立德树人背景下的高中体育教学方法探索.pdf

体育教学 Physical education111November 2023立德树人背景下的高中体育教学方法探索黎莉莉/广西岑溪市第二中学 广西岑溪 543200摘 要：在党的十八大报告之中，总书记提出了这样一句话：“立德树人是我国教育工作的根本任务。”这句简短的话语为我们的教育工作者指明了工作的方向，为了在教育之中切实的落实这一任务，这就要求教师要根据自身学科定位找到合适的切入点。高中体育教学的目标是为了增强学生的身体素质，同时培养学生的健康心理。在以往的教学过程中，也可以发现体育绝不是仅仅锻炼身体那么简单，还具有发展学生多方面能力、培养学生道德素养的作用。因此，不管是哪种形式的教学，对于高中体育课程都有其适合的切入点，高中体育教师以立德树人为出发点，对立德树人背景下的高中体育教学方法进行探索，把立德树人的任务贯彻到高中体育教学的全过程之中。关键词：立德树人；高中体育；教学方法百年大计，教育为先。在“两个一百年”的重要时间交汇点上，更是党带领全国人民奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大时刻，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是中国特色社会主义教育事业的使命和要务。为了实现这一目标，我国相关教育工作者提出了立德树人的教学理念。其中，体育是实现“五育并举”教育方针的重要基石，具有特殊的地位和作用。对此，高中体育教师要对立德树人背景下的高中体育教学方法进行深入分析与思考，以此深化教育教学改革，牢固坚持立德树人的根本任务，构建促进德智体美劳全面发展的教育培养体系。一、立德树人背景下高中体育德育的发展现状立德树人是各学校在开展基础教育过程中应贯彻完成的根本性教育任务，一般会由教师通过正面教育的方式来发挥引导作用，将学生引向正确的发展道路，同时利用有效的德育资源来感化学生、激励学生，从而达到塑造人、改变人和发展人的目的，培养出有思想、有品德的人才。目前各学校注重将立德树人根本任务贯穿在各学科教学中，体育学科也不例外。如今教师从高中生开始，对他们开展德育教育。而教师在当前高中体育课堂中开展的德育教育却不够到位，体现为以下几点：首先，立德树人教育对各学科教师都提出了教学要求，即教师要以自身课堂为阵地，将德育融入进去，让学生一边学习体育知识，一边接受德育教育。只是教师对这项教学要求的落实程度较低，他们从主观上忽视了德育在体育教学中的地位及作用，对体育教学与德育相融合的教学内容、教学方式等方面都缺乏深入的研究，导致高中生能从体育课堂中获得的德育熏陶并不多。其次，立德树人教育范围、教育内容都极为广泛，一般需要教师结合教材内容来选择合适的德育主题，让学生取得应有的德育学习效果。然而，部分教师在体育课堂中开展的德育教育内容比较空泛，缺乏应有的针对性和深度性，导致学生对德育内容的感知并不强，并不利于学生主动汲取体育课堂中的德育知识。最后，有些教师将大多数的精力都放在体育教学资源的开发与利用上，缺乏对德育资源的开发与利用意识，没能在课前整合丰富的德育资源，导致教师融入体育课堂的德育资源有限，并不利于增强高中生在体育学习中对德育知识的学习效果。二、立德树人背景下的高中体育教学意义（一）立德树人为学校体育改革指明方向立德树人作为教育的根本任务，可以分解为立德和树人两个互相影响相互促进的基本部分，立德和树人是矛盾的统一体。“立德”是教育的基本价值取向，而“树人”则是教育根本属性的体现。立德树人是中国特色社会主义教育事业的初心与使命，培养德智体美全面发展的社会主体育教学 Physical education112 November 2023义建设者和接班人是立德树人的现实落脚点，深刻体现了我国教育的根本属性。具有中国特色的社会主义教育必须代表最广大人民的根本利益，为人民服务是中国特色社会主义教育始终恪守的宗旨意识，为社会主义现代化建设服务的教育、让人民满意的教育才是社会主义教育总的要求和价值取向，这集中体现了我国教育的社会属性。在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题上，必须要有旗帜鲜明的立场，深刻理解当今教育所处的时代背景世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局必须胸怀国家人民、把握时代大势，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对国家富强、民族复兴、人民幸福具有深远的意义和影响，也为我们的教育工作指明了方向。（二）体育在立德树人过程中的特殊作用随着健康中国战略和全民健身国家战略的深入实施，在加快推进体育强国建设目标的基础上，党和国家又进一步高屋建瓴地提出了健康中国的建设目标。通过大力促进全民健身与全民健康的深度融合，坚持以人为本，不断满足人民对美好生活的需要，坚持以人民健康为中心构建更高水平的全民健身公共服务体系，使持续提升体育发展的质量和效益惠及人民，努力要将体育强国建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业。体育运动在推动经济社会发展、提高人民身体素质、促进人民身心健康等多方面均具有不可替代的作用。体育在“五育并举”的教育方针中具有特殊的地位和作用，“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”因此，从新时代教育“五育并举”的角度而言，体育无疑是教育最重要的基石，已被赋予全新的内涵和外延，对推动和促进教育其他方面的发展具有多元化的功能。三、立德树人背景下的高中体育教学方法（一）开展培训活动，提高教师的整体素质如果教师想更好地增加高中体育教育的道德教育目标，学校应该给予最大的支持，提高教师的整体素质，以便更好地进行体育。在高中体育教学中，教师需要重视自身素质的提升，使得自己具有教学的能力，对教学课堂进行创新，促使学生们能够在体育课堂中得到能力的提升。因此，高中体育教师需要将“立德树人”的教学思想进行观察，通过定期开展培训活动的方式提高自身的素质，从而有效提升课堂教学质量与效率。例如，具体的活动形式可以是教师去其他学校进行学习和培训。与此同时，也可以邀请学校教学，让体育教师能够更好地履行体育教学中的道德教育任务。在培训中，教师可以更好地看到他们对学生的行为的具体影响。此外，教师应该正确地了解潮流的相关概念和意义，并根据学生的实际情况制定适合学生的实施计划。为了能够有效开展体育教学活动，高中体育教师应该具有优秀的专业技能和良好的整体素质，使学生的身心能够积极影响实际的体育教学，创造和谐教学氛围，让学生更好地理解概念，从而更好地完成教学任务。（二）以德育为方向，指导教学活动的开展教学活动是实现教学目标的重要手段，也是落实教师教学目标的基础，是课堂教学的关键。因此，在高中体育课堂的实际教学之中，教师一定要注重教学活动的质量，选择合适的教学活动来作为德育教育的切入点。教师在设计每一项教学活动时都要必须认真思考，以德育教育为方向来指引教学活动的开展。具体而言，教师在日常的体育教学之中要深度思考、全面了解教学内容，充分的挖掘教学之中的德育工作。然后，教师要选择一些适合的教学活动那个，把德育内容和教学内容相互之间进行融合。例如，“足球”是当今高中教师十分关注运动项目。“足球”作为三大球项目之一，是一项十分考察团队契合度的集体运动项目，在足球比赛中想要赢得胜利，绝不是靠某一位或者几位优秀队员就能赢得胜利的，团队协作在足球比赛中显得尤其重要。因此，在体育课上进行体育教学时教师要注意各种战术的应用，帮助学生进行训练。如此一来，学生不仅能掌握足球项目的多种战术，而且让学生意识到团结合作的重要性。另外，在活动过程中学生难免会出现失误，在面对同伴的某些失误，会有部分学生脾气暴躁而对同伴指责、发怒。当出现这种情况时，教师绝不能无视学生之间的相互指责和埋怨，相反，教师要借机对学生进行德育教育，让学生明白一个团队最重要的就是团结，要学会换位思考、理解他人。（三）在体育运动项目中渗透德育，培养学生的道德品质高中体育学科教学不仅要对学生体魄进行锻炼，而且要坚持以立德树人理念为指引，在教育教学之中进行思想道德教育的渗透和融入，帮助学生以积极的情感、快乐的态度、进取的意识进行学习发展。基于此，高中体育具体运动项目教学组织过程之中，教师要注重进行德育的贯穿与融入，特别是要在高中体育课堂教学的全过程进行德育的渗透，以慎终如始的态度强化高中生优良道德品质的培养，实现学生境界情怀的全面发展提升。例如，着眼于让德育渗透和融入体育课堂教学的方方面面，在高中体育组织学生进行跑步训练的过程之中，教师要注重强化对学生的鼓励和引导，帮助他们形成贯穿始终、坚持不懈、持之以恒的意志品质。面对一些学生在跑不动、想要放弃时，教师要鼓励学生在确保自身身体健康的基础上要坚持不抛弃不放弃，尽可能地继续努力，再耐心一些、再坚持一下、再多跑一圈等，让学生更好地进行身体极限的突破，助力学生刻苦耐劳、永不言弃良好品格的塑造。体育教学 Physical education113November 2023再如，在高中体育班级篮球比赛组织和实施过程之中，教师要注重强化学生团队协作意识和能力素养的锻炼与培养，可以安排学生自愿地进行篮球队伍的组建，每个小组为 5-7 人，其中 5 人为先发，2 人为替补，具体比赛过程中教师可以让学生以正式篮球比赛的相关规则进行竞赛，一旦出现犯规则要下场，从而让队伍之中的每一个成员都拥有上场参与比赛的机会，要注重对先发和替补的概念进行混淆，让学生充分认识到自身在队伍之中的价值和作用，从而让学生更好地团结协作、奋勇向前，持续提升学生思想精神境界。又如，在高中体育健美操内容教学之中，教师要注重帮助和引导学生实现正确成长意识的树立，让学生充分认识到美绝不仅仅体现在形态与外貌上，心灵之美和精神之美往往更可贵、更应当赢得人们的肯定与赞誉，这样对学生正确思想态度和价值观念的形成是极为有益的，高中生在注重自身形态之美的同时更加注重心灵之美，从而潜移默化地实现学生与人为善、乐于助人、善良淳朴优良品德的培养。（四）渗透德育教育内容，对体育运动进行拓展在高中体育教育中，教师应当对体育教育的内容进行丰富，将德育教育的内容渗透其中，从而对体育活动进行有效拓展，促使学生们能够提高体育能力。为了挖掘最大程度的德育教育的知识，教师应该仔细研究和分析相关教科书，从而更好地开展道德教育的知识。为了有效落实“立德树人”的教学思想，教师应当对体育活动进行拓展，利用多元化的教学资源引导学生进行体育锻炼。例如，在羽毛球的教学时，本节的主要目标是让学生学习羽毛球的模式。教师可以将学生分为四组，让他们练习羽毛球的发球方式。在实践中，教师可以看到学生使用发球方法。在实践中，高中体育教师指导学生沟通，每个学生都可以根据自己的经验进行发球。在讨论之后，教师观察到之前不会发球的学生在经过练习后已经学会了如何发球。当然，在教学中教师还应扩大这一知识部分，告诉学生中国羽毛球在体育赛事中的现代历史，讲述运动员们对体育和赢得国家荣誉的贡献。在这门教学中，学生的爱国主义精神将得到相应的培养。（五）以榜样人物示范为例，培养学生艰苦奋斗的精神高中体育学科教学的主责主业就是组织学生进行体育运动和体育锻炼的有效开展。基于此，高中体育教学中教师应当对榜样的力量进行充分利用，在榜样的讲解和阐释之中不失时机地进行德育渗透，帮助和引导学生对榜样进行学习和模仿，对榜样坚持不懈的运动品质和刻苦耐劳的运动精神等进行学习和借鉴。同时，高中体育教师应当强化自身表率、榜样和示范作用的充分发挥，在以上率下中让学生更好地以教师为标杆进行自身言行举止的有效规范，长期坚持、持之以恒地进行体育锻炼和体育运动的开展，实现学生艰苦奋斗精神品质的培养与提升。例如，高中阶段学生的课业负担相对较重，学生面临的身体负担和心理负担都很重，这样在一些训练强度较高的运动训练之中高中生会出现一定的畏难心理和抵触情绪，学生怕苦怕累，更还要受到伤害，这样一些学生就可能出现中途打退堂鼓、想要放弃的念头。针对这一问题，高中体育教师可以借助榜样的力量强化德育的渗透，实现对学生的有效引领，带动高中生体育锻炼意志的发展提升。同时，高中体育课堂教学之中，教师可以将一些典型人物、体育运动健将的故事讲述给学生：比如黑曼巴科比布莱恩特说过：洛杉矶早晨四点钟的太阳是最美丽的。因为这时候他已经开始了一天的训练了，在这样的勤奋的、日复一日、年复一年的训练之中才有了湖人队永远的 8 号和 24号。我国游泳界的奥运冠军孙杨身体素质并非上等，而为了能够不断地进步、超越他人，他每天都是起早贪黑地进行训练，别人睡觉时他在游泳、别人吃饭时他在游泳、别人游玩时他还在游泳，每天的游泳训练量超出别人很多，每天的运动量可以达到 14-20 公里，在经年累月、夜以继日的训练积累之中，成功地战胜了其他运动员，获得了优异的成绩。高中体育教学中教师还可以将一些励志类的小故事讲解给学生，以此进行德育的贯穿与渗透，让高中生对运动健儿的刻苦、坚持、艰辛等进行充分体会，让他们在发愤图强之中持续地进行运动锻炼，在实现学生身体素质提升的同时也实现了精神体魄的发展，实现高中生不畏艰难、不惧挑战优良品质的形成，对于高中生健康人格的塑造与形成也是极为有益的。四、结语总而言之，在高中体育教学之中要十分注重对学生进行德育教育，立德树人这四字应当贯彻到整个教育过程之中。高中体育教师在进行教学时要以德育教育为根本任务，根据教学内容选择设计恰当的教学情景、围绕德育教育开展教学活动、根据学生的实际表现进行德育评价，全面在高中体育教学之中落实德育教育这项根本任务。在强调核心素养的当今时代，对学生的德育教育是重中之重，望各位教师在教学时一定要能忽略对学生的德育教育，让学生在拥有健硕体魄的同时也能拥有高尚的品质。参考文献：1张云伟.立德树人背景下高中体育舞蹈教学的德育渗透探析J.尚舞,2021,4(07):64-65.2戴锐,曹红玲.“立德树人”的理论内涵与实践方略J.思想教育研究,2017(06):9-13.