《建筑工程施工组织编制与实施》教案教学设计全书电子讲义整本书电子教案教案教案.doc

重庆工程职业技术学院学习领域标准学习领域9：建筑工程施工组织编制与实施适用专业：建筑工程技术课程代码：学 时：62学 分：4制 订 人：李红立审 核： 建筑工程施工组织编制与实施学习领域标准1. 学习领域定位和设计思路1.1 学习领域定位建筑工程施工组织编制与实施是建筑工程技术人员必须具备的能力，其编制、实施的正确性与建设目标的实现密切相关。“建筑工程施工组织编制与实施” 是建筑工程建设项目的一个行动领域，转换为学习领域后，是建筑工程技术专业框架教学计划中必要而核心的专业学习领域之一。其学习领域定位见表一。表一 学习领域定位学习领域性质专业学习领域、核心学习领域备注学习领域功能使学生具备建筑工程施工组织编制和实施的基本知识，能对建筑工程施工组织编制与实施中常见问题进行分析、处理，具备从事施工项目管理的能力。前导学习领域建筑工程图的识读与绘制、建筑工程材料的检测与选择、建筑功能及建筑构造分析、建筑工程测量、土石方工程施工、基础工程施工、施工机具设备选型、钢筋混凝土主体结构施工、砌体结构工程施工、特殊工程施工、装饰装修工程施工平行学习领域钢结构工程施工、建筑结构构造及计算后续学习领域工程质量通病分析及预防、工程竣工验收及交付、工程承发包及合同管理1.2 设计思路根据建筑工程施工组织编制与实施典型工作任务对知识和技能的需要，立足于职业岗位能力的培养，对该学习领域的内容构成进行了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等工作过程为导向组织学习领域内容和教学，选用以建筑工程施工组织编制与实施工作任务为载体来设计教学情境，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并培养职业能力。在教学情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：1.2.1突出对学生职业能力的训练，紧紧围绕其培养目标进行知识的选取；1.2.2根据工作任务的先后顺序和由易到难；1.2.3充分考虑高等教育对理论知识的需要和学生可持续发展的需要；1.2.4融合了施工员、质检员、资料员、安全员、监理员等岗位对知识、技能和态度的要求。2学习领域描述包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和学习领域目标。表二 学习领域的描述学习领域9 建筑工程施工组织编制与实施 第三学期 参考学时60 学习任务资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施学习领域目标 能够完整收集相关资料并进行正确分析； 能够正确进行施工方案、人机料计划、施工现场平面布置等的确定； 能够正确编制单位工程施工组织并组织实施； 能正确分析和解决常见的建筑工程施工组织编制与实施中遇到的实际问题； 具有较好的团队协作精神和诚实、守信的优秀品质。知识目标技能目标态度目标l 能正确陈述建设项目的组成、建设程序及施工程序。l 能正确陈述建筑产品及其生产特点。l 能正确陈述建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。l 能正确陈述建筑施工准备工作的分类、内容、要求及其实施要点。l 能正确陈述工程概况的组成内容。l 能正确陈述施工部署的要点及工程项目结构的组成。l 能正确陈述主要分部分项工程的施工方案及主要施工机械设备的选择要求。l 能够正确陈述施工进度计划的编制依据、程序和表示方法。l 能够正确表述梦龙、智通等编制建筑施工组织相关软件的使用方法。l 能正确陈述施工准备工作计划及各项资源需要量计划的内容。l 能够正确陈述施工现场平面布置依据、程序及要求。l 能够正确陈述保证质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。l 能够正确陈述建筑施工组织技术经济分析的目的、要求、重点及分析方法。l 能够正确陈述建筑施工组织实施的技术管理、质量管理。l 能够正确陈述建设工程项目进度控制方法l 能够正确编写施工准备工作计划。 l 能正确确定主要分部分项工程施工方案及选用施工机械设备。l 能够熟练编制单位工程施工进度计划。l 能正确确定施工准备各项内容及编制各项资源需要量计划。l 能够正确进行施工现场平面布置和施工现场管理。l 能正确制定主要技术组织措施并正确进行技术经济分析。l 能正确编制单位工程施工组织并指导其实施。l 能分析和解决常见的建筑工程施工组织编制与实施中的实际问题。l 培养良好的劳动纪律观念；l 培养认真做事、细心做事的态度；l 培养团队协作精神；l 培养吃苦耐劳的习惯和工作责任心；l 培养交流、沟通的能力。l 用科学发展观分析现代管理知识注：表中涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、 “基本”。“熟练”指能在规定的时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。3学习情境划分及描述3.1学习情境划分表三 学习情境的划分情境情境1情境2情境3情境名称9.1资料的收集与分析9.2单位工程施工组织编制9.3建筑施工组织实施学时10(含导入2学时)44(11)10（含综合考核2学时）3.2学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。表四 学习情境的描述学习情境9.1 资料的收集与分析 学时：8学习目标1. 能较正确陈述建设项目的组成、建设程序、施工程序以及建筑产品及其生产特点。2. 能正确陈述建筑产品及其生产特点。3. 能够正确陈述建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。4. 能正确陈述建筑施工准备工作的分类、内容、要求及实施要点。5. 能够编写施工准备工作计划并实施。学习内容教学准备和教学建议任务1基本建设与建筑施工程序建设项目的组成，建筑产品含义、特点及其生产特点，建设程序及施工程序。任务2建筑施工组织基本知识建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。任务3施工准备工作施工准备工作（信息收集、劳动组织及物资准备、技术施工准备、施工现场准备）以及施工准备工作计划的制定和实施。任务1 基本建设与建筑施工程序学习 2学时1教学准备：建设项目的资料、施工现场或实训场。2教学建议：在多媒体教室、施工现场或实训场，采用资料展示、实物对照、分组学习、案例分析、讲授等方法教学。任务2建筑施工组织基本知识学习 2学时1教学准备：建筑施工组织案例。2教学建议：在多媒体教室或实训场采用集中讲授、案例分析等方法教学。任务3施工准备工作计划编制 4学时1教学准备：企业案例、施工现场或实训场。2教学建议：在多媒体教室或施工现场采用集中讲授、动态教学、案例分析、分组实训等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求多媒体教学设备实训基地或施工现场建筑施工组织实例教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单建筑功能基本知识建筑构造基本知识读图基本知识建筑管理基本知识能进行建筑功能及构造分析能进行读图、审图的示例教学能根据教学法灵活组织教学能正确根据所搜集的相关资料编制施工准备工作计划并组织实施学习情境9.2单位工程施工组织编制 学时：44(11)学习目标1能够正确描述给定工程项目工程特点、地点特征、施工条件等内容。2能正确陈述工程项目结构分解的目的、步骤、和方法，正确进行工程结构分解以及工程项目组织机构设置。3能够正确确定工程项目施工程序、流程、不同结构工程项目施工顺序，正确选择施工机械和施工方法并能正确进行施工方案的技术经济评价。4能正确陈述流水施工的参数及组织方式。5根据网络图的基本要素、绘制方法、基本原则正确绘制双代号与单代号网络图并正确进行网络计划关键线路及时间参数的确定。6能正确陈述单代号搭接网络计划概念、基本搭接关系及计算方法。7能正确选择优化方法进行网络计划的优化。8能够正确编制单位工程施工进度计划。9. 能够正确选用编制进度计划的相关软件。10能够正确编制施工准备及各项资源需要量计划。11能正确陈述施工现场平面布置设计的依据、内容、原则及步骤，正确确定施工现场交通、仓库、加工厂、搅拌站、临时建筑、临时水电管网和其它动力设施等各项指标，并能正确进行施工现场平面布置及评价。12能正确选择保证工程质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。13能够正确陈述建筑施工组织技术经济分析的目的、要求、重点及分析方法，正确确定施工组织技术经济分析的指标体系、方法。14能识读、分析单位工程施工组织案例。15能正确编制单位工程施工组织。学习内容教学准备和教学建议任务1 工程概况工程项目工程特点、地点特征、施工条件等的组成内容。任务2 施工部署与施工方案工程项目结构分解的含义、作用、目的、步骤及方法等；项目组织机构设置。工程项目施工程序、流程，不同结构类型工程项目施工顺序；施工机械和施工方法选择；施工方案的技术经济评价。任务3 施工进度计划流水施工的概念、参数及组织方式。双代号网络图的基本要素，绘制方法、基本原则；双代号计划关键线路的确定以及时间参数的计算；双代号时标网络图的绘制。单代号网络图的基本要素，绘制方法、基本原则；单代号计划关键线路的确定以及时间参数的计算。单代号搭接网络计划概念、基本搭接关系及时间参数计算方法。工期优化，费用优化，资源优化。施工进度计划编制的作用、分类、依据、方法和程序步骤，梦龙、智通等相关软件的选用。施工准备工作计划；人、料、机等各项资源需要量计划。任务4 施工现场平面布置施工现场平面布置设计的依据、内容、原则及步骤；施工现场仓库、交通、加工厂、起重机、搅拌站、临设、水电等各项指标的确定及布置方法；施工平面布置的评价。任务5 技术组织措施以及技术经济分析保证工程质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。建筑施工组织技术经济分析的指标体系、方法。任务6 单位工程施工组织编制实例识读、分析单位工程施工组织案例。任务1 工程概况的描述。 1学时1教学准备：工程项目资料、任务单、施工现场或实训场。2教学建议：对照任务单，在施工现场或实训场采用资料展示、实物对照、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。任务2 施工部署与施工方案的确定 4 学时1教学准备：企业案例资料、任务单、施工现场或实训场等。2教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地、施工现场或实训场采用案例展示、案例分析、分组讨论等方法教学。任务3 施工进度计划编制 31（11）学时1教学准备：任务单、企业案例、工程项目资料、进度计划、网络图、施工现场或实训场等。2教学建议：对照任务单，在多媒体教室、建筑技能实训基地采用集中讲授、案例演示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。任务4 施工现场平面布置 4学时1教学准备：工程项目资料、任务单、企业实例、施工现场或实训场等。2教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地采用资料展示、现场对照学习、分组学习、多媒体教学讲授等方法教学。任务5技术组织措施以及技术经济分析 2学时1教学准备：任务单、工程项目资料、企业实例、施工现场或实训场等。2教学建议：在多媒体教室、施工现场或实训场采用集中讲授、案例演示、实例对照、案例分析等方法教学。任务6 单位工程施工组织编制实例识读 2学时1教学准备：单位工程施工组织实例、任务单、施工现场或实训场。2教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地采用实例展示、分组学习、现场对照学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求企业案例资料工程项目资料施工现场或实训场多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单读图基本知识建筑功能基本知识建筑构造基本知识施工技术基本知识施工机具设备基本知识数学运算基本知识统计分析基本知识建筑管理基本知识经济分析基本知识能正确编制拟定项目的工程概况能进行建筑功能及建筑构造分析能正确进行施工部署能正确确定施工方案并正确选择施工机械和施工方法能根据教学法灵活组织教学能够编制施工进度计划并组织实施能够编制施工准备、人机料各项资源需要量计划并正确实施能正确进行施工现场平面布置并进行评价分析能正确选择保证工程质量、安全、节约和文明施工的技术组织措施能正确确定施工组织技术经济分析的指标体系、方法能进行单位工程施工组织案例示例教学能正确编制单位工程施工组织学习情境9.3 建筑施工组织实施 学时：8学习目标1能正确陈述建筑工程技术管理的任务、内容、要求、原则。2. 能正确陈述建筑工程质量管理的含义、内容。3. 能正确陈述施工进度控制的系统过程、原理及程序。4能较正确提出施工进度的影响因素。5能正确选用施工进度控制方法。6能正确进行施工进度调整。学习内容教学准备和教学建议任务1建筑工程技术管理技术管理的任务、要求、原则，技术管理的基础工作、技术准备、技术管理以及技术革新和技术开发等内容。任务2建筑工程质量管理建筑工程质量管理的含义、内容；全面质量管理的基础工作、保证体系和常用统计分析方法；质量检验和质量验收。任务3施工进度控制方法施工进度控制的系统过程、原理、程序及影响因素；施工进度控制方法（横道图比较法、s曲线比较法、香蕉曲线比较法、前锋线比较法）。任务4 施工进度调整施工进度调整的过程、调整方法。任务1建筑工程技术管理 1学时1教学准备：工程项目资料、企业案例等。2教学建议：在多媒体教室采用资料展示、分组学习、案例分析、课堂讨论等方法教学。 任务2建筑工程质量管理 1学时1教学准备：工程项目资料、企业案例等。2教学建议：在多媒体教室采用资料展示、分组学习、课堂讨论等方法教学。任务3施工进度控制方法的选择和运用 4学时1教学准备：施工进度计划图表、任务单、工程项目资料、施工现场或实训场。2教学建议：对照任务单，在建筑技能实训基地采用资料展示、现场对照、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学。任务4施工进度调整 2学时1教学准备：任务单、施工进度计划图表、工程项目资料、施工现场或实训场等。2教学建议：在多媒体教室、建筑技能实训基地采用资料展示、现场对照、分组学习、案例分析等方法教学。工具与媒体学生已有基础教师所需执教能力要求工程项目资料施工进度计划图表多媒体教学设备教学课件、软件视频教学资料网络教学资源任务工单读图基本知识流水施工、网络计划基本知识数学运算基本知识统计分析基本知识建筑施工基本知识能够进行建筑技术管理、质量管理分析能进行施工进度控制方法选择和使用的示例教学能根据教学法灵活组织教学能正确运用施工进度调整方法能正确运用统计分析方法4.实施建议4.1教材编写建议4.1.1必须依据本课程标准编写教材4.1.2教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。4.1.3教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过录像、实际案例、情境模拟和课后拓展作业等多种手段，根据施工员职业工作所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。4.1.4教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。4.1.5教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。4.1.6教材中的活动设计要具有可操作性。4.2教学建议4.2.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化基于工作任务的案例教学和项目教学，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成项目活动中了解建筑工程施工组织编制与实施在建筑施工中所起的作用。4.2.2应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过施工方案的确定、施工进度计划的编制等实践项目活动，由教师提出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高动手操作能力，从而掌握本课程特有的专业能力。4.2.3应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内教学型生产性实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。4.2.4教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路，探索基于工作工程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.3教学评价建议4.3.1突出过程评价，结合课堂提问、实作测试、课后作业、任务考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时考核。4.3.2强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。4.3.3强调课程结束后的综合评价，结合实际建筑工程施工组织编制与实施实践活动，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。4.3.4建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合考核。各任务模块可参照下表进行评价：序号学习情境评价内容评价方式评价分值1课程导入评价学生对建筑工程施工组织编制与实施所需技能的感性认识形成性评价总结性评价52资料的收集与分析评价学生查阅资料、提出问题的能力，评价相关知识的理解能力，评价学生施工准备计划编制能力。形成性评价总结性评价53单位工程施工组织编制评价学生查阅资料、提出问题的能力；评价学生工程项目工程概况编制能力。评价学生的组织管理能力；评价学生施工部署与施工方案的编制能力。评价学生流水施工和网络计划基础知识理解能力；评价学生施工进度各项计划的编制能力。评价学生施工现场平面布置各项指标的确定并对施工现场进行平面布置能力。评价学生技术组织措施、技术经济分析指标体系的确定以及计算分析能力。评价学生编制单位工程施工组织能力；评价学生知识综合理解能力。形成性评价总结性评价804建筑施工组织实施评价学生施工组织实施能力，知识综合应用能力。形成性评价总结性评价10合计100说明：（1）形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业、任务单完成情况进行的评价；总结性评价，是在教学活动结束时，对学生整体技能情况的评价。在每一个学习情境中，建议平时的学习态度占10%、书面作业占15%、任务单完成情况占15%、实作占30%、最后总结性评价占30%。（2）本课程按百分制考评，60分为合格。4.4教学资源的开发与利用4.4.1利用现代信息技术开发录像、光盘等多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。4.4.2注意计算机网络的利用，如 “网上企业案例”、“在线答疑”、“模块考核”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。4.4.3搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。4.4.4积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。4.5其它说明教学实施过程中，教师要作好过程记载。5.附录教参资料：5.1邹绍明著。高职高专“十一五”规划教材。建筑施工技术。重庆：重庆大学出版社。20075.2中华人民共和国建设部。建筑工程施工质量验收统一标准（GB50300-2001）。北京：中国建筑工业出版社。20015.3中华人民共和国电力工业部。建设工程施工现场供用电安全规范（GB 50194-93）。北京：中国建筑工业出版社。19945.4徐家铮.建筑施工组织与管理.北京：中国建筑工业出版社.20035.5于立君，孙家庆.建筑工程施工组织.北京：高等教育出版社.20055.6刘志强.建筑企业管理.武汉：武汉理工大学出版社.20085.7陈茂明，代新. 建筑企业经营管理.北京：化学工业出版社.20085.8刘心萍.建筑管理.北京：清华大学出版社.2007建筑工程施工组织编制与实施课程设计思路重庆工程职业技术学院建筑工程与艺术设计系一、课程设计指导思想根据建筑工程施工组织编制与实施典型工作任务对知识和技能的需要，立足于职业岗位能力的培养，对该本课程的内容构成进行了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等工作过程为导向组织学习领域内容和教学，选用以建筑工程施工组织编制与实施工作任务为载体来设计教学情境，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并培养职业能力。同时还兼顾了学生获取“双证书”的要求，以及学生毕业后可持续发展的需求。二、本课程建设思路建筑工程施工组织编制与实施分解为工程资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑工程施工组织实施3个教学情境，具体教学情境又细分为基本建设与建筑施工程序学习、建筑施工组织基本知识学习、施工准备工作计划编制、工程概况的描述、施工部署与施工方案的确定、施工进度计划编制、施工现场平面布置、技术组织措施以及技术经济分析、建筑工程技术管理、建筑工程质量管理、施工进度控制方法的选择和运用、施工进度调整等活动任务，以工作任务为载体进行教学情境设计，在教学实施中以建筑工程施工组织编制与实施的工作过程为导向按照工程资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等教学过程，训练学生操作技能，完成理论与实作相结合的考评（见下图）。以工作任务为载体工作过程为导向主要工作任务分解工作任务技能考评学习情景设计教学实施1.准备工作2.工程概况分析3.施工部署和确定方案4.编制施工进度计划及其支持性计划5.施工现场平面布置6.主要技术组织措施7.单位工程组织编制8.建筑施工组织的实施1.资料的收集与分析2.建筑工程施工组织各组成部分的编制3.建筑工程施工组织实施1.资料的收集及分析2.工程概况的描述分析3.施工部署和施工方案的确定4.编制施工进度计划及其支持性计划5.施工现场平面布置6.主要技术组织措施以及技术经济分析7.单位工程施工组织编制8.建筑工程施工组织实施建筑施工组织编制与实施建筑施工组织编制与实施建设思路图三、学时分配序号工作任务学时分配1课程导入22基本建设与建筑施工程序23建筑施工组织基本知识24施工准备工作45工程概况16施工部署与施工方案47施工进度计划318施工现场平面布置49主要技术组织措施及技术经济分析210单位工程施工组织编制实例211建筑工程技术管理112建筑工程质量管理113施工进度控制方法414施工进度调整2综 合 考 评2合 计64四、教学进度序号周次学时单元标题主要教学内容教学组织形式作业形式技能目标112课程导入能正确选择学习方法；正确描述本课程的主要学习内容、目标以及能适应本课程的考核办法。观看录像片、教师讲解思考题212基本建设与建筑施工程序能正确遵循基本建设程序和建筑施工程序；正确描述建筑产品及其生产特点及建筑施工程序；正确分解给定建设项目的组成。结合企业案例进行讲解思考题322建筑施工组织基本知识能正确列举建筑工程施工组织类别；正确表述建筑工程施工组织的组成内容及组织原则。结合施工组织实例进行讲解书面作业4234施工准备工作能正确列举建筑施工准备工作具体内容；正确表述建筑施工信息收集、施工现场准备、劳动组织及物资准备、建筑技术资料准备的内容以及能正确制定施工准备工作计划施工现场或实训场观摩、教师讲解动手实训531工程概况能够编写工程概况结合施工组织实例进行讲解，学生边学边练书面作业632施工总体部署能对工程项目进行施工部署理论讲解与学生现场参观，教师给资料，学生练习书面作业742施工方案能够确定工程项目主要施工方案及选择主要施工机械理论讲解与学生现场参观，教师给资料，学生练习书面作业841030施工进度计划能编制工程项目的施工进度计划并熟练使用相关软件；能够对进度进行控制理论讲解与学生现场参观，教师给资料，学生练习动手实训9101施工准备及各项资源需要量计划能编制工程项目的施工准备及各项资源需要量计划教师结合实际实例讲解、学生设计训练动手实训10104施工现场平面布置能对工程项目的施工现场进行平面布置教师结合实际实例讲解、学生设计训练动手实训11112主要技术组织措施及施工组织设计技术经济分析能够确定工程项目的主要技术组织措施；能够对施工组织设计进行技术经济分析教师结合实际实例讲解、学生进行练习书面作业12112单位工程施工组织实例能看懂施工组织设计的实例教师结合单位工程施工组织设计实例讲解、学生进行练习书面作业13121建筑工程技术管理能够正确完成技术管理的基础工作、技术准备和技术管理。教师结合实际实例讲解实际操作练习14121建筑工程质量管理能够正确表述建筑工程质量管理的内容，正确选择常用统计分析方法以及质量检验和质量验收方法。在实训室边讲边练。书面作业15134施工进度控制方法能够正确表述施工进度控制的系统过程、原理、程序及影响因素；能够正确选择施工进度控制方法在实训室边讲边练。实际操作练习16142施工进度调整能够正确选择施工进度调整方法，进行施工进度偏差的调整在实训室边讲边练。实际操作练习17142综合考评建筑工程施工组织编制与实施 整体教学设计（20092010学年 第学期） 学 院 重庆工程职业技术学院 系（专业） 建 艺 系 教 研 室 建 筑 教 师 李 红 立 目录一、管理信息3二、学习领域性质3三、学习领域设计指导思想3四、学习领域目标分析4五、教学对象分析5六、学时分配6七、教学活动设计及进度表6八、第一次课设计梗概10九、学业评价10十、教材及参考资料10十一、其它说明1118一、 管理信息学习领域名称：建筑工程施工组织编制与实施编制者：李红立编制时间：2009年8月所在部门：建艺系二、学习领域性质学习领域性质：专业必修领域、核心领域学时：64学时学分：4教学对象：建筑工程技术前导学习领域：建筑工程图的识读与绘制、建筑工程材料的检测与选择、建筑功能及建筑构造分析、建筑工程测量、土石方工程施工、基础工程施工、施工机具设备选型、钢筋混凝土主体结构施工、砌体结构工程施工、特殊工程施工、装饰装修工程施工平行学习领域：钢结构工程施工、建筑结构构造及计算后续学习领域：工程质量通病分析及预防、工程竣工验收及交付、工程承发包及合同管理等。三、学习领域设计指导思想根据建筑工程施工组织编制与实施典型工作任务对知识和技能的需要，立足于职业岗位能力的培养，对该学习领域的内容构成进行了改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，转变为以资料的收集与分析、单位工程施工组织编制、建筑施工组织实施等工作过程为导向组织学习领域内容和教学，选用以建筑工程施工组织编制与实施工作任务为载体来设计教学情境。充分考虑了高等教育对理论知识的需要和学生可持续发展的需要，融合了施工员、质检员、资料员、预算员等岗位的任职需要，让学生在完成具体任务的过程中构建相关理论知识，并培养职业能力。四、学习领域目标分析本课程的总体目标是：学生能够识读、编制建筑工程施工组织，具备组织其实施的能力。即通过学习，学生应能够进行资料的收集与分析、工程概况的描述、施工部署与施工方案的编制、施工进度计划制定、施工现场平面布置、单位工程施工组织编制并组织实施的能力。培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关组织管理方面的知识进行分析和解决常见的工程项目施工组织编制与实施中实际问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。1.知识目标1）能正确陈述建设项目的组成、建设程序及施工程序。2）能正确陈述建筑产品及其生产特点。3）能正确陈述建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。4）能正确陈述建筑施工准备工作的分类、内容、要求及其实施要点。5）能正确陈述工程概况的组成内容。6）能正确陈述施工部署的要点及工程项目结构的组成。7）能正确陈述主要分部分项工程的施工方案及主要施工机械设备的选择要求。8）能够正确陈述施工进度计划的编制依据、程序和表示方法。9）能够正确表述梦龙、智通等编制建筑施工组织相关软件的使用方法。10）能正确陈述施工准备工作计划及各项资源需要量计划的内容。11）能够正确陈述施工现场平面布置依据、程序及要求。12）能够正确陈述保证质量、安全、文明以及降低成本、环境保护等的主要措施。13）能够正确陈述建筑施工组织技术经济分析的目的、要求、重点及分析方法。14）能够正确陈述建筑施工组织实施的技术管理、质量管理。15）能够正确陈述建设工程项目进度控制方法2.技能目标1）能够正确编写施工准备工作计划。 2）能正确确定主要分部分项工程施工方案及选用施工机械设备。3）能够熟练编制单位工程施工进度计划。4）能正确确定施工准备各项内容及编制各项资源需要量计划。5）能够正确进行施工现场平面布置和施工现场管理。6）能正确制定主要技术组织措施并正确进行技术经济分析。7）能正确编制单位工程施工组织并指导其实施。8）能分析和解决常见的建筑工程施工组织编制与实施中的实际问题。3.态度目标1）培养良好的劳动纪律观念；2）培养认真做事、细心做事的态度；3）培养团队协作精神；4）培养吃苦耐劳的习惯和工作责任心；5）培养交流、沟通的能力。6）用科学发展观分析现代管理知识五、教学对象分析本学习领域教学对象主要为高中毕业后的学生，有小部分为“三校生”（职高生、中专生、技校生）。根据调查反馈信息和以往经验，可对学生作如下基本判断：1.学生学习的动因有以下几种：1.1实现家长的愿望，好好报答父母； 1.2履行教师的各项要求； 1.3对学习活动或对某一学科发生兴趣； 1.4希望受到别人的鼓励或避免责备； 1.5为了个人的前途和发展。2.由于学生的基础有差异，要求学习领域内容设置和能力目标具有一定的弹性。3.大部分学生自主学习能力较差、自觉性不够、学习习惯不够好、对理论知识的学习兴趣不大。但动手操作能力较强。六、学时分配序号学习情境学时分配1学习领域导入22资料的收集与分析83单位工程施工组织编制44(11)4建筑施工组织实施8综 合 考 评2合 计64（11）注：括号内的数字为实训学时数七、教学活动设计及计划表序号学习情境任务教学内容教学方法学习成果学时1学习领域导入学习领域导入本学习领域的学习目标、学习方法、考核方式及以后自主学习的方向。通过观看录像片或到施工现场学习，让学生了解现场的一些情况，对本学习领域有初步认识。学生列出与本领域相关的工作岗位。22资料的收集与分析任务一：基本建设与建筑施工程序建设项目的组成，建筑产品含义、特点及其生产特点，建设程序及施工程序。工程项目资料结合多媒体教学；或到施工现场学习；案例教学。对建设项目的组成进行划分；区分建设程序和施工程序。23任务二：建筑施工组织基本知识建筑施工组织的作用、分类、组成以及组织施工的原则。工程项目资料结合多媒体教学；案例教学。完成教师设计的任务单，区分建筑施工组织的不同类型，描述其组成内容。24任务三：施工准备工作施工准备工作（信息收集、劳动组织及物资准备、技术施工准备、施工现场准备）以及施工准备工作计划的制定和施。工程项目资料结合一体化教室教学；或到施工现场学习；案例教学。完成教师设计的任务单，编制施工准备工作计划。45单位工程施工组织编制任务四：工程概况工程项目工程特点、地点特征、施工条件等的组成内容。多媒体教学；或到施工现场学习。完成给定项目工程概况的描述。16任务五：施工部署与施工方案工程项目结构分解的含义、作用、目的、步骤及方法等；项目组织机构设置。工程项目施工程序、流程，不同结构工程项目施工顺序；施工机械和施工方法选择；施工方案的技术经济评价。工程项目资料结合多媒体教学；或到施工现场学习；案例教学。完成教师设计的任务单，确定工程项目主要施工方案。