高校英语教学中创新思维能力的培养与实践.pdf

Tel:[phone]ENGLISH SQUARE收稿日期：2024-1-19作者简介：肖珈宁，扬州大学外国语学院。研究方向：英美文学。高校英语教学中创新思维能力的培养与实践 肖珈宁摘 要 英语，作为学生生涯中不可或缺的一门学科，在各个阶段都占据着重要地位。在社会对国际化人才的需求日益紧迫的背景下，高校英语教学面临着巨大的挑战。为了使学生能够适应时代的变迁，各高校英语教师必须在英语教学中注重培养学生的创新思维能力。本文重点探讨了高校英语教学中创新思维能力的培养与实践。关键词 高校英语教学；创新思维能力；培养；实践 中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2024）10-0120-04在当今时代，人才培养要与市场需求相适应。随着我国教育事业的发展，传统的应试教育模式已不再符合时代的要求。在这种背景下，高校教育的一项重要任务便是发掘和培养大学生的创新思维能力。在过去，我国的英语教学更注重知识的传授。然而在新时代，高校学生不仅要掌握相关的知识技能，更要具备创新思维能力。1 高校英语教学中培养学生创新思维能力的重要性在当今全球化、信息化时代，英语作为国际交流的通用语言，在我国高校教育体系中占有举足轻重的地位。英语教学不仅承担着培养学生语言技能的责任，更要重视发展学生的创新思维能力（林妙芳，2017）。培养学生创新思维能力在高校英语教学中具有重要意义，主要体现在五个方面：1.1 提升学生综合素质创新思维能力是现代社会所需人才的核心素质之一。各高校通过英语教学培养学生的创新思维，有助于提高学生的综合素质，增强其在就业市场的竞争力。此外，创新思维能力的培养还有助于提升学生的问题解决能力、批判性思维能力和自主学习能力，为学生的长远发展奠定坚实基础。1.2 丰富英语教学内涵各高校英语教师将创新思维能力培养融入教学中，有助于拓展教学内容和形式，使英语教学更具时代性、实用性和趣味性。学生在学习英语的过程中，可以通过参与各种创新性活动，提高自身的思维品质，丰富学习体验，从而提升学习英语的兴趣和动力。1.3 培养国际化人才我国高等教育正处于深化改革、加快发展的关键时期，培养具有创新思维的国际化人才是高校英语教育的重要任务。具备创新思维能力的学生，更容易适应国际化的环境，能更好地参与国际竞争与合作，为我国经济社会发展贡献力量。1.4 促进教育改革各高校英语教师在教学中对学生进行创新思维能力的培养，有助于推动教育改革。教育改革需要不断创新，突破传统教育模式的束缚，以更好地满足社会发展和个体需求。创新思维能力的培养正是教育改革的重要内容之一。1212024年4月(总第262期)英语广场1.5 提高教师教育教学水平培养学生创新思维能力，对教师的教育教学水平提出了更高要求。教师在英语教学过程中，需要不断更新教育教学观念，改进教学方法和手段，提高自身教育教学水平（汪琨，2017）。这有利于形成良好的教育教学氛围，促进教育教学质量的全面提升。2 高校英语教学中学生创新思维能力培养途径2.1 提升高校英语教师的创新素养水平教师作为教学的主导者，其创新素养水平直接影响到学生的创新思维培养效果。为此，各高校需要从五个方面着手，提升英语教师的创新素养水平。2.1.1 加强师资培训高校英语教师需要不断更新自己的教育教学理念，与时俱进地掌握新的教学方法和技巧。高校和教育部门应加大对英语教师的培训力度，定期组织教育教学研讨活动，让教师有机会学习先进的教育理念和教学方法。此外，各高校还应鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽视野，提升自身教育教学水平。2.1.2 激发教师内在动机激发教师内在动机是提升其创新素养的关键。各高校应建立健全激励机制，鼓励教师在教育教学中发挥主动性、创造性。例如，各高校可以设立教育教学成果奖，对在创新教学方面取得显著成果的教师给予表彰和奖励。同时，各高校应关注教师的工作压力和身心健康，为教师创造宽松、和谐的工作环境。2.1.3 强化跨学科研究跨学科研究有助于拓宽教师的知识视野，提高创新能力。高校英语教师应关注其他学科的发展动态，尤其是与英语教学密切相关的学科，如教育技术、心理学、社会学等（许可鸿，2020）。教师可以从跨学科研究中汲取新的教育理念和方法，为提升学生的创新思维能力奠定坚实基础。2.1.4 创设教师合作平台教师之间的合作与交流对于提高创新素养具有重要意义。各高校应创设教师合作平台，鼓励教师相互听课、观摩教学、分享教学心得。教师之间可以开展课题研究、教学设计研讨等活动，共同探讨教育教学中的问题，实现共同成长。此外，各高校还可以组织定期的教育教学论坛，让教师发表自己的见解和研究成果，提升教育教学水平。2.1.5 注重实践与反思实践是检验真理的唯一标准。高校英语教师应关注教学实践，将创新理念付诸实践，不断尝试、摸索，找到适合自己学生的教学方法。同时，教师要养成反思的习惯，对自己的教学进行总结和反思，发现问题、分析问题、解决问题，从而不断提高自己的教育教学能力。各高校要关注教师队伍建设，加大培训力度，激发教师内在动机，强化跨学科研究，创设教师合作平台，注重实践与反思，全面提高英语教师的教育教学水平。2.2 营造课堂氛围，创新思维环境2.2.1 创建和谐、民主的课堂氛围在高校英语教学中，教师首先要营造一个和谐、民主的课堂氛围，让学生在这种氛围中感受到尊重和关爱，从而敢于表达自己的想法，勇于提出问题。教师要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣爱好，鼓励他们积极参与课堂活动，形成积极主动的学习态度（周雁，2019）。在这个过程中，教师还要以鼓励为主，对学生的表现给予积极的反馈，让他们在学习过程中获得成就感和自信心。2.2.2 激发学生的好奇心和求知欲教师要善于激发学生的好奇心和求知欲，让他们保持对英语学习的兴趣。教师可以运用多样化的教学方法和手段，如多媒体、网络资源等，为学生呈现生动、有趣的课堂内容。此外，教师还可以通过设置悬念、引导学生探究问题等方式，鼓励学生思考，使他们在解决问题的过程中培养创新思维能力。2.2.3 培养学生的批判性思维在英语教学中，教师要注重培养学生的批判性思维。批判性思维是一种评价性、反思性的思维方式，能够帮助学生在面对问题时从 Tel:[phone]ENGLISH SQUARE多个角度进行分析，提出独特的见解。教师可以通过组织课堂讨论、开展小组合作等方式，引导学生积极参与课堂互动，表达自己的观点，从而培养他们的批判性思维。2.2.4 创设实践性学习情境实践是培养创新思维能力的重要途径。教师要创设实践性学习情境，让学生在实践中运用所学知识锻炼自己的创新能力。教师可以组织英语角、英语剧社等活动，让学生在实际操作中提高英语应用能力。此外，教师还可以引导学生关注现实生活中的英语现象，鼓励他们用所学的英语知识解决实际问题，从而培养他们的创新思维能力。2.2.5 开展启发式教学启发式教学是一种以学生为主体、注重培养学生创新思维能力的教学方法。教师在开展英语教学时，要善于引导学生自主探究、发现问题、解决问题。通过启发式教学，教师可以激发学生的思维潜能，培养他们的创新思维能力（董淑娟 等，2023）。例如，教师可以提出启发性问题，引导学生进行思考和讨论，使他们在探究过程中培养创新思维。2.2.6 注重学生个体差异和多元智能发展教师在英语教学中要关注学生的个体差异，充分挖掘他们的潜能，注重其多元智能的发展。教师可以根据学生的兴趣、特长和需求，提供个性化的教学资源和方法，让他们在英语学习中找到自己的优势和价值，从而培养创新思维。在高校英语教学中，教师要注重营造良好的课堂氛围和思维环境，通过多种途径培养学生的创新思维能力。在这个过程中，教师要关注学生的个体差异，激发他们的兴趣和潜能，引导学生形成积极主动的学习态度，从而为培养具有创新思维的人才奠定基础。2.3 采用竞赛机制，优化考核办法2.3.1 竞赛机制在高校英语教学中的应用竞赛机制是一种有效的教学手段，旨在激发学生的积极性、主动性和创造性。在高校英语教学中，教师可以定期组织英语竞赛活动，如英语演讲比赛、写作比赛、阅读比赛等。这些竞赛活动不仅能激发学生学习英语的热情，还能培养他们的创新思维能力。首先，竞赛活动能激发学生的求知欲和竞争意识，使他们在英语学习过程中更加努力。为了在竞赛中取得好成绩，学生需要充分利用课余时间进行自主学习和实践，从而提高自己的英语水平。其次，竞赛活动为学生提供了一个展示自己才能的舞台。在准备竞赛的过程中，学生需要充分发挥自己的创造力和想象力，创作出具有创新性的作品。此外，竞赛中的评委点评和交流环节也能让学生认识到自己的不足，从而在今后的学习中不断改进和提高。最后，竞赛活动有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在竞赛过程中，学生需要与队友合作，共同完成任务。在这个过程中，他们需要学会倾听、沟通、协调和合作，这些都是创新思维能力的重要组成部分。2.3.2 考核办法在高校英语教学中的优化考核办法是衡量学生英语学习成果的重要手段。为了培养学生的创新思维能力，教师需要对传统的考核方式进行优化。首先，考核内容应包括对学生实际英语能力的评价，而不仅仅是学生对于知识点的掌握情况。例如，教师可以在考核内容中增加口语、听力、写作等实践性较强的题型，让学生在考核中展示自己的综合英语能力。其次，考核方式应多样化，避免单一的笔试或面试。教师可以采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，充分考虑学生在学习过程中的表现和进步。此外，教师还可以利用网络平台进行线上考核，以提高考核的灵活性和便捷性。最后，考核评价标准应具有一定的弹性和包容性，教师应允许学生根据自己的特长和兴趣进行创新表达。这样既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的创新思维能力。在高校英语教学中，教师通过实行有效的竞赛机制和优化考核办法，能够培养学生的创新思维能力，从而提高英语教学质量。在今后的教学实践中，教师应不断探索和研究新的教学策略，为培养具有创新思维能力的英语人才贡献力量。1232024年4月(总第262期)英语广场2.4 给予学生充足的鼓励在高校英语教学中，培养学生的创新思维能力至关重要。为了进一步激发学生的创新潜能，教师应充分关注学生的心理需求，给予他们足够的鼓励与支持。2.4.1 认可学生的努力与进步教师要关注学生在英语学习过程中的努力与进步，并及时给予肯定和认可。当学生完成一个有挑战性的任务或取得一定的成绩时，教师应及时表达出满意和赞赏，让他们感受到自己的努力得到了回报。这种正向的反馈有助于增强学生的自信心，从而激发他们的创新思维。2.4.2 鼓励学生提问和发表观点在英语教学中，教师要鼓励学生勇于提问，表达自己的观点。提问和发表观点是创新思维的重要表现，教师要充分尊重学生的想法，让他们敢于挑战权威，勇于表达自己。此外，教师还可以设置课堂讨论环节，让学生在讨论中相互启发、碰撞思想，从而培养他们的创新思维能力。2.4.3 表扬学生的创新成果当学生在英语学习过程中展现出创新成果时，教师要给予充分的表扬和鼓励。这不仅能够激发学生继续创新的动力，还能让其他同学以他们为榜样，积极追求创新。教师可以通过公开表扬、颁发奖品等形式，让学生感受到创新的价值和成就感。2.4.4 营造宽松的课堂氛围为了培养学生的创新思维能力，教师需要营造一个宽松、自由的课堂氛围。在这样的氛围中，学生才能够放下心理包袱，勇于尝试、不断创新。教师要以亲切、友好的态度对待学生，让他们感受到关爱和信任。同时，教师还要尊重学生的个性差异，因材施教，激发他们的创新潜能。2.4.5 引导学生相互鼓励教师可以引导学生相互鼓励、相互支持，让他们在团队协作中共同成长。学生之间的互相鼓励有助于形成良好的学习氛围，激发创新思维。教师可以组织学生进行小组讨论、合作完成任务，鼓励他们相互倾听、交流想法，从而促进创新思维能力的提升。在高校英语教学中，教师要关注学生的心理需求，给予他们足够的鼓励。教师可以通过认可学生的努力与进步、鼓励提问和发表观点、表扬创新成果、营造宽松的课堂氛围以及引导学生相互鼓励等途径，培养学生的创新思维能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。3 结语综上所述，高校英语教学中创新思维能力的培养与实践研究为我国英语教学改革提供了有益的借鉴。高校英语教师通过实施创新性教学策略，能够提高学生的综合素质，培养他们的创新思维能力，从而更好地适应社会发展的需求。然而，创新思维能力的培养并非一蹴而就，需要教师在实践中不断摸索、完善。参考文献1董淑娟，刘雪园.高中英语教学中提升跨学科思维能力探究评核心素养下英语教学的理念与实践J.科技管理研究，2023，43（24）：243.2林妙芳.探究大学英语教学中学生创新思维能力的有效培养策略J.佳木斯职业学院学报，2017（5）：282+297.3汪琨.高校英语教学中学生创新思维能力的培养研究J.电大理工，2017（2）：56-58.4许可鸿.高中英语教学中学生创新思维能力的培养探究J.科学咨询（科技管理），2020（11）：276.5周雁.英语教学中如何培养高职学生创新思维能力J.科教文汇（中旬刊），2019（11）：168-169.（特约编辑：赵雪纯）