低吟浅诵 书韵飘香.pdf

XUANDONGMAN理论探索 10 低吟浅诵 书韵飘香张娅娅金华市金师附小教育集团婺城小学 321000摘要：为了弘扬民族文化，让民族文化得以传承，经典的学习是需要的，开展经典活动也是儿童学习的重要组成部分。学生的综合素养得以全面提高，为未来发展奠定基础，以经典活动涵养学生底蕴，丰厚人文生活。关键词：经典 环境浸润 诵读引领中图分类号：G4 文献标识码：A中华民族的历史渊远流长，形成了自己独特的民族文化，经典是一个民族博大智慧的结晶，蕴藏着人们美好的情感和愿景。经典主要包含了以下几方面的内容：一、大学、中庸、论语、孟子。二、老子、庄子、易经、诗经。三、唐诗、宋词、元曲、韵文。四、三字经、千字文、百家姓、弟子规。经典经久不衰，折射着人文的光芒。世界上不少国家都提倡经典，近几年来，我国对传统文化也越来越重视。让经典滋润童年，诵读引领人生。一、随风潜入夜，润物细无声经典与我们距离遥远，对于学生来说更是陌生的。经典诵读是一种深度阅读的方式，它不仅仅是文字的简单朗读，更是对文化、历史、哲学等深层次内容的体验和感悟。通过诵读经典，我们可以深入了解传统文化的内涵，培养自身的文化底蕴，同时也能增强自身的思考能力和创造力。如何使经典走进学生呢？只能靠潜移默化的熏陶和感染，让经典随风潜入夜，润物细无声。1.环境浸润良好环境的创设让学生在浓郁的文化氛围中体验国学经典的魅力。校园内经典氛围让孩子的言行受到熏陶，把经典融入到校园文化建设之中。学校的道路墙壁上，张贴经典的优秀诗篇，让学生在校园的每一个角落都能受到熏陶，学校的展示栏展示学校经典的成果。学校的每一个楼梯台阶上都是经典的句子，学生随时随地都可以诵读，逐渐熟读成诵。忠、孝、爱、义、恭、礼、让、智、信、廉等理念在校园的每一个角落扎根浸润到学生的心灵，经典在学生心中生长、开花、结果。为了营造温馨、舒适的阅读环境，可以在校园阅读区内摆放一些绿植、花卉等装饰物，增加阅读区的生机和美感，激发学生阅读的兴趣和热情。方便更多学生了解和参与学校的经典阅读活动，还可以在校园内设置专门的公告栏或宣传栏，发布经典阅读活动的相关信息。2.古韵缭绕每个班级在经典活动中组建班级诗社，诗社的名字从经典当中提炼出来，体现班级各自的特点。比方说：“乘风波浪会有时，直挂云帆济沧海”的“沧海诗社”，“博学之，审问之，慎思之”的“博学诗社”，每一个专用教室也有自己古典文雅的名字，如“羲之斋”书法室，“翰林阁”图书室，“潇湘馆”阅览室。学校教师团队也有自己独特、响亮、富含寓意的名字，如“亮剑队”，“凌云队”，“雄鹰队”等。教师是学生学习的楷模，所以教师自身阅读经典的氛围得浓厚。学校给每个老师配置一个书架，定期给书架上新书。每到节假日就给教师推荐阅读书目，教师看完后交流分享，还可以写一写感悟和体会。教师阅读后，推荐适合的书目给孩子阅读，在老师的带领下相信孩子阅读的兴趣会更加浓厚，让学生每时每刻都浸润在经典的传统文化之中。学校征订经典图书供每个学生阅读，印制符合本校学生的图书。设置专门的经典诵读室，鼓励孩子们到经典诵读室诵读经典。定期在学校举办经典诵读示范课，并在全校推广。3.书香满园每天课间铃声都设置经典唱诵，上学、放学时，广播播放经典故事、赏析，古典乐曲。让学生始终浸润在经典的氛围中，使学生的心灵受到潜移默化的熏陶和感染。让校园书香四溢，学生沐浴在经典的光辉中，从而营造良好育人氛围。除了学校，家庭也是不容忽视的一个重要场所。加强与家长的沟通和合作，通过家长会、家访等形式，向家长宣传经典阅读的重要性，引导家长支持学校的阅读工作。鼓励家长参与其中，构建亲子阅读家庭，鼓励家长经常带孩子上图书馆看书，给孩子购买感兴趣、有意义的书。丰富孩子的书架，举办亲子读炫动漫理论探索 11 书活动，在活动中体验阅读经典的乐趣。写阅读笔记，摘抄好词好句，记录读后体会。增进父母与孩子之间的交流，减少隔阂，共同成长。对于表现出色的学生和家长，给予表彰和奖励，激励学生持续阅读，培养阅读自信。二、博观而约取，厚积而薄发1.课程特色孩子的年龄、心理有自己独特的特点，所以在经典教材的教材当中根据年级的不同，需要建构系统的国学经典教材，编写校本教材。小学生必背古诗需要每个孩子会背诵，能大致理解诗歌的意思。学校将一些较难理解的内容进行分类、整理，编成一本适合学生阅读的图文并茂的校本教材，可以让学生命名图书名字，最后民主投票决定。学生参与其中，乐在其中。一年级：千字文、三字经；二年级：百家姓、弟子规；三年级：论语、增广贤文；四年级诗经、老子；五年级：庄子、大学；六年级：孟子、中庸，唐诗宋词贯穿低、中、高年级。经典阅读校本教材课程在篇目的选择上注重经典性、时代性和适宜性。教材收录了古今中外具有广泛影响力和深远意义的文学作品，这些作品既传承了优秀的传统文化，又贴近学生的生活实际，有助于培养学生的文化自信心和审美能力。教材在呈现经典作品时，注重引导学生进行深入的阅读和思考。教材中设置丰富的引导性问题和讨论话题，鼓励学生在阅读过程中积极思考、主动探究，培养他们的思辨能力和批判性思维。为了增强学生的阅读体验和拓宽他们的视野，教材应配备丰富的拓展资源。这些资源包括作者介绍、创作背景、相关评论、延伸阅读等，有助于学生更好地理解作品、感受文学魅力。经典阅读校本教材不仅关注学生的文学素养培养，还注重跨学科知识的融合。在阅读过程中，学生可以接触到历史、哲学、艺术等多个领域的知识，拓宽他们的知识视野，提升综合素质。学生在老师的引导下，一步步走进经典的殿堂。鼓励学生制定详细的经典阅读计划，包括阅读时间、篇目安排、阅读进度等，确保学生能够有计划、有目的地进行阅读。2.完善机制经典不在一朝一夕，在于长期的坚持，平时的点滴积累。经典的成功实施关键还在于完善的机制。制定研究经典阅读评测方案，师生实行过程性评价，督促教师、学生、家长把经典融入自己的日常生活、工作当中，把经典的学习养成一种习惯。当然，学校必将根据实际情况不断完善。学生平时的言行、举止都纳入到经典的测评当中，对于言行举止具有传统美德的学生给予表彰，对于言行举止有失传统的学生予以批评。这样的做法能够避免学生出现虚、假、空的弊端。每学期进行先进班级的评比活动，增强同学之间的凝聚力。评价宜鼓励多鼓励少批评，让学生在良好的氛围中感受经典。余秋雨老师曾经说过，孩子的心灵是纯净又空阔的，经典的学习可以激发他们对文化的向往，而这种影响往往又是一生的。学生在平时的积累中逐渐形成诚实守信、勤俭节约的好品德。树立“富贵不能淫，威武不能屈”的价值观，提升学生自身修养和能力。己所不欲勿施于人，做一个谦谦君子。三、云霞出海曙，梅柳渡江春1.编印校报，打造平台配合学校经典的实施，学校成立文学社，编印校刊。校刊收录学生经典的体会，提高学生言语表达能力，促进学生语文综合素养的提高。学生的创作热情被激发，阅读兴趣被点燃，更一步推进经典的提升。通过活动的开展，不仅让学生更加深入地了解了中华文化的博大精深和独特魅力，也为学生提供了一个展示自我、交流学习的平台。同步打造电子校刊平台，我们期望能够为学生提供一个更加便捷、高效、有趣的学习空间，推动经典文学的诵读和传承，提升学生的文化素养和语言表达能力。2.晨读暮诵，涵养气质清晨，学生自由选择感兴趣的内容，或坐或立，或在教室或在走廊一角，或独自一人或三五成群。诵读的内容各不相同，形式多样。傍晚放学前15分钟开展“经典诵读课”。学生在教师的点拨下，通过诵读的形式畅扬在经典的海洋中。经典诵读成为学校一道亮丽的风景线，学生在诵读中明理识文，涵养气质。通过晨读暮诵，不仅能够提升学生的文学素养、历史文化传承和人文精神涵养，还能够提高语言表达能力、审美情趣培养、思维能力拓展、道德情操陶冶和人格魅力塑造。3.多彩活动，浸润心灵。唱国学经典。是学生再创造的过程，是学生与经典交流对话的过程。每学期举办一次全校性的唱经典演唱赛，让学生在歌声、韵律、表演中体会和感知国学经典的意境。，鼓励参赛者用声音演绎经典文学作品，通过评选出优秀的朗读作品，提高大家对经典诵读的兴趣和热情。将过程记录下来，制作成短片或教学视频，便于传播和分享，使更多人了解和参与经典诵读。XUANDONGMAN理论探索 12 画经典。是学生自己给三字经配上图画；给论语画插画等。通过画画领悟经典的魅力，加深对诗文的理解，结合绘画艺术，将经典文学作品中的场景、人物等元素进行可视化呈现，增强经典诵读的视觉效果和吸引力。鼓励参与者根据自己的理解和感悟，创作与经典文学作品相关的作品，并进行分享交流，促进经典文化的传承和创新。讲经典。国学经典是一门渊博的学问，让学生通过讲故事的形式呈现，能够轻松激发孩子的兴趣，打开孩子心灵之门。在讲经典的过程中，可以讲、改、编、重新创造。在此过程中，学生既学到了知识又提高学生的语言表达能力和演讲能力。还可以将经典文学作品中的角色进行扮演，让参与者更加深入地理解作品内涵，同时增强经典诵读的趣味性和互动性。四、开门移远竹，剪草出幽兰1.熟读背诵，发展记忆“读千年美文，做少年君子”，让孩子在记忆力最好的时间段背诵最有价值的经典，在孩子心性最纯净之时耳闻目染圣贤的光芒与智慧。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说明熟读背诵对于经典而言是有效的方法。诵读经典与记忆之间有着密不可分的关系。诵读经典能够刺激大脑的语言和记忆中枢，增强神经元的连接，从而提高记忆效率。通过反复诵读和背诵，我们可以将经典诗文中的内容和意境深深印刻在脑海中，形成长期记忆。把经典读熟是基础，学生只有在反复的诵读当中，经典的声律、韵味、意境才能得到更好的理解。熟读背诵为学生打下良好文学功底，创造充满书香的美好童年。诵读经典是一种富有成效的记忆训练方法。通过合理的诵读计划和持续的努力，我们可以不断提高自己的记忆能力，并在这个过程中享受到中华文化的博大精深。2.吸收文化，培德正心在快速发展的现代社会中，诵读经典成为培德正心、涵养文化的重要途径。通过诵读经典，我们不仅可以获取知识，更能够深入理解传统文化的精髓，提升自己的文学素养、道德修养、历史意识、美学观念以及艺术鉴赏能力。经典意义深刻，把它融入到日常的教学活动中，是非常好的情感教育契机。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”学生体验到抗击对敌的壮志豪情、坚强决心。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，学生感受到了粮食来之不易，农民劳动艰辛，要珍惜粮食。“路漫漫修远兮，吾将上下而求索”告诉学生坚守的重要。经典蕴含了深厚的文化底蕴和人文精神，诵读经典可以培养我们的人文素养和审美能力，还可以考验孩子的耐心和毅力，通过坚持诵读，我们可以培养专注力和意志力。3.传承美德，学以致用学生学习经典，更重要的是语言文字运用的实践，学生学会学以致用才能终身受益。通过诵读经典，可以更加深入地理解传统文化的内涵和价值。传统文化中的礼仪、道德、智慧等方面的内容，都是我们现代社会中不可或缺的精神财富。经典读本中的道德观念和价值观对孩子的人生观、价值观有着深远的影响。诵读经典可以帮助我们深化道德修养，提升个人的品德和境界。在学校各种丰富多彩的活动中，鼓励孩子们把自己平时积累的经典名言警句灵活运用，展示自己。为了表彰在阅读活动中表现突出的读者，可以评选出“阅读之星”。评选标准可以包括阅读进度、阅读质量、参与讨论交流等方面。通过评选“阅读之星”，可以激发更多读者的阅读热情，推动经典阅读活动的深入开展。经典是我们中华名族特有的宝贵财富，它承载了中华名族五千多年的文化内涵，孩子们在耳濡目染的环境下尽情享受着古人古人的智慧与情怀。随着信息技术的飞速发展，阅读的方式和内容都在发生深刻的变化。然而，经典作品作为人类文明的瑰宝，其价值并未因时间的流逝而减损。相反，它们通过一代又一代的传承，成为了我们共同的文化遗产。诵读经典对个人和社会的影响与价值，具有重要的现实意义，对个人和社会的影响与价值不容忽视。它不仅能够丰富个人的内心世界，提升审美情趣，还承载着文化传承和社会发展的重要使命。古往今来，文以载道，相信孩子们在经典的千古美文滋养下，会成长的更加丰厚。让校园浸染国学经典，读圣贤书，立君子品，做有德人。圣贤经典，是圣贤思想的载体。通过深入解读这些经典，我们能够更好地理解圣贤的思想和智慧。同时，我们也要注重实践，将这些思想应用于日常生活中，做到知行合一。经典让学生自身发展浇灌，走向高雅的生活方式。我们的孩子在经典中浸染多彩童年，在经典中润泽魅力人生。参考文献1吴刚平.校本课程开发的基本理念与操作流程J.乐山师范学院学报，2003 年 06 期2 江畅.德性论 M.人民出版社，2011：30-39.3 汪潮.学习任务群“跨学科学习”的解读与建议J.新教师，2022，（6）：913.