学前儿童社会教育课程教学大纲.doc

学前儿童社会教育课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质学前儿童社会教育是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。（二）课程的任务1、了解国内外学前儿童社会教育的发展历史和儿童社会性发展的主要理论。2、理解和掌握学前儿童社会性发展的特点和学前儿童社会教育的一般规律。3、掌握学前儿童社会教育的基本原则、途径和方法，提高设计和组织学前儿童社会教育活动的能力。二、与相关课程的衔接、配合和分工学前儿童社会教育是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学、学前儿童语言教育、学前儿童艺术教育等学科都与之存在关联。学前教育学、学前儿童发展心理学为学习学前儿童社会教育奠定基础。三、本课程的教学基本要求重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童社会性发展和学前儿童社会教育的概念、特点、影响因素和基本规律。学前儿童社会教育是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童社会教育的基本概念、基本理论知识外，还应向学生讲清楚学前儿童社会教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。四、教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案一、课时、学时学前儿童社会教育课内学时为72学时，学分为4学分。二、多种媒体教材的总体说明1、文字教材2、录像教材3、IP课件4、网上辅导文本以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选择。三、教学环节（一）各种教学媒体的使用1、文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。2、IP课件和录像教材按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。3、网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。“学前儿童社会教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表章序教学内容学时数录像IP课件课时面授辅导自学课时1学前儿童社会教育概述81.5432学前儿童社会性发展及其影响因素122.5553学前儿童社会教育的目标与内容101454学前儿童社会教育的原则、方法和内容121.5555学前儿童社会教育活动设计101.5446学前儿童社会教育评价101457学前儿童社会性行为问题及其指导10145合计72103032（二）考核（包括形成性考核和考试）本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题以教学大纲为主要依据，体现教学要求的重点和层次设计的规定。课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%）两部份构成，具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定。第三部分教学内容和教学要求第一章学前儿童社会教育概述一、教学内容（一）我国学前儿童社会教育的产生与发展1、学前儿童社会教育的萌芽2、学前儿童社会教育的初创阶段3、学前儿童社会教育的变革与发展（二）学前儿童社会教育的学科性质与内涵1、学前儿童社会教育的学科性质2、学前儿童社会教育的内涵3、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系（三）学前儿童社会教育的意义及其专业准备1、学前儿童社会教育的意义2、学前儿童社会教育的专业准备二、教学要求（一）了解1、我国学前儿童社会教育产生与发展的几个阶段。2、学前儿童社会教育的专业准备。（二）理解1、学前儿童社会教育的基本概念、学科性质与内涵。2、学前儿童社会教育与相关课程领域的关系。3、学前儿童社会教育的意义。第二章学前儿童社会性发展及其影响因素一、教学内容（一）学前儿童社会性发展的主要理论1、精神分析理论2、社会学习理论3、认知发展理论4、现代生物学与生态学理论（二）学前儿童社会性发展的特点1、学前儿童社会认知的发展2、学前儿童社会情感的发展3、学前儿童亲社会行为的发展（三）学前儿童社会性发展的影响因素1、儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响2、幼儿园对学前儿童社会性发展的影响3、家庭、社区与大众媒体对学前儿童社会性发展的影响二、教学要求（一）了解学前儿童社会性发展的几种经典理论。（二）理解1、精神分析理论、社会学习理论、认知发展理论的基本概念。2、学前儿童社会性发展的影响因素及其相互之间的关系。（三）掌握学前儿童社会性发展的基本特点。第三章学前儿童社会教育的目标与内容一、教学内容（一）学前儿童社会教育的目标1、学前儿童社会教育目标的内涵与功能2、制定学前儿童社会教育目标的依据与原则3、学前儿童社会教育目标的层次结构及其内容分析（二）学前儿童社会教育的内容1、学前儿童社会教育内容的选择2、学前儿童社会教育的内容范围3、学前儿童社会教育内容的组织二、教学要求（一）了解学前儿童社会教育目标与内容制定的依据。（二）理解1、学前儿童社会教育目标与内容制定的原则。2、学前儿童社会教育目标与内容之间的关系。（三）掌握学前儿童社会教育目标与内容的基本结构和网络。第四章学前儿童社会教育的原则、方法和途径一、教学内容（一）学前儿童社会教育的原则1、学前儿童社会学习的特点2、学前儿童社会教育的原则（二）学前儿童社会教育的方法1、以情感体验为主的方法2、以观察、实践为主的方法3、以语言引导为主的方法（三）学前儿童社会教育途径1、幼儿园的专门教育活动2、幼儿园的随机教育活动3、幼儿园与家庭和社区的合作二、教学要求（一）理解学前儿童社会学习的特点。（二）掌握1、学前儿童社会教育过程中应坚持的原则。2、学前儿童社会教育的基本方法。3、开展学前儿童社会教育的途径。（三）运用1、根据不同情况选择适当的教育方法。2、学前儿童社会教育的途径在教育过程中的实施。第五章学前儿童社会教育活动设计一、教学内容（一）学前儿童社会教育活动设计概述1、学前儿童社会教育活动设计的基本原则2、设计学前儿童社会教育活动应掌握的信息（二）学前儿童社会教育主题方案设计1、学前儿童社会教育主题方案设计概述2、主题方案设计的基本步骤3、学前儿童社会教育主题方案的架构4、主题方案设计实例与分析（三）学前儿童社会教育区域与教学活动的设计1、学前儿童社会教育区域活动的设计2、学前儿童社会教育教学活动的设计3、教学活动设计原理与实例分析二、教学要求（一）理解学前儿童社会教育活动设计的基本原则。（二）掌握和运用1、学前儿童社会教育主题设计的基本方法。2、学前儿童社会教育区域活动与教学活动的设计方法。第六章学前儿童社会教育评价一、教学内容（一）学前儿童社会教育评价概述1、学前儿童社会教育评价的内涵2、学前儿童社会教育评价的意义3、学前儿童社会教育评价的原则（二）学前儿童社会教育评价的内容1、学前儿童社会性发展评价2、学前儿童社会教育活动评价（三）学前儿童社会教育评价的方法1、学前儿童社会教育评价中收集信息的常用方法2、学前儿童社会教育结果评价的主要方法二、教学要求（一）了解学前儿童社会教育评价的意义。（二）掌握学前儿童社会教育评价的基本原理与方法。（三）运用运用评价的原理与方法进行学前儿童社会教育的评价与调查。第七章学前儿童社会性行为问题及其指导一、教学内容（一） 学前儿童社会性行为问题概述1、社会性行为问题的界定2、学前儿童社会性行为问题的分类（二）学前儿童常见社会性行为问题的表现与成因1、认知性的不成熟行为2、焦虑行为3、攻击性行为（三）学前儿童社会性行为问题的基本指导策略1、学前儿童社会性行为问题常用的指导方法2、学前儿童社会性行为问题的一般指导程序二、教学要求（一）了解学前儿童常见的几种社会性行为问题。（二）理解1、学前儿童常见社会性行为问题的概念和分类。2、学前儿童社会性行为问题的成因。（三）掌握和运用学前儿童社会性行为问题指导的基本方法和程序。