课程思政视域下高职英语教学探究分析.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 38 课程思政视域下高职英语教学探究分析 凌 云 湖南汽车工程职业学院，湖南 株洲 412000 摘要：摘要：高校思政教学是高校思想道德建设的一种有效手段，它关系到高职生的终身发展。在新时期，高等职业学校在“思政”视野下，要打破常规的“英语”教学，找到“思政”与“英语”的结合点，实现“英语”与“思”的有机结合，使“思”与“学”相结合，实现“新”的“学”与“教”的有机统一。在英语课堂中，英语老师应采用各种方法，结合自身的条件，结合自身的特点，对“新课改”进行全面、系统性的探索。关键词：关键词：课程思政；高职英语；教学改革 中图分类号：中图分类号：G64 高等职业院校英语思政课，就是把思想政治工作贯穿于英语课堂的每一个环节，以一种“以人为本”的方式，把“以德治国”和“以人治国”有机地融合在一起，使“以人之本”成为一种自觉行为。高等职业技术学院的英语老师应从课堂的角度出发，针对高职生英语学习中遇到的困难，将思政融入英语课程，进行文化知识的指导和文化内涵的发掘，以增强高职生的文化意识，传授知识，加强高职生的思政意识，促使他们的身心健康，避免他们的思维偏差。在立德树人的指导下，对高等职业学校英语课程进行改革，使其能增强自身的“意识”，从而实现其“意识”的多样化发展。1 课程思政教育理论阐述 1.1 课程思政教育的基本内容 课程思政教学是当前一种新兴的教学方法，它的最大目的是要培养出一名复合型的崇高人才，并建立起一套健全的德育体系，它与高等学校的现代化学科教育相得益彰，相互配合，最终可以产生一个良好的协同效应。课程思政教育指的就是可以对各种学科中的意识形态进行加强，从而让大学教育教学的思政功能，不再仅仅局限于依赖于有关的思想政治课程，而要与高等职业技术学院的其他学科进行密切的联系，深度的融入，从而达到更好的教育效果。在课程教育理念的指导下，可以持续地对高等职业学校的教学体制进行改进与创新，可以对高等职业学校的立德树人的教学效果进行有效的提升，从而进一步增强了学生的思想和生活价值观念。“课程思政”并不是一个单独的学科系统，它是一个多个领域的交叉整合，它能极大地改善高等职业学校思政教学的不足，对高等职业学校的高职生进行思政教学的一种无形的渗透。这就是说，经过了一段时间的思政，才能让思政的教学工作在更好地帮助学生建立正确的价值观上，更好地进行下去。将思政教学与其他专业课有机地融合起来，可以使高等院校的教学体系更加健全，从而使高等职业院校更好地实现教学目的，并能为我国的高等职业院校提供一种具备一定的政治觉悟和素质的高素质的社会主义建设者。课程思政通过建立全民全面的全新育人模式，并与各专业学科课程相融合，建立起一套完整的思政教育新体系，从而实现对职业院校学生的有效培养。1.2 课程思政教育的重要意义 高等职业技术学院的一个重要价值，就是要培养出能够适应新时代发展需要的大量专业应用型人才。这既需要对高等职业技术学院的毕业生具备扎实的职业技术能力，也需要他们在平时的学习过程中，对自己的思想政治意识进行加强。以综合的德育体制为基本前提，将思政教学与其他学科有机地融合在一起，形成一套完备的思政教学制度。在高校思想政治教学体系中，高校思想政治教学是一个关键环节。职业技术学院应确立科学的育人观，充分利用职业技术学院的思想政治工作，充分发掘职业技术学院的思想政治工作潜能。除了理性地进行育人之外，高等职业学校还要承担着对高职生进行思想政治工作的主要职责，要引导着社会主义的核心价值观，让高等职业学校的学生在掌握了相关的专业知识之后，还可以建立起一个良好的人生观和价值观，从而为国家培育出一批合格的、有能力的社会主义事业的中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 39 建设者。在高等职业技术学院，思政教学是一种公共课，它的一个主要作用就是加强对高职生的思想政治素质的培养，帮助他们建立一个良好的生活价值观。然而，因为思政教学具有很强的特殊性，而且教学的教学过程相对单调，所以，在教学过程中，把思政教学与其他职业技术学院的教学紧密结合起来，可以有效地推动多个专业的协同育人。1.3 课程思政教育对高职英语教育的影响 在高等职业技术学院的培养过程中，英语作为一门非常关键的必修课，与其进行“思想政治”的整合，可以使其达到“两次”的效果。对职业院校的思政教学要充分利用每一门学科的教学功能，要对各种学科中的思政教学进行持续的深度发掘，而职业院校英语教学的目的并不只是为了提高英语的素养，还包括了高职生进行的思想政治教学。为此，在高等职业技术学院英语教学的变革过程中，应注意英语语言中的“文化观”和“语言”的导入和输出，将“学科思想”融入到高等职业技术学院的英语教学中去，从而推进高等职业技术学院英语教学的变革。根据高等职业学校英语的需求，将其与思想政治教育的方式相结合，可以让英语这门深奥的外语学科得到很好的弥补，从而保证了两者的整合工作能够进行。将思想政治教育的有关内容融入英语教学中，可以让课堂上的生活变得有趣起来，调动学生的积极性，增强学生的价值观，以实现提高学生的思想政治素质，全面提高学生的文化素质，全方位培养人才的目的。因此，将英语课与思想政治教育相结合，不仅可以提高学生的综合能力，而且还可以让他们在熟练地运用英语的同时，建立起一个更为理性的生活价值观，达到了职业技术学院综合人才培养的目的。2 高职英语教学融合课程思政的意义 2.1 高职英语课程思政改革的内在要求 在高等职业学校中，学生的育人作用在很大程度上是由老师来完成的，因此，老师肩负着培养学生的责任，因此就必须持续地对各种专业任课老师的思政教学资源进行深度地发掘。目前，我国高等职业技术学院在教学时，大多侧重培养高职生的职业技术能力，而忽视了对高职生的思想道德素质的培养。由于在高等职业教育中具有的独特的适用性，导致在高等职业教育中，在普通职业教育中，能够教授给学生的思政课的内容，是一门比较单调的学科。所以，要充分利用课程思政在高校中的重要性，并将其与各专业的学科特征相联系，将对学生进行的思政教育融入到高校的日常专业教学过程之中，从而构建出一种综合性的人才培育模型，从而实现了对高校思政课的目标。对高等职业学校的思政教学进行整体的提升，可以对学生的综合能力和整体素养有所帮助，从而可以对社会的发展起到积极的作用。由于职业学校英语专业学生人数多，课时多，因此，将“思政”融入职业学校的英语课堂，是职业学校英语专业的一个必然需求，这既是职业学校开展“思想政治”的一个很大的平台，也是职业学校推进“思想政治”的重要途径。2.2 课程思政也是高职英语教学改革的必经之路 语言是一种最主要的文化，在社会生活中起着举足轻重的作用。在学习外语时，通常以欧美各国的著作为参考，以确保教学质量，因此，在对英语进行学习的同时，也必然会受到来自国外的文化的冲击。因为目前，在高等职业学校中，高职生们都处在一个对自己的生活价值观进行塑造的重要阶段，因此，外国的渣滓的文化思想很可能会侵蚀他们的人格，从而对他们的发展和进步造成极其负面的作用。这就给高等职业学校的英语教育带来了新的机遇，也给高等职业学校的教师带来了巨大的考验，他们需要在平时的学习中，取长补短，在巩固英语知识的同时，抛弃国外的负面的东西，引导他们建立正确的核心价值观。此外，因为信息化技术的迅速发展，让学生获得信息的途径越来越多样化，这就导致了个人的不良网络信息很可能会渗透进他们的生活，而他们所受的西方文化的消极影响也越来越大。所以，将思政课引入到职业学校的英语课堂，可以帮助学生更好地认识到中西的不同，从而提高他们的民族文化信心，更好地实现英语课堂的“育人”作用，为职业学校的英语课堂注入新的意识形态和文化性。2.3 高职英语教学改革融合课程思政的重要性 在高等职业技术学院进行英语教学的变革过程中，将学科知识融入到思想政治教育之中是非常重要的，它需要一支有明确的教育观的教师队伍，他们要主动地指导和发展自己的专业技能，而不只是单纯地提高自己的英语技能；其次，要对教学方式进行改革，打破对原来工作的桎梏，为培养人的综合发展打下坚实的基础在高等职业英语教育中进行的“思政”的教学变革，不仅可以适应思想政治的需要，而且可以解决英语基中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 40 本的问题，这样可以让高职生在互联网飞速发展的情况下，更好地应对来自异域的“入侵”，拓宽思想政治的通道；二是有利于培养高职生正确的思想观念，达到了思政教学对人才培养的根本要求。将思想政治融入到英语课堂中，有利于提高英语的学习效率，有利于提高学生的综合能力和品质。因此，在英语课程的学习和教学过程中，思政教育可以起到积极的促进的效果。而英语教学时间较多，覆盖范围较大，其教学内容也比较多，因此，运用“课程思政”可以提高学生英语教学的总体水平。从近年来的统计资料来看，将思想政治教育融入到高等职业技术学院的英语课程中，使其人才的培养走向了一个更加正确的道路，二者相互促进，共同发展。采用创新的教学方式，可以让教学方式表现出多元化发展的特征，同时也为职业院校的学员们的全方位发展创造了先决条件。3 课程思政视域下的高职英语教学改革对策措施 3.1 创新完善高职学生的学习思维素质 在高等职业技术学院的教育中，英语作为一门非常关键的学科，尽管各学科的英语的研究方向不尽相同，但通过对各学科的研究，结合各学科的特色，通过对英语的研究，把“思想政治”这一学科的创新思想融入到课堂中去，从而达到提高学生的综合素质，为高等职业学校的发展提供一种新的途径和方法。将新的课程思想融入到职业学校的应用语言教学中，以掌握英语的相关知识为基础，充分利用现代互联网技术的优点，提高职业学校的专业技能和素质以一种具有创新性的教学模式为引导，引导学生展开有关的知识的学习，让他们形成一种完整的思想意识，建立一种完整的职业道德修养，让他们的能力素质得到全方位的提升，进而让他们的学习思维方式得到健全。高等职业技术学院要对高等职业技术学院的学生进行清晰的认识，以他们的客观实际为基础，制定出一种有一定的指导意义的培养创新模式，让他们可以依照自己所擅长的领域进行工作，构建出一幅将来的职业发展的态势图，让高等职业技术学院的人才发展计划变得更加理性和有依据。除此之外，以高职学生的培养目的为依据，引导他们建立良好的团队、协作的精神，从而使他们拥有更高的专业素养，从而可以对高等职业学校的总体育人水平进行有效提高。3.2 丰富完善思政课程的专业课程架构 要达到高等职业学校整体的教学目的，开展与思政课程相结合的专业课程教学改革，从而对学生的培养起到更好的促进作用，要加强对课程架构的创新发展，全面提高高等职业学校的教育效果。首先，在英语教学开始前，职业学校的老师们要提前做好相关的教学工作，运用现代化的互联网技术，传授相关的基本理论和思想政治方面的知识，加强对专业的评估，以提高专业的教学质量。其次，在课堂上，老师要合理安排英语的工作，将思想政治教育融入到基本英语的课程中，以提高学生的整体素质，充分利用各学科之间的优势。在高等职业学校的教学过程中，要注重多环节、多方位的学习技巧，并对学生进行多方位、多层次的指导，从而在某种意义上提高了高等职业学校的育人效果。英语单词在英语教学中起着举足轻重的作用，在教学中，可以利用英语单词这个媒介，指导同学们在各学科之间进行比较和联想，从而培养同学们的品德。在平时的英语教学中，要根据各学科的特色和优点，引导同学们主动地进行对英语的将来的反思，在对英语基础的基础上，充实并完善思政课的专业课结构，提高高等职业学校的教学质量。3.3 持续推动课程思政在高职英语教学上的应用 将思想政治教学融入到各学科的教学中，使思想政治教学与各学科的教学有机结合，达到更好的教学目标，以学生为教学对象，在目前的高等职业技术学院中，英语教学的水平起到了至关重要的影响，要持续提升人才的素质。通过运用现代科学技术，充分利用各种比赛，调动职业院校的积极性，让职业院校的英语教学从最基本的角度来看，提高职业院校的教学质量。在此基础上，为了实现思政与学科研究的有机融合，最大限度地体现了思政对生命的价值观的培育作用，提高了学生的主动参与度，让他们在英语课堂上以英语的基本知识为主要手段，向他们呈现出对应的思想政治教育的内容，从而进一步加强了在职业学校英语课堂上的运用。所以，将思政课程和英语课程相结合，可以使课堂教学更加有效，达到最初的教学目的。例如在本校的教材中，关于文章中所提到的“Social Etiquette”即社交礼仪，可以向学生们进行知识延伸教学。而单词“Foreign Policy”（外交政策），给学生普及相应的外交知识，通过学习历史文化的方式灌输教育，向学生宣中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 41 传我国的大国风范。教材中还涉及到“Travel、Jobs、Shopping”等多方面内容。以“Travel”为题的文章，向学生展示了各个不同国家的文化过程，在教学过程中，教师需深挖教材以外的课外知识，并正确普及。以“Jobs”为例的文章，向学生们展示了企业文化发展的价值，这也与我们前文提到的“我们培养的人才服务对象是谁”的问题有关。4 结语 随着现代教育向纵深发展，高等职业技术教育已逐步成为国家培养专门技术人才的主要途径。高等职业技术学院的高职生思想政治工作是影响高职生生活价值观的一个关键环节，而职业技术学院英语是职业技术学院高职生必须掌握的一门基本课程，它是为了提高高职生的国际交往水平，在人才的培育方面具有非常重要的现实意义。然而，在很长一段时间内，高等职业技术学院仅仅注重英语课程的学习，忽视了对高职生思想政治工作的指导，这就造成了高等职业技术学院的英语课程的现状。将思政教育融入英语，深化职业技术学院英语的“思政”观念，大力推动职业技术学院英语教学的“思政”和“英语”的“有机结合”，使职业技术学院的“英语”思政“的“育人”，不仅能够适应职业技术学院学生的实际需要，而且能够达到职业技术学院英语“育人”的目的，而且能够增强职业技术学院高职生的“文化自信心”，这对提高职业技术学院教育质量有着非常重大的意义。参考文献 1李玉雯.基于多媒体的高职英语教学模式研究J.校园英语,2018(28):60.2张志俊,丁成.学习情境教学设计中思政元素的挖掘与融入以认知建筑抗震结构学习情境教学设计为例J.黄冈职业技术学院学报,2021(3):49.3周原.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学 方 式 的 转 化 J.中 国 多 媒 体 与 网 络 教 学 学报,2019(1):187-188.4邵红万.高职院校外语“课程思政”建设的问题与对策J.扬州教育学院学报,2020(1):66.5冷枝楠.课程思政视域下高职英语教学情境设计以中国国庆节“Chinese National Day”教学设计为例J.黄冈职业技术学院学报,2021(2):54.6岳宏.高职英语教学中多媒体技术的应用研究J.中国校外教育,2018(15):29,33.7张志俊.高职院校课程思政建设存在的问题与对策探讨J.黄冈职业技术学院学报,2020(6):39.8杜震宇,张美玲,乔芳.理工科课程思政的教学评价原 则 标 准 与 操 作 策 略 J.思 想 理 论 教育,2020(7):70-74.9闫广芬,张栋科.“互联网+职业教育”体系架构与创新应用J.中国电化教育,2016(8):7-13.10覃雅雯.试论基于“课程思政”改革背景下的高职 英 语 教 学 中 的 思 政 教 育 J.现 代 经 济 信息,2019(36):399.