预防医学教学大纲.doc

预防医学课程教学大纲课程名称:预防医学课程类型: 限制性专业课总学时: 36 学分:2.0 实验（训）学时： 4 自主学习学时： 4 考核方式：分散考核一、课程教学目标预防医学是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境人群健康”为模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科。在高等中医院校开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、紧密结合群体治疗和预防”的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。课程学习目的：明确医学目的和人文价值，弘扬中医预防医学思想，构建中医预防医学学科体系，实现治疗与预防的统一。掌握本课程的基本理论和基本研究方法，为将来从事医学研究工作及疾病防治工作奠定基础。课程讲述必须理论联系实际，加强基础理论学习，同时关注实际发生的公共卫生事件及公共卫生建设，了解国内外先进理论水平及处理方法，了解国内外有关规章制度，扩大学生知识面。讲授时应采用多种教学方法，突出基本内容，删繁就简，着重培养学生研究问题和解决问题的能力。教学内容分掌握、熟悉、了解三级要求。掌握内容要求学生牢固掌握，并能熟练的联系实际加以应用；熟悉内容让学生完全理解并掌握要点；其余为了解内容。二、教学内容与学时分配第一章 绪论【目的要求】1 掌握三级预防、五层次预防和中医三级预防的基本内容；学习预防医学的目的。2 熟悉现代医学模式及医学模式演变的意义；预防医学的基本观点。3 了解预防医学的定义、内容、特点和方法；预防医学与公共卫生的区别与联系；我国的卫生工作方针及预防策略。【教学内容】1 预防医学的相关概念（定义、研究内容、特点、研究方法）。2 公共卫生的相关概念（定义、基本特点、公共卫生体系、功能、与预防医学的区别与联系）。3 预防医学的发展简史。4 医学模式的演变及其意义。5 我国的卫生工作方针及预防策略（三级预防、五层次预防及中医预防思想）。6 学习预防医学的目的。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】 2学时第二章 自然环境与健康【目的要求】1 掌握环境的概念和构成要素；环境污染的概念、种类和来源；环境污染对健康的影响。2 熟悉生态平衡和食物链的概念；环境污染物的转归；环境污染对健康影响的基本特征。3 了解人类与环境的辩证关系；环境介质对健康的影响。【教学内容】1 环境、生物圈、生态系统、生态平衡、食物链的概念。2 环境的构成要素。3 人类与环境的辩证关系。4 环境污染的概念、种类、来源、环境污染物的转归。5 环境污染对人群健康的影响及基本特征。6 空气、水、土壤、辐射、机械力与健康的相关概念及关系。7 生物地球化学性疾病的概念与防治措施（碘缺乏病和地方性氟中毒）。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中实践1学时。第三章 社会因素与健康【目的要求】1掌握社会、心理、行为因素的概念，三者影响健康的特点；心身疾病的概念、特点和心身疾病防制的基本内容。2熟悉社会、心理、行为因素对健康的双重影响作用，尤其是三者不利因素对健康的危害作用，心身疾病的发病趋势及常见的心身疾病。3了解心身疾病的危险因素。【教学内容】1 社会因素与健康：1.1社会经济、社会制度、人口、社会文化、社会支持、生活和工作环境、家庭因素的概念；1.2社会因素对健康影响的特点。2 心理因素与健康：2.1个性与健康（气质、性格）；2.2情绪与健康；2.3应激与健康2.4生活事件与健康；3 行为生活方式与健康：3.1健康相关行为；3.2“消极被动”的生活方式；3.3不良生活方式（吸烟、酗酒、不良饮食习惯、不良性行为、网络成瘾综合征）4 心身疾病的防制原则：4.1心身疾病概述；4.2心身疾病防制。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时第四章 职业因素与健康【目的要求】1 掌握职业性有害因素的概念和职业性损害的概念；2 熟悉职业有害因素的来源及其致病条件；熟悉常见职业病及危害。3 了解影响职业性病损严重程度的因素；职业病的特点、诊断和处理；职业病的政策法规及预防【教学内容】1 职业有害因素与职业性损害的相关概念。2 常见职业病危害（铅及其化合物中毒、一氧化碳中毒、苯中毒、矽肺）；3 职业病分类、特点与诊断；4 职业病的政策法规及其三级预防；5 基本职业卫生服务；6 职业性有害因素的控制策略【教学方法】课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时第五章 食物与健康【目的要求】 1 掌握营养的相关概念；合理营养及平衡膳食的概念及基本要求；食物中毒的概念、特征与分类；食品安全概念与影响食品安全的主要因素。2 熟悉特殊人群营养、中国居民膳食指南和中国居民平衡膳食宝塔、食物中毒及其预防的主要内容；食品安全及其种类；安全购置食品的注意事项。3 了解食物与营养相关疾病的关系；影响食品安全的主要因素;食物中毒的调查处理；食品安全事件；食品安全标准；食品添加剂的安全性与使用原则。【教学内容】1 食物营养成分及能量：蛋白质；脂类；碳水化合物；维生素；无机盐、膳食纤维、能量、植物化学物。2 合理营养：2.1合理营养的概念与要求；2.2膳食营养素参考摄入量；2.3食品营养价值的评定；2.4中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔；2.5食物的酸碱性；2.6饮食调补与食物性味3 特殊人群营养：孕妇、乳母、婴幼儿及青少年、老年人等。4 营养性疾病：4.1营养失调概述；4.2营养与心脑血管病；4.3营养与糖尿病；4.4营养与肿瘤；4.5营养与肥胖病；5食物中毒及其预防：5.1食物中毒的概念、特征和分类5.2细菌性食物中毒概述6食品及食品安全。【教学方法】课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】8学时，其中实践1学时。第六章 描述性研究【目的要求】1 掌握疾病分布的形式；描述疾病流行强度的指标；现况调查、普查、抽样调查、生态学研究的概念与基本内容。2 熟悉产生偏倚的原因、常见的偏倚及质量控制方法。3 了解疾病三间分布的描述方法；各种描述性研究类型的目的、特点、种类和优缺点。【教学内容】1 流行病学概述：1.1流行病学定义及其内容；1.2流行病学原理；1.3流行病学研究方法；1.4流行病学的应用范围2. 疾病的分布2.1疾病分布的常用测量指标。2.2描述疾病流行强度的术语2.3疾病分布的特征3. 描述性研究方法：3.1个案调查、病例报告和病例分析；3.2现况调查；3.3筛检；3.4生态学研究3.5偏倚及其控制；3.6资料收集、整理与分析。【教学方法】课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时第七章 分析流行病学方法【目的要求】1 掌握病例对照研究的概念和用途；比值比及相对危险度的含义和计算方法；队列研究的概念和用途。2 熟悉病例对照研究和队列研究的研究思路和各自的优缺点。3 了解病例对照研究和队列研究样本量的计算和资料的分析方法。【教学内容】1 病例对照研究1.1病例对照研究的基本原理、特点、优缺点与用途；1.2病例对照研究的设计类型；1.3病例对照研究的设计；1.4病例对照研究的资料收集、整理分析；1.5病例对照研究的偏倚及其控制；1.6病例对照研究中医药应用现况2队列研究：2.1队列研究的基本原理、特点、优缺点与用途；2.2队列研究的类型；2.3队列研究的设计；2.4队列研究的资料搜集、整理分析；2.5队列研究中的偏倚及其控制；2.6中医药队列研究现况。【教学方法】课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】4学时，其中实践1学时。第八章 实验流行病学研究【目的要求】1 掌握流行病学实验的概念，主要类型和优缺点；临床试验的设计原则。2 熟悉流行病学实验的基本特点；临床试验的设计基本步骤。3 了解临床试验的结果评价。【教学内容】1 实验流行病学的概念、特征与用途；2 实验流行病学的主要类型；3 实验流行病学的优缺点；4 实验流行病学与队列研究的异同；5 临床试验的设计原则6 临床试验设计的基本步骤；7 临床试验常见的偏倚及控制；8 临床试验资料收集、整理与分析；9 进行人体实验时应遵循的伦理原则。【教学方法】课堂讲授，讨论式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中实践1学时。第九章 传染病防制【目的要求】1 掌握传染病发生与传播的基本条件、传染病流行的三个基本环节、影响传染病流行过程的因素及感染谱、感染类型的相关概念；疫源地的概念及消灭的条件；预防和控制传染病的措施。2 熟悉传染病的控制与消灭的相关概念；中医药在传染病疾病防制中的作用。3 了解预防传染病的策略；结核病及甲、乙型病毒性肝炎的预防和控制措施；新发和再发感染病的防制。【教学内容】1 传染病发生和传播的基本条件：病原体、宿主、传染过程等。2 传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。3影响传染病流行过程的因素。4传染病的预防措施。5. 传染病的防疫措施。6. 传染病的控制与消灭。7. 传染病的报告制度。8. 中医药在传染性疾病防制中的作用。9. 结核病的防制。10. 乙型病毒性肝炎的防制。11. 新发与再发感染病的防制【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。第十章 慢性非传染性疾病的防制【目的要求】1 掌握慢性病的概念及慢性病防制策略。2 熟悉心脑血管病、恶性肿瘤和糖尿病的危险因素及防制措施。3 了解慢性病的现况。【教学内容】1. 慢性非传染性疾病的现况。2. 慢性非传染性疾病的防制策略。2.1心脑血管病的防制；2.2恶性肿瘤的防制；2.3糖尿病的防制；3. 中医药在慢性非传染性疾病防制中的作用。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。第十一章 伤害防制【目的要求】1 掌握伤害的概念，伤害的预防策略和措施。2 熟悉伤害的特征、分类及病因，伤害的测量指标、研究方法。3 了解各种影响伤害发生的因素，常见伤害防制。【教学内容】1 伤害的概念和分类。2 伤害的危害及流行特征。3 伤害的原因及研究方法。4 伤害的预防策略。5 伤害的三级预防和综合干预。6 常见伤害的防制：道路交通伤害、自杀、溺水和跌倒。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】1学时第十二章 医源性疾病的防制【目的要求】1 掌握医源性疾病的概念；医院内感染、药源性疾病的类型及防制。2 熟悉医源性疾病的病因，医院内感染的形成与传播条件。3 了解药物不良反应的主要影响因素。【教学内容】1 医院内感染概述。2 医院内感染的形成与传播。3 医院内感染的诊断指标。4 医院内感染的防制措施。5 药物不良反应的相关概念。6 药物不良反应的常见类型。7 影响药物不良反应的主要因素。8 药源性疾病的预防。【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时，其中自主学习1学时。第十三章 突发公共卫生事件【目的要求】1 掌握突发公共卫生事件的概念、特征、分类，突发公共卫生事件的预防策略和措施。2 熟悉临床医生在应对公共卫生事件过程中的作用。3 了解近年主要突发公共卫生事件及其危害。【教学内容】1 突发公共卫生事件概述。2 突发公共卫生事件的预防控制方针和原则。3 突发公共卫生事件的宏观预防与控制措施。4 突发公共卫生事件的三级预防【教学方法】课堂讲授，启发式教学法，多媒体教学法，PBL教学法。【教学时数】2学时,其中自主学习1学时。第十四章 社区卫生服务【目的要求】1 掌握社区卫生服务的概念和特点，社区干预研究的概念及分类。2 熟悉社区卫生服务的基本内容，社区干预研究的设计、实施及适用范围。3 了解中医药在社区卫生服务及社区干预中的作用。【教学内容】1 社区与社区卫生服务的概念。2 社区卫生服务的特点。3 社区卫生服务的基本内容。4 中医药在社区卫生服务中的意义和作用。5 社区干预研究的概念与分类。6 社区干预试验的设计与实施。7 社区干预研究的适用范围。8 中医药在社区干预中的应用。【教学方法】课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时第十五章 健康教育与健康促进【目的要求】1. 掌握影响健康的因素。2. 熟悉健康的相关概念；健康教育、健康促进的定义；疾病的含义；健康教育与健康促进的关系。3. 了解亚健康中医临床指南；健康教育的目的、原则、内容与方法；健康促进的领域与基本策略。【教学内容】1 健康教育概述。2 健康的相关概念及其影响因素。3 亚健康调制原则、诊断和干预。4 健康促进的活动领域与策略。5 健康教育与健康促进的关系。【教学方法】课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时第十六章 临床预防服务与健康管理【目的要求】1. 掌握临床预防服务的定义与特点；健康管理的基本内容。2. 熟悉临床预防服务的内容与原则；健康管理的基本步骤。3. 了解临床预防服务的内容和健康维护计划；健康管理的基本策略；中医健康管理技术规范。【教学内容】1. 临床预防服务概述。2. 临床预防服务的内容与原则。3. 健康维护计划。4. 健康管理概述。5. 健康管理的内容与步骤、基本策略。6. 中医健康管理技术规范。【教学方法】课堂讲授，多媒体教学法。【教学时数】1学时时 间 安 排教学内容理论实践/训自主学习总学时第一章 绪论第二章 自然环境与健康第三章 社会因素与健康第四章 职业因素与健康第五章 食物与健康第六章 描述性研究第七章 分析流行病学方法第八章 实验流行病学研究第九章 传染病的防制第十章 慢性非传染性疾病的防制第十一章 伤害防制第十二章 医源性疾病的防制第十三章 突发公共卫生事件第十四章 社区卫生服务第十五章 健康教育与健康促进第十六章 临床预防服务与健康管理共 计21227231111 11 11 1281111 4 1 1 11 4222282422212211136三、教材及参考资料 1.预防医学（普通高等教育中医药类“十二五”规划教材、全国普通高等教育中医药类精编教材）（第2版） 主编：申杰 上海科学技术出版社2. 预防医学（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材）（第6版）主编：傅华 人民卫生出版社 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）