对策研究.pdf

1332024年1月下 第02期 总第422期学术研究China Science&Technology Overview0 引言网络素养是人们面对网络中各种信息时的选择能力、理解能力、使用能力以及思辨的反应能力1。大学生网络素养缺失表现为对网络信息的认知、运用能力不足，网络情感认知亟待提高以及由此引发的各种网络失范行为。1 失范行为的表现特征大学生网络失范行为是大学生作为行为主体由于责任缺失，忽视对道德、法律和规则的遵守2，自身身心发展不成熟或者社会环境等各种因素的影响，而在电子网络空间里的行为缺乏规范，做出不符合当前主流社会要求遵循的规章制度，从而导致个体利益受损或社会状态无序的行为。网络素养缺失引发网络失范行为3，常见的大学生网络失范行为有网络黑客、网络成瘾、传播网络谣言、价值观迷失等。失范行为主要表现为频发性和多样性、虚拟性和隐蔽性以及影响广泛性 3 个方面。1.1 频发性和多样性部分学生上网课时频繁采用刷课或者挂课的方式，有的学生在网上发表不实、不妥言论，甚至利用网络传播色情信息。比如 2023 年 3 月，苏州某大学发布通报回应校内一男大学生恶意利用女同学照片，发布至黄色网站，校方启动调查程序，依法依规进行处理。1.2 虚拟性和隐蔽性部分学生在网络进行言语谩骂或传播不当言论时，用的方式比较隐蔽，比如谐音、拼音或字母组合等。但很多大学生并不知道网上骂人同样是犯法的，情节严重的还将构成侮辱罪。2022 年 7 月，辽宁某大二学生方某在网上对他人进行辱骂，虽然方式隐蔽，但仍被对方报警。警方认为方某对他人构成侮辱罪，依法对方某做出拘留处罚。1.3 影响广泛性网络传播的影响是多方面的，使信息传递和获取变得更加便利，促进了知识传播和文化交流，但网络传播同时存在一些负面影响。大学生一旦出现网络失范行为，其影响力在网络空间便迅速蔓延，这种影响是跨越时空和地域的，比如网络暴力、隐私泄露等问题，且呈现出传播速度快、传播范围广、影响广泛的特点。2 大学生网络素养缺失的影响因素2.1 学生自身因素2.1.1 网络道德认识模糊部分大学生网络道德的知识储备不够，对网络道德认识较为模糊，对网络的辨识能力较弱，对网络信息的本质缺乏辨别能力。当前，网络环境的复杂多元性及内容良莠不齐，很多学生无法从大量的网络信息中提取出积极、正面、向上的内容，如果长期浏览一些片面、消极、负面的网络信息，就会对大学生认知和网络道德体系的建立产生不良影响。2.1.2 网络道德情感淡薄从社会学角度来看，每个个体都在社会中扮演特定角色，且角色间是彼此联系而非孤立存在的。这种联系表现出来就是人与人之间的交往，即人际交往。人际交往是人与人之间进行相互接触、联络情感、交流思想、交换信息并产生影响的过程。而网络人际交往指的是网络主体在网络中发生互动并构成网络的一种社会关系。在此基础上，众多网络主体逐渐发展为网络群体、虚拟社会甚至网络社会。因此，网络人际交往是个体的社会行为在网络空间中的延伸。现实社会人与人之间的交往受到物理空间的约束，具有直接性和现实性。而网络的虚拟化使网络主体处于网络“虚拟共同体”中，现实社会的依赖关系在一定程度上被网络主体间的依赖关系取代，人与人之间的社会交往机会大幅减少，造成现实人际关系疏远，导致个体孤僻、自我封闭等道德心理障碍，产生道德冷漠现象。收稿日期：2023-06-05*基金项目：山东省教育科学研究项目“自媒体时代大学生网络素养缺失及教育对策研究”结项成果（23SC028）作者简介：张琼（1980），女，山东聊城人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思想政治教育、心理学。自媒体时代大学生网络素养缺失及对策研究*张琼（聊城大学，山东聊城 252000）摘要：自媒体的迅速发展对大学生的学习与生活产生了深刻影响，他们的网络素养和价值观塑造遭到前所未有的冲击，并衍生出一系列网络失范行为。因此，培养大学生网络道德，提升高校大学生网络素养已成为高校亟须解决的现实问题。通过调研归纳总结自媒体时代大学生网络素养缺失的表现及影响因素，进而提出教育引导策略和方案。关键词：大学生；网络素养；网络素养缺失；对策中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-2064(2024)02-0133-031342024年1月下 第02期 总第422期学术研究China Science&Technology Overview2.1.3 网络道德意志薄弱现实社会中，大学生会受到法律和各种规章制度的约束，能够明确自身的行为，不敢轻易越过界限，并且会遵循现实社会约定俗成的习惯。但在网络社会中，由于网络的匿名性和虚拟性，大学生很容易藏匿自己的真实身份，在现实社会中不可能做的事情，有了虚拟网络的“庇护”，口不择言、传播谣言等不法行为时有发生。因此，在脱离了现实社会的规范和约束下，大学生网络意志薄弱，失范行为屡见不鲜。2.2 高校环境因素2.2.1 网络素养教育内容不够丰富首先，网络素养教育是高校思想政治教育的重要内容和组成部分，有些高校对此并未引起足够重视。目前，高校的教育重心仍放在知识和技能的教授方面，整体侧重英语、专业课、计算机等课程的学习，忽视了网络素养及网络道德等方面的教育，同时也较少见到与网络素养教育相关的活动及宣传，整体氛围感不强。其次，高校关于网络素养及网络道德方面的教育较为滞后，与网络发展速度脱节。虽然高校已意识存在的问题，但也只是在部分课程中的部分章节有所提及，总体停留在对政策的笼统宣讲阶段，内容并不系统具体，并未对大学生网络失范行为有可能引起的不良影响及后果做出细化阐述，因此并未收到很好的教育效果。2.2.2 教育方法不够灵活由于教育主体自身网络素养认知能力的限制或教学重点的规划，高校对大学生网络素养的教育形式较为单一、方法不够灵活，主要采用说教式和灌输式的教育方法为主，并未采取新的教育方式，影响了学生内心的接受度和认可度，教育效果不够理想。2.3 社会环境因素2.3.1 网络监管机制不完善互联网迅速发展，现实的法律体系远远赶不上网络的发展速度，导致网络法治滞后。从主观角度来看，大学生网络素养缺失与自身道德自律缺失密切相关；但在客观角度来看，与网络法律制度的不健全密不可分。2.3.2 部分网络媒体缺乏自律近年来，网络自媒体逐渐兴起，拓宽了大学生获取信息的途径，使信息的提取变得容易，过低的网络准入门槛使部分大学生在面对海量网络信息时难以选择和辨别，容易被一些消极甚至扭曲的观点误导。目前，国内的搜索引擎对于信息的筛选甄别能力尚欠缺，信息监管能力不足，使部分自媒体及互联网企业存在营销失当的情况，如网络虚假广告、网络过度宣传、网络非法链接等。而这些网络媒体并未完全纳入网络监管，缺乏必要的自律性。3 大学生网络素养缺失的干预路径与对策3.1 提高学生的认识首先，强化学生网络素养认知。大学生应树立正确的荣辱观，自觉抵制腐朽思想的侵害，接受科学进步的思想。不访问非法网站，不浏览色情网站，强化个体网络素养。其次，增强学生网络道德意识。大学生应加强网络道德修养，形成自律的习惯，不利用网络散布虚假言论，不轻信网上谣言，不利用网络闹事、挑拨是非，不进行网络欺诈等行为。最后，培养学生养成良好的网络习惯。大学生应正确运用网络信息进行网络活动，安全文明上网，成为有正义感、责任心和上进心的网络主体。同时，应维护网络环境，共同清扫网络垃圾，维护网络安全，培养良好网络习惯。3.2 加强高校网络育人首先，丰富、充实网络素养教育内容。利用各种平台加强教育宣传，开展丰富多彩的网络素养知识宣讲，通过主题班会、主题讲座等形式，普及网络文明及网络安全常识，加强学生的网络素养，减少网络失范行为的发生。其次，提高教师网络素养教育能力。高校应注重培养专业结构合理、业务过硬的育人队伍，包括具备良好教育能力的专家学者、思政老师、网络技术人员及辅导员。除此之外，还应充分利用互联网平台，创新传统授课模式，增强与学生的沟通和互动。最后，健全校园网络行为管理机制。加强对校园网络的监督和管理，在学校和二级学院设置网络舆情观察员，发现问题及时处理，构建和谐校园网络环境。3.3 学校、家庭、社会合力育人协同育人至关重要，办好教育，学校、家庭、社会都有责任。习近平总书记在 2018 年全国教育大会中提出，办好教育事业，家庭、学校、社会都有责任。但部分家长认为教育孩子是件辛苦事，当“甩手掌柜”，把教育的责任往外推，认为教育是学校的事情，导致家庭教育严重缺失。殊不知家庭其实是人生的第一所学校，同样家长也应该成为学生的第一任老师。工作压力大、工作忙是事实，但这绝对不能成为家长逃避家庭教育责任的理由，所以应强化家长的正确认知，认识到学校是教育的主阵地，家长要履行家庭教育的主体责任，因此要切实担负起应有的家庭教育责任，主动协同学校做好教育工作，强化社会教育职责。第一，要面向学生积极开展各种网络公益性课外实践活动，强化各类公益性社会实践基地的教育作用。第二，政府、企业部门利用广播、电视、网络等媒体平台，开展教育专栏及讲座，进行网络素养、网络法律法规知识普及，共同培养和提升学生网络素养。第三，打造专业的教育讲师团队、心理健康教育团队，把握专业的教育理念及专业的教育发展方向，及时解决学生教育过程中出现的实1352024年1月下 第02期 总第422期学术研究China Science&Technology Overview际问题，做到与时俱进。第四，开设家长教育指导热线，随时接受家长的咨询、求助，给予相关指导，并为家长提供一对一精准对接教育咨询服务、后续的教育指导与案例跟踪，及时对家庭教育进行干预与帮助。在学校、家庭和社会协同育人的过程中，学生会得到更多的关注和照顾，能够形成对网络的正确认知，并能更好地利用网络发掘和发展自己的特长和优势。同样学校、家庭、社会三者互相促进，互为补充，才能形成教育合力4，共同搭建起三位一体、合力育人的有效运行机制，形成“1+1+13”的良性倍增教育效果。3.4 加强社会环境约束3.4.1 健全网络法律法规法律法规在维护网络秩序及提升网络主体网络素养方面具有良好的保障、监督和治理作用。制定符合网络特点的配套法律法规，打造现代网络法律体系，并随着网络发展与时俱进、不断修改完善。因此，健全网络法律法规，对于净化网络环境，维护网络秩序起着至关重要的作用。3.4.2 加强网络监督管理一是加强网络审核。对为了博流量的某些平台或个人发布的“一手”信息进行审核，对恶意引导舆论导向的虚假言论进行处置，减少网络恶意发言的机会。二是加强个人隐私监管保护。互联网使个人信息或多或少暴露于网络环境，部分不法分子利用网络漏洞获取个人信息进行非法牟利。要强化互联网个人隐私保护，对窃取他人信息的行为进行惩处。三是压实平台责任。互联网不断渗透到生活的方方面面，应制定平台相关规定、准则并明确责任，接受相关部门的监管及社会监督，提高网络作品准入门槛。3.4.3 优化网络素养宣传第一，开展网络素养专题宣传及教育，邀请经验丰富的专家开展讲座，提高大学生的网络鉴别能力。第二，开展网络互动平台，使大学生可以发表个人观点，了解其所思所想，有针对性地答疑解惑。第三，推送优秀网络作品，用核心价值观引导网络主体在内心深处的认同，在行动上践行文明素质上网，合力提升大学生及全体网民网络素养，营造风清气正的网络空间和网络环境。4 结语大学生网络素养提升需要多方主体的共同努力，全员育人在学生培养过程中起着思想价值塑造与引导的作用5。学生主体意识、高校教育、家庭支持及社会环境约束都不可或缺，只有充分利用多方合力，达成规模化、系统化教育，大学生网络素养才能得到全面、有效的提升。参考文献1 张溪.浅析新时期高职生网络媒介素养教育J.中小企业管理与科技,2014(33):213-214.2 吴桐.新时代青年社会责任教育:意涵、问题及路径J.品位经典,2022(24):131-133.3 董金龙.网络媒体泛娱乐语境下大学生网络素养的缺失与提升J.湖北开放职业学院学报,2022,35(23):39-41.4 裴艳晖,纪德奎,论教师参与课程治理的实践逻辑及其实现J.当代教育科学,2022(12):61-67.5 贾立平,张宗兰,王帆,等.新时代高校全员育人的根本目标、现实困境与协同体系构建J.河北农业大学学报(社会科学版),2023,25(1):114-121.Research on the Lack of College Students Network Literacy and Countermeasures in the Era of Self-mediaZHANG Qiong(Liaocheng University,Liaocheng Shandong 252000)Abstract:The rapid development of Personal media has had a profound impact on college students learning and life.Their network literacy and values have been impacted unprecedentedly,and a series of network anomies have emerged.Therefore,cultivating college students network ethics and enhancing their network literacy has become a practical problem that universities urgently need to solve.This paper summarizes the performance and influencing factors of college students lack of network literacy in the self media era through investigation,and then puts forward educational guidance strategies and programs.Key words:college students;network literacy;lack of network literacy;countermeasure