资源描述
×××职业中学
学科教案本
Teaching Plan
20 年———20 年学年度 学期
The (1st/2na)Semester of the Academic Year from 20 to 20
_____________________
商务软文写作
学校（School）
学科（Subject）
_____________________
年级（Grade）
_____________________
教师（Teacher）
《商务软文写作》目录
注意：
①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案
②单击按钮可返回目录
③页面设置参数为：
纸张：B5
页边距左：1.5
页边距右：1.5
项目1 走进软文世界
任务一 了解软文的概念
任务二 熟悉软文的作用及分类
任务三 认识软文的载体及其特点
教学
课题
任务一 了解软文的概念
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.了解软文的发展背景
2.理解软文的基本概念
3.学习欣赏软文案例
教学
重点
1、理解软文的基本概念
2、学习欣赏软文案例
教学
难点
教学生如何准确理解软文的概念
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①你留意过电视或路边的广告吗？
②你在微信或网络论坛上发现过一些很精彩的文章，而文章里会附带一些外链接吗？
③这些精彩的文章你读完后有什么感受？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
实作
课件
举例
讨论
课件
实作
1．了解软文的发展背景和概念
（1）山西汾酒杏花村集团的品牌软文
（2）我国商务软文发展的几个重要阶段
阶段
事件代表和阶段特点
1999-2000年起步阶段
从1999年成就了“脑白金”，其后疯狂了6年。各企业开始重视软文和积极模仿。
2002-2003年平稳发展阶段
“清华清茶”的整版模式开始进入另一个高潮，专业软文写手和团队开始浮出水面。软文从辉煌期进入了平稳期。
2003年至今高速增长阶段
很多成功的企业背后，都存在一支出色的营销团队，而每支营销团队手下，必然会产出很多优秀的软文。因此凭借着网络平台的快速、广泛传播，在这十多年时间里涌现了大量经典的软文案例。
（3）组织学生阅读《一只狮子引发的一场离婚案》，然后理解软文的基本概念。
软文：有行动目标、要传播的文字或文字组合。
2．网络搜索关于软文的概念解析
（1）利用网络选择合适的搜索引擎，搜索关于软文的概念，填写下表。
项目
内容
选用的搜索引擎
解释1
解释2
整合理解的概念
交流分享，教师指导进一步加深对软文概念的理解。
（2）软文案例收集。利用网络搜索引擎，搜索典型软文案例，填写下表。
序号
软文标题
软文内容
1
2
3
收集部分优秀软文，指导学生欣赏经典的商务软文。
3．实训活动：软文手抄报大比拼
步骤：组建策划活动，将学生进行分组，一般为3人，明确分工。指导学生上网搜索一些优秀的软文案例，摘抄内容，并制作成手抄报。将班级学生制作的手抄报收集，在班级上进行展示，再组织学生进行有关规则进行票。统计并公布评选结果，根据设置的奖项进行奖励。最后指导学生撰写实训总结。
阅读知识窗：软文的发展背景
提问或讨论：商务软文大概经历了几个重要阶段
讨论：让学生阅读完后简单讲述文案的故事
阅读知识窗：商务软文的基本概念
网络搜索：软文的概念，组织学生填写表
提问或讨论：软文的两个特征是什么
简述：学生简述软文的中的故事或内容。
提问或讨论：针对刚才学生简述的软文，提问宣传的品牌是什么
实训活动：软文手抄报大比拼
作业
布置
摘抄优秀软文案例并制作成手抄报
预习作业：预习下一节内容，了解软文的作用及分类
教学
后记
教学
课题
任务二 熟悉软文的作用及分类
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.熟悉软文的作用
2.了解软文的分类
3.学会按类别收集软文
教学
重点
1、了解并熟悉软文的作用
2、了解软文的分类
教学
难点
教学生如何分辨软文的直接作用与间接作用
辅助
资源
课件、多媒体、网络、实训室
复习引入
①检查上节课布置的预习情况
②你认为软文对产品推广有用吗？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
互动
讨论
课件
讨论
实作
实作
1．了解软文的作用
（1）软文的直接作用
①可以降低企业的广告成本。
②可以提高用户的关注度。
③可以打造和提高产品品牌知名度。
④可以传播作者的价值观。
（2）软文的间接作用
①可以增加有效外链。
②可以提高网站流量。
③可以提高关键词排名。
2．软文的分类
根据角度不同，软文的分类也有所不同。
（1）根据体裁
一类是文章体裁，分为记叙文、议论文、说明文。
另一类是文学体裁，分为小说、诗歌、戏剧、散文。
（2）根据软文的内容特点
软文可以分为新闻类、故事类和科普类等
（3）根据软文的主要行动目标
软文可以分为产品类软文、服务类软文、品牌类软文、公关类软文。
（4）根据人们的理解方式
软文可以分为传统软文和网络软文。
（5）根据软文营销作用
软文可以分为推广类软文、公众类软文、品牌类软文。
3．指导学生阅读《黄金外壳，68万元的手机在机场不见了》
（1）本软文讲述一个什么样的故事？
（2）本软文推广什么产品？属于哪类软文？
4．搜一搜：
根据要求搜索软文，完成下表的填写：
5．实训活动：出软文黑板报
步骤： 安排3名学生，明确分工，按要求收集不同类型的软文各1篇，规划好黑板报的版面，出一期软文主题黑板报，出好后告知老师和同学们去阅读。
阅读知识窗：软文的作用
讨论：据你所知，软文真的对产品推广有作用吗？
阅读知识窗：软文的分类
师生互动：请你简述一段你熟悉的软文，并说出它属于发哪一类软文
师生互动：根据本软文提出的问题思考回答
网络搜索：
填写表1.2.1和表1.2.2
实训活动：出软文黑板报
告知同学们去阅读
作业
布置
完成合作实训
教学
后记
教学
课题
任务三 认识软文的载体及其特点
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.了解软文的载体
2.清楚各种软文载体的特点
教学
重点
1、了解软文的载体
2、清楚各种软文载体的特点
教学
难点
教学生如何根据软文载体的特点来选择软文投放的载体
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①你所了解的投放广告的载体有哪些？
②你对这些载体了解有多少？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
课件
案例
讨论
课件
案例
讨论
课件
讨论
实作
1．软文的载体及其特点
软文的载体大概有以下11种：
（1）平面媒体
特点：真实权威，图文并茂，保存时间长，传阅率、翻阅率高，受众广泛。随着互联网的发展，此类载体的电子版传播更快、更高效。
（2）非正式出版的以印刷、打印形式的载体
特点：形式灵活，发布时间灵活，审核标准宽松。
（3）硬广告
特点：传播速度快，影响力强；涉及对象最为广泛；经常反复可以增加公众的印象；有声有色，具有动态性。
（4）博客
特点：互动性强；内容题材和发布方式灵活；很大的自主性；文章可信度更高。
（5）微博
特点：微博的草根性、时效性、便捷性更强，分布更广泛；背对脸，跟随我，创新了交互方式；即时通信功能强大。
（6）微信
特点：信息发布便捷、传播速度快、影响面广、互动性强、成本低廉。
（7）论坛
特点：交流互动性强、资源共享、传播面广、广泛参与性强、发布信息门槛低。
（8）网络媒体
特点：即时性、海量性、全球性、互动性、多媒体性。
（9）电子邮件
特点：方便快捷、包容性强、成本低廉、有广泛的交流对象。
（10）站长平台
特点：资讯量大、更新快、专业性比较强
（11）淘宝店平台
特点：客户量大、关注度高、传播速度快、成本较低廉。
2．搜一搜：熟悉几种常见、有影响力的软文载体
利用搜索引擎，根据要求进行搜索，完成下表的填写：
3. 实训活动：做博主，转载第一篇软文
步骤：指导学生在新浪网上注册博客账号，注册成功后推荐给其他同学或朋友，搜索其他博主的软文，将软文转载到博客中，及时关注博客的评论，并作相应的回复。
阅读知识窗：软文的载体及其特点
提问或讨论：除了这些载体外，还有其他载体吗？
提问或讨论：你觉得表中的载体哪个的影响力最大？为什么？
实训活动：做博主，转载第一篇软文
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
作业：完成课本中项目检测题
教学
后记
重庆市×××职业中学
学科教案本
Teaching Plan
20 年———20 年学年度 学期
The (1st/2na)Semester of the Academic Year from 20 to 20
_____________________
商务软文写作
学校（School）
学科（Subject）
_____________________
年级（Grade）
_____________________
教师（Teacher）
《商务软文写作》目录
注意：
①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案
②单击按钮可返回目录
③页面设置参数为：
纸张：B5
页边距左：1.5
页边距右：1.5
项目2 探索软广告与硬广告之间的秘密
任务一 了解软广告的概念及分析
任务二 了解硬广告的概念及分析
任务三 探索软广告与硬广告的有机融合
任务四 体验几个常见的软广告+硬广告的营销工具
教学
课题
任务一 了解软广告的概念及特点
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.理解软广告的概念
2.掌握软广告的特点
3.学习成功的软广告案例
教学
重点
1、理解软广告的概念
2、掌握软广告的特点
教学
难点
如何理解软广告的“软”
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①你有留意过一些电视或电影情节中植入广告？哪个让你印象最深刻？
②在上一个项目学习中，有哪些软文里植入了产品广告？分别是什么？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
实作
课件
举例
讨论
课件
实作
1．什么是软广告
软广告是指广告主并不直接介绍商品、服务，而是通过在报纸、杂志、网络、电视节目、电影等宣传载体上插入带有主观指导倾向性的文章、画面、短片，或通过赞助社会活动、公益事业等方式来达到提升广告主企业品牌形象和知名度，或促进广告主企业销售的一种广告形式。
如图：电影《荒岛余生》植入Wilson排球广告
2．软广告的特点
软广告具有以下特点：
①相对硬广告渗透力强，商业味道淡。
②软广告表现形式多样，持续时间相对较长。
③软广告多采用渐进式的叙述，往往可以把产品和品牌的信息详尽地展示出来，它可以使人们增长知识，扩大视野，这是其他广告很难做到的。
3．搜一搜、找一找
根据要求搜索软广告案例，完成下表的填写：
4．实训活动： 绘制软广告思维导图
步骤：指导学生搜索思维导图基本知识和绘制方法，对“软广告概念及分析”的相关知识点整理归纳，分小组用铅笔和橡皮擦绘制草稿，绘制思维导图，多用图片和色彩展现，思维导图进行展示和讲解，点评并提出建议。
阅读知识窗：什么是软广告
提问或讨论：软广告的载体是什么？软广告可以是什么？其目的是什么？
阅读知识窗：软广告有何特点
讨论：软广告给观众或读者留下的印象深刻吗？为什么？
网络搜索：生活中比较成功的软广告
提问或讨论：这些软广告成功的地方在哪里？
实训活动：绘制软广告思维导图
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
预习作业：预习下一节的内容
教学
后记
教学
课题
任务二 了解硬广告的概念及特点
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.理解硬广告的概念
2.掌握硬广告的特点
3.了解硬广告的收费方式
教学
重点
1、理解硬广告的概念
2、掌握硬广告的特点
教学
难点
辅助
资源
课件、多媒体、网络、实训室
复习引入
①你看过电视的30秒的广告吗？街边的麦当劳广告或房地产广告？
②它们给你一种什么样的感觉？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
互动
讨论
课件
讨论
实作
实作
1．什么是硬广告
硬广告也称硬广，是指直接介绍商品、服务内容的传统形式的广告，通过刊登报刊、设置广告牌、电台和电视台播出等进行宣传。
如图：街边硬广告
2．硬广告的特点
软广告具有以下特点：
①硬广告涉及对象最为广泛，传播速度快，“杀伤力”强。
②硬广告投入成本高，持续时间较短。
③硬广告商业味道浓厚，投入成本高，可信程度低。
3．硬广告收费方式
在实际应用中，硬广告有多种收费方式，根据时间和广告位的不同。以网络广告为例。
PC（Cost Per Click）：点击成本收费。
CPD（Cost Per Day）：按天收费。
CPM（Cost Per Mille）：千人成本收益
CPA（Cost Per Action）：行动成本收费方式
4．搜一搜、找一找
根据要求搜索硬广告海报和收费案例，完成下表的填写：
5．实训活动： 手绘硬广告
步骤：将学生分组，组织学生搜集素材，指导学生确定海报的主题，简单撰写广告的创意来源。根据创意主线绘制硬广告海报，学生完成后教师抽取部分海报进行点评，点评后学生进行修改。最后组织学生进行评价。
阅读知识窗：什么是硬广告
提问或讨论：软广告的载体是什么？硬广告的主要目的是什么？
阅读知识窗：硬广告有何特点
讨论：硬广告给观众留下的印象深刻吗？为什么？
师生互动：除了网络广告收费方式外，你有了解过其他硬广告的收费方式吗？
提问或讨论：这些硬广告成功的地方在哪里？这些硬广告收费成本如何？
实训活动： 绘制软广告思维导图
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
预习作业：预习下一节的内容
教学
后记
教学
课题
任务三 探索软广告与硬广告的有机融合
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.了解黄金分割配比法
2.了解软文与硬广告融合时要精练主题
3.掌握软文与硬广告不同的传播途径之间的相互配合
教学
重点
1.了解黄金分割配比法
2.掌握硬广告与软文不同的传播途径之间的相互配合
教学
难点
如何将软文与硬广告形成合力达到最佳的推广效果
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①你读过软文与硬广告融合在一起的广告吗？
②这些广告给什么样感觉?
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
课件
案例
讨论
课件
案例
讨论
课件
实作
课件
讨论
1．黄金分割配比法
黄金分割的概念：黄金分割是一种数学上的比例关系，它具有严格的比例性、艺术性、和谐性，蕴藏着丰富的美学价值，应用时一般取0.618。
为什么软文与硬广告之间也需要遵循黄金分割？
软文和硬广的比例越接近0.618，就越具有杀伤力。具体地说，图片和文字的配比如果能够符合黄金分割法则，那么受众在阅读的时候就不容易产生审美疲劳。这样的软文与硬广的配比就是最佳。
如图：房地产广告
2．精练的主题
在硬广与软文有机融合的过程中，还要注意文字要精练，文字表述的内容与图
片和广告体文字要一致，文字的排版字体不要太小，不要太花哨，以方便阅读为标准。一般来说，即使是单纯的形象广告，文字和图片可以不按黄金分割法，文字至少也应该把卖点提炼出来。
3． 不同的传播途径相互配合
软文和硬广之间的配合的两种操作手段：
①软文配合硬广的投放，将硬广传播的要点进行提炼，以新闻性报道去进行二次传播，传播中甚至可以直接插入硬广的图片。
②在硬广的版面中展示系列软文的标题，标题就是相应的软文。
4. 说一说、搜一搜
（1） 阅读软文案例《静下心来好好思考，你与妈妈的差距到底在哪里？》
讨论：①说一说该案例是什么广告。
②看了这则广告，说一说本篇软文始终围绕什么主题展开，读完后你有
什么感受。
（2）搜索经典的软硬广告结合的案例
搜索软硬广告相互结合的成功案例，对所找的案例成功之处稍作分析，整理上交给老师。
5．实训活动：用软硬广告相结合的方法撰写广告
步骤：指导同学们进行分组，2～ 4 人一组，给出广告题目，假设E 电园的校企要参加“双十一”大促活动，商品包括休闲服装、手工艺品、灯饰、小电器等，全场5 折包邮。请同学们以小组为单位为本次活动撰写广告。根据分工要求，小组成员开始利用网络和Photoshop 等工具，制作“双十一”广告。老师适当给予指导，作品整理收集，老师进行点评。
阅读知识窗：了解黄金分割配比法
提问或讨论：谈谈对课本中按黄金分割配比法处理的广告的感受
阅读知识窗：精练的主题
阅读知识窗：不同的传播途径相互配合
讨论：根据课本中的两个问题进行讨论
实训活动：用软硬广告相结合的方法撰写广告
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
预习作业：预习下一节的内容
教学
后记
教学
课题
任务四 体验几个常见的软广告+硬广告的营销工具
课题
类型
理论+实作
课时
安排
3
上课
时间
教
学
目
标
1.掌握广告创意训练
2.了解软文情感指数测试
3.掌握常见的软广告+硬广告的营销工具
教学
重点
1、掌握广告创意训练
2、掌握常见的软广告+硬广告的营销工具
教学
难点
如何利用好常见的软广告+硬广告的营销工具对软文进行投入
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
你认为觉的软广告+硬广告的营销工具有哪些？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
案例
讨论
课件
案例
讨论
实作
实作
1. 广告创意训练
（1）创意训练之“头脑风暴”： 头脑风暴法又称智力激励法，是由美国创造学家A. F. 奥斯本于1939 年首次提出的一种创造能力集体训练的方法。
“头脑风暴”的流程：
确定议题 会前准备 确定人选 明确分工 规定纪律 掌握时间
（2）创意训练之“思维导图”： 思维导图的创始人是东尼·博赞，这是一种有效的思维方式，就像一张地图，应用于记忆、学习、思考等方面，非常有利于人的大脑扩散思维的展开。如下图“思维导图”的制作：
2. 软文的情感指数测试
（1）如何测试软文的情感指数
①提到读者（消费者）名字的次数
②提到公司（个人）名字的次数
用上述1的次数减去2的次数的数值就是情感指数。情感指数为正值就说明软文以读者为中心，否则就是以自我为中心，需要进行相应的修改。
（2）如何增强软文的情感指数
①多增加一些你、你们之类的第二人称代词，还可以用第三人称的专用名词。
②要多提目标群体的利益，设身处地为目标群体着想。
（3）实训活动：算一算软文《货比三家，选购银纤维防辐射服有学问》情感指数
讨论：①以上这段文字提到卖家品牌或者产品的次数是多少，提到买家的次数
是多少，那么这篇文章的情感指数是多少？
②说说你在读这段文字时的心理感受，消费者阅读起来是否会产生厌倦心理？
3. 常见的软广告+硬广告的营销工具
（1）微信
①微信朋友圈 ②微信公众平台 ③微信其他工具
（2）微博
①微博发布 ②微话题
（3）QQ
①QQ空间 ②QQ 邮箱
讨论分析，完成下表的填写：
4．实训活动：“双十一”软文策划，体验“头脑风暴”
步骤：确定主持人，并确定1～ 2 名同学做现场记录人员。在开始“头脑风暴”之前强调一下规则，布置会场。主持人主持头脑风暴发言，监督记录员如实全面记录。选几位同学将“头脑风暴”中大家提出的全部创意进行筛选，确定15或者20 个软文创意。指导老师全程观察和适当指导活动，最后对此次活动进行整体点评。
阅读知识窗：广告创意训练
提问：大家认为这两种训练法主要训练哪种思维？
讨论：根据软文后面的两个问题进行讨论
讨论：大家谈谈对这3个工具的了解
实训活动：“双十一”软文策划，体验“头脑风暴”
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
完成课后项目检测题
教学
后记
重庆市×××职业中学
学科教案本
Teaching Plan
20 年———20 年学年度 学期
The (1st/2na)Semester of the Academic Year from 20 to 20
_____________________
商务软文写作
学校（School）
学科（Subject）
_____________________
年级（Grade）
_____________________
教师（Teacher）
《商务软文写作》目录
注意：
①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案
②单击按钮可返回目录
③页面设置参数为：
纸张：B5
页边距左：1.5
页边距右：1.5
项目3 认识软文的基本组成
任务一 熟悉软文的基本构架
任务二 认识软文正文内容布局的方式
教学
课题
任务一 熟悉软文的基本构架
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.了解软文的基本构架
2.掌握软文开头的几种写法
3.了解软文的正文和结尾
教学
重点
1、了解软文的基本构架
2、掌握软文开头的几种写法
教学
难点
教学学生学会分析软文的结构
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①你能说说平时读过的一些文章的结构吗？
②是不是所以的文章基本上都由这些部分构成？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
实作
课件
举例
讨论
课件
实作
1．软文的基本构架
软文的基本构架主要包括文章标题、文章开头、文章正文和文章结尾这几部分。
2．文章标题
标题的重要性：一篇文章的好坏首先取决于题目的好坏，题目是否新颖、有无创新、具不具备穿透力，这对能否引起读者的兴趣，达到心灵的共鸣非常重要。
标题应具备的几个要素：震撼力、诱惑力、神秘感、数字化
标题举例：《创业3 年，从负债100 万到C 轮融资5 000 万》、《1年准备，我给她一个公主级的婚礼盛况》等
3.文章开头
文章开头的重要性：是文章内容的衔接，好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。
文章开头的几种写法：平铺直叙型、夸张刺激型、联想猜测型
平铺直叙型：把一件事有头有尾、平铺直叙地说出来，一般可以用于重大事件或者名人明星的介绍。
夸张刺激型：有夸张的成分，却能立刻刺激读者体内的肾上腺素上升，急切地想一探究竟。
联想猜测型：能让读者在看到第一眼的同时展开丰富的联想，猜测下文会发生什么。
4.文章正文和结尾
文章正文的重要性：软文的推广任务是靠正文来完成的，所以正文的内容要丰富生动，要有引人入胜的元素。
文章结尾的重要性：是对文章前面所有内容的一个总体概括，要短小精悍，刚劲有力，起到画龙点睛的作用。
5．实训活动：阅读课本中的两篇软文案例，分析其结构
步骤：组织学生阅读软文案例《用豆浆代替牛奶的无奈》和《不睡觉，人只能活五天》，分析这两篇软文的文章结构，简要概括各部分的特点填入表，完成后，分组进行相互交流分享。
阅读知识窗：软文的基本构架
提问或讨论：软文是文章的一种，撰写软文时是否要按这样的构架行文？
讨论：让学生列举一些有特点吸引人的文章标题
阅读知识窗：文章开头
阅读知识窗：文章正文、结尾
讨论：围绕分析表中各组成部分的特点进行讨论交流
实训活动：阅读课本中的两篇软文案例，分析其结构
作业
布置
完成合作实训并写相关实训报告
预习作业：预习下一节的内容
教学
后记
教学
课题
任务二 认识软文正文内容布局的方式
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.了解软文布局的概念
2.掌握软文正文内容布局的方式
教学
重点
1、了解软文布局的概念
2、掌握软文正文内容布局的方式
教学
难点
尝试修改软文案例的布局
辅助
资源
课件、多媒体、网络、实训室
复习引入
①检查上节课布置的预习情况
②你认为软文讲究布局重要吗，针对不同阅读对象是否采用不同的内容布局方式？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
互动
讨论
课件
讨论
实作
实作
1．软文布局的概念
概念：软文布局，是指软文撰写中对素材、文字和标点符号及数字的排兵布阵，是把文章中的所有材料、作者的认识，按照软文的中心思想和行动目标，合理地排列，组合成一个完整而和谐的整体。简单来说就是文章的结构、组织形式。
软文的布局离不开“凤头、猪肚、豹尾”三大构架。一篇软文，布局合理，构思巧妙，才能抓住读者的眼球，让读者从内心产生共鸣，才能达到软文推广的效果。
2．软文正文内容布局的常用方式
软文正文内容布局的常用方式：悬念式、抑扬式、层递式、并列式、三段式、总分总式、片段组合式、正反对比式
悬念式：指设置疑团，不做解答，借以激发读者的阅读兴趣。
抑扬式：对所表现的事物，欲扬之，却先抑之；欲抑之，却先扬之。
层递式：常用于议论文体，在论证时层层深入、步步推进，一环扣一环，每部分都不能缺少。
并列式：从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
三段式：仿新闻学中“倒三角写作法”， 第一段以较为简练的语言对事件做一个概述性的描述，第二段主要是对第一段所描述的事件进一步展开，第三段主要是对事件提出“观点”，也就是对事件的“意义”进行“拔高”。
总分总式：开篇点题，在主体部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，然后一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。
片段组合式：又称镜头剪接法，是指根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文。
正反对比式：通过正反两种情况的对比分析来论证观点的结构形式。
3．搜一搜、改一改：
①根据要求搜索相应布局方式软文，完成下表的填写：
②阅读软文案例《生命柒6+1：创环保新家装》，尝试将文章布局修改成悬念式。
4．实训活动：初尝软文写作
步骤：联系网店店主与同学们进行沟通交流，让同学们了解该网店的定位、风格及产品特点，明确软文要求。将学生进行分组，各小组讨论、商议定好软文题目，明确分工，各小组确定文章布局方式，列出写作提纲，撰写软文初稿。收集文章，对文章进行点评，指出优缺点，学生再对文章进行修改。
阅读知识窗：软文布局的概念
阅读知识窗：软文正文内容布局的常用方式
师生互动：软文正文内容布局还有其他方式吗？
网络搜索：
填写表3.2.1
按要求修改软文布局
实训活动：初尝软文写作
作业
布置
完成合作实训
教学
后记
完成合作实训并写相关实训报告
作业：完成课本中项目检测题
重庆市×××职业中学
学科教案本
Teaching Plan
20 年———20 年学年度 学期
The (1st/2na)Semester of the Academic Year from 20 to 20
_____________________
商务软文写作
学校（School）
学科（Subject）
_____________________
年级（Grade）
_____________________
教师（Teacher）
《商务软文写作》目录
注意：
①按住Ctrl键后单击每个任务即可跳转到对应的教案
②单击按钮可返回目录
③页面设置参数为：
纸张：B5
页边距左：1.5
页边距右：1.5
项目4 撰写软文标题
任务一 熟悉软文常见的标题
任务二 熟知软文标题的要求
任务三 写作软文标题
任务四 厘清软文标题的误区
教学
课题
任务一 熟悉软文常见的标题
课题
类型
理论+实作
课时
安排
2
上课
时间
教
学
目
标
1.认识软文标题
2.理解软文标题的意义
3.了解不同类型的软文标题
教学
重点
1、理解软文标题的意义
2、了解不同类型的软文标题
教学
难点
如何理解不同类型的软文标题起的作用
辅助
资源
课件、多媒体、网络
复习引入
①“5天时间，赚足3800 元!”你对这样的标题有什么感觉？
②标题在软文中起到什么样的作用？
教学
手段
教学过程
师生互动
活动设计
课件
讨论
实作
课件
举例
讨论
课件
实作
1．认识软文标题
感受几个软文的标题：
小米软文标题：《雷军的方法论》、《雷军：小米揭秘》、《重新发明智能手机》等
支付宝咻一咻软文标题《三步拿到支付宝敬业福》；某地产软文标题《DUANG
房价真的降了》；某网站促销活动《iPhone6抽奖进行时，你怎能HOLD住》等
2．软文标题的意义
标题有没有吸引力，能不能抓住读者的眼球至关重要，特别是网络上的软文，没有吸引力的标题就没有点击率。所以从软文写作来看，软文标题怎么写是最重要的一个环节。
3．了解软文标题的类型
软文标题的类型：确定范围的标题、数字型的标题、夸张化的标题、疑问式的标题、明星效应式的标题、热点事件标题
确定范围的标题：如“80后进来讨论讨论”
数字型的标题：如“5天时间，赚足3800元!”
夸张化的标题：如“史上最疯狂的手机甩卖”
疑问式的标题：容易让用户产生共鸣，或者激起用户帮助的欲望，从而达到吸引用户阅读的目的。
明星效应式的标题：人们对有明星效应的标题异常关注。
热点事件标题：标题跟热点事件巧妙地联系上，标题关注度自然不会低。
4．找一找
根据要求进行搜索，完成下表的填写。
5．实训活动：“网罗天下软文标题”竞赛
步骤：指导学分组，通过网络搜索不同企业、不同的工作内容、推广不同产品、面向不同对象的软文标题，收集同学上交的作品，进行展示，教师点评。
阅读知识窗：软文标题的意义
提问或讨论：软文标题的地位是什么？
读知识窗：了解软文标题的类型
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
