大学英语课程思政语料库建设与应用.pdf

832024年3月(总第259期)英语广场作者简介：尚建国，徐州工程学院外国语学院教授、硕士生导师。研究方向：二语习得、英语教育教学研究。收稿日期：2023-8-4大学英语课程思政语料库建设与应用 尚建国摘 要 本文分析了大学英语课程思政现状及其所面临的问题与挑战；阐述了大学英语课程思政语料库建设的必要性和紧迫性；介绍了大学英语课程思政语料库的设计原则与建设路径；探讨了大学英语课程思政语料库在教学设计、教材编写以及数据驱动式学习中的应用，旨在为大学英语课程思政语料库的建设和大学英语课程思政教学质量的提升提供一定的参考与启示。关键词 大学英语；课程思政；语料库中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2024）07-0083-05 1 研究背景教育部于2020年印发了高等学校课程思政建设指导纲要，要求全国所有高校、所有学科专业全面实施课程思政。课程思政已成为新时代高校开展课程建设、进行教学改革的新着力点。然而，大学英语课程思政的现状并不乐观。基于此，本文探索了大学英语课程思政语料库的建设路径及其在教学中的应用，旨在推进大学英语课程思政建设、落实“立德树人”根本任务。2 大学英语课程思政及其面临的主要问题与挑战课程思政是指依托、借助于专业课和通识课而进行的思想政治教育实践活动（赵继伟，2019）。语言教学不仅是培养学生语言技能的教学行为，也是一种与文化和政治形态相关联的政治行为（Widodo et al.，2018）。因此，大学英语教学必须融入思政内容。大学英语课程思政的主要内容体现为社会主义核心价值观，包含中华优秀传统文化、时代精神和西方先进文化等（文学禹 等，2020；肖琼 等，2021）。在大学英语课程思政建设方面，肖琼等（2020）从思路、目标、师资、教材、课堂和评估这6个方面论述了大学英语课程思政建设的基本内容；刘建达（2020）从课程背景、课程内容、教学过程和教学评价等方面入手，构建了大学英语课程思政建设模型；文秋芳（2021）设计了大学英语课程思政理论框架，包括教学内容、教学评价、教师言行、思政范围、主要任务和关键策略等。然而，当下我国大学英语课程思政仍面临着诸多问题与挑战。刘晶等（2021）发现，大学生对中华文明的学习需求高于西方文明，但现有英语教材中有关中华优秀传统文化的内容却严重缺失；常海潮（2021）的调查研究显示，高校英语教师对课程思政持有积极情感和正面评价，但存在思政能力不足的问题；潘海英等（2021）发现，大学英语教师在挖掘课程思政元素方面存在困难，有“建立大学英语课程思政素材库、共享资源库”的内在需求。 Tel:[phone]ENGLISH SQUARE 3 大学英语课程思政语料库建设的现状和必要性3.1 大学英语教学语料库建设现状语料库是按照一定的语言规则，使用随机抽样方法，收集自然出现的、连续的语言文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文本库（杨惠中，2002）。桂诗春等（2010）提出，语料库研究应当也必须为外语教学服务。国内学者建立了英语听力教学语料库（刘连勇 等，2011；杨林伟 等，2012）、英语写作教学语料库（奚丽云 等，2013；王奕凯，2014）、ESP英语教学语料库（卢华国 等，2015；刘萍 等，2016），并提出了基于语料库的大学英语教学模式（戈玲玲 等，2011；袁艳玲 等，2019）。这些研究对提高我国大学英语教学质量具有重要的促进作用，但针对大学英语课程思政语料库的建设与应用的研究并不多见。3.2 大学英语课程思政语料库建设的必要性当下我国课程思政资源建设缺乏系统性与普及性，外语课程思政资源建设亟待加强（曹进 等，2021）。部分大学英语教材存在内容滞后、缺乏时代精神和中国元素的问题，这不利于培养学生的文化自信和社会责任感。因此，英语教师需要挖掘现有英语教材中的思政元素并搜集适合学生学习的思政语料。然而，对于英语教师而言，这是一项繁杂而艰巨的工作。建设大学英语课程思政语料库的目的就在于为大学英语教师提供丰富的思政素材和真实的语料，以弥补现有英语教材的不足并提高英语教师的思政教学能力。因此，建设大学英语课程思政语料库具有必要性和紧迫性。4 大学英语课程思政语料库的开发4.1 语料库设计原则4.1.1 针对性原则大学英语课程思政语料库的设计既要体现社会主义核心价值观的培育功能，也要遵循因材施教的教育规律。大学英语课程思政语料库包括英语视听语料库、英语阅读语料库和英汉翻译语料库三个子库，每个子库又包括中华优秀传统文化、时代精神和西方先进文化三个子子库，每个子子库都遴选了能够体现社会主义核心价值观的英语语料或英汉平行语料，旨在通过中西文化、古今文明的对比学习来培育和践行社会主义核心价值观。此外，大学英语课程思政语料库对所搜集的语料进行了分类和分级，旨在为不同专业、不同层次的学生提供个性化思政素材和难易适中的语料，充分体现了针对性原则。4.1.2 实用性原则大学英语课程思政语料库的实用性主要体现在“语料实用”与“检索好用”两个方面。在语料选取方面，本语料库注重选用能够体现中华优秀传统文化和习近平新时代中国特色社会主义思想的英语语料或英汉双语语料，以补充英语教材中缺乏的中国元素。本语料库在语料的标注和检索上体现了实用性原则：一是对所有语料按照语体、主题、题材、难易度等进行分类和标注，方便教师和学生根据不同需求进行检索；二是采用B/S（浏览器+服务器）模式构建基于Web的语料库，方便教师和学生直接使用浏览器进行检索。4.1.3 开放性原则语料库建设是一项庞大而复杂的工程，需要耗费大量的人力与物力。因此，各高校可以共同开发基于Web的大学英语课程思政语料库，实现校内与校外以及教师与学生的共建共享。另外，各高校应对语料库进行及时更新，使之能够更好地体现时代精神，服务于大学英语课程思政教学。4.1.4 平衡性原则语料库平衡性原则体现在确保不同主题、题材和难易度的语料数量大体一致。本语料库包含体现社会主义核心价值观的12个主题，每个主题内容的语料数量基本相同；涵盖了历史、文化、人物、时事、科技等题材，且各题材的语料数量相近。另外，本语料库按照难易度将所有语料分为四个等级，各等级的语基金项目：徐州工程学院教育科学研究课程思政专项课题“新时代高校英语课程思政语料库建设与应用研究”（YGJ-SZ-2107）。852024年3月(总第259期)英语广场料数量基本一致。4.2 语料库建设路径4.2.1 语料的采集本语料库的语料来源广泛，习近平新时代中国特色社会主义思想的语料主要来自英文版中国日报和人民网等；中华优秀传统文化的语料主要选自中英双语版的中华典籍，如诗经和论语等；西方先进文化的语料则主要选自主流英美报刊和英语演讲等。本语料库采用全文收录的方式，保证每个语料样本的字数在500至2000字之间。对于单篇字数超过2000字的文章，本语料库会将其分割为多篇文章，并确保每篇文章在语义上的完整性。4.2.2 语料的加工首先，教师对采集的语料样本进行分类和分级：根据语体将语料分为文本、声音、视频等；根据题材将语料分为历史、文化、人物、科技等英语学习内容；根据语料的难易度将语料分为四个不同等级。其次，教师对语料进行预处理：先用扫描仪将纸质文本转化为电子文本，然后用EmEditor软件清洗语料并统一格式，最后分别以TXT和XML格式将语料保存在文件夹中。文件夹以英文命名，包含语料的主题、题材和语体等信息。4.2.3 语料的标注语料的标注包括篇头元信息标注以及正文的词性标注和段落标注。篇头元信息标注包括文章的标题、主题、出处、作者、发表时间和难易度等，其中难易度用Readability Analyzer 1.0软件进行分析，用数字14分别表示非常容易、比较容易、比较难和非常难。元信息标注采用通用标记语形式，标注赋码置于尖括号内。对于正文的词性标注，教师先用ICTCLAS 3.0和CLAW4分别对中英文语料进行自动词性赋码，然后进行人工校对。EmEditor软件可以对文本段落的起止进行自动赋码，被用于段落标注。由于本语料库是教学语料库，我们在对所有声音和视频语料进行分类和预处理后，并未对其进行任何标注。4.2.4 语料的对齐本语料库的英汉翻译语料子库包含了部分中华典籍英汉平行语料，使用ParaConc软件来实现英汉平行语料之间的篇章、段落自动对齐。5 大学英语课程思政语料库的应用 大学英语课程思政语料库主要应用于大学英语课程思政教学设计、教材编写以及数据驱动式学习，旨在为英语教师和学生提供丰富的思政素材和真实的语料。5.1 用于教学设计，重构大学英语教学内容大学英语课程思政语料库为英语教师和学生提供了丰富的思政素材和真实的语料，弥补了当前英语教材的不足，有利于教师重构大学英语教学内容。例如，教师可以在课前以本单元主题词为检索项，在本语料库中检索获取与该主题相关的有关社会主义核心价值观的文本或音视频语料，并依此来设计本单元的课文导入；在语言知识点教学前，教师可以利用语料库的KWIC功能，以新词汇为检索项，提取既包含该词汇又能体现社会主义核心价值观的真实例句。这些语料不仅具有真实性，而且隐含了社会主义核心价值观思想，教师将之应用于课堂教学实践，既有利于创设真实的语言环境、激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的思辨能力。5.2 进行教材编撰，开发个性化大学英语教材传统大学英语教材对学生道德情操的培养关注度不够，对人文科学和文化的重视程度不够，缺乏与中华优秀传统文化相关的内容，不利于培养学生的文化自信和思辨能力，以及用英语讲述中国故事的能力（庄智象，2005；徐锦芬 等，2015）。因此，教师可以利用大学英语课程思政语料库，根据学生的英语学习需求，开发个性化大学英语教材，并将思政内容融入教材，从而实现社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”。5.2.1 单元主题的确定根据大学英语课程思政语料库的主题内容，教师可以将个性化大学英语教材分为12个单元，每个单元以社会主义核心价值观中的一 Tel:[phone]ENGLISH SQUARE个主题词作为主题内容，从而以显性方式呈现思政内容。5.2.2 课文选取与编排教师可以根据单元主题以及学校类型和学生水平，从本语料库中选取不同主题、不同题材、不同难度的英语文章，以满足学生个性化英语学习需求。教师在编排课文时应遵循先易后难的原则。5.2.3 教材练习的编写教师可以利用语料库的KWIC功能来检索语言项目，提取真实例句，编写教材练习。例如，教师可以以词汇或关系词为检索项，提取包含该词汇或语法项目的例句，从而编写词汇或语法练习；或者以某个语言项目为检索项，在平行语料库中提取包含该语言项目的例句及译文，从而编写翻译练习等。5.3 创新教学模式，开展数据驱动式学习数据驱动式学习（Data-driven Learning，DDL）是Johns（1991）提出的一种学习模式。DDL是一种自主式、发现式和探究式的学习方式，倡导学习者通过对真实语料的观察、统计和分析来发现语言规则、概括语言现象、总结语用特征。在开展数据驱动式学习前，教师要先对学生进行有关语料库检索技术以及数据统计与分析方法的培训，从而解决DDL学习过程中的技术问题；然后引导学生利用语料库数据开展探索式学习，如利用语料库生成英语课程思政词汇表，利用KWIC功能学习词汇的搭配和语义韵，总结语法规则和使用特点等。6 结语作为教学语料库，大学英语课程思政语料库的建设相较于传统的文本语料库更具挑战性，因为它不仅要涵盖多种类型的语料，包括文本语料（英语阅读语料库和英汉翻译语料库）和音视频语料（英语视听语料库），而且还要同时收录英语单语语料（英语阅读语料库和英语视听语料库）和英汉平行语料（英汉翻译语料库）。大学英语课程思政语料库的建设与应用研究对促进大学英语课程思政资源建设、开发个性化大学英语教材、提高大学英语课程思政教学质量等方面都具有重要的现实意义。然而，大学英语课程思政语料库的建设仍处于起步阶段，需要不断更新与完善；同时，其应用也还处于探索阶段，个性化大学英语教材仍有待进一步开发。参考文献1JOHNS T.Should you be persuaded：two samples of data-driven learning materialsJ.English language research journal，1991（4）：1-16.2WIDODO H P，PERFECTO M R，CANH L V，et al.Situating moral and cultural values in ELT materials：the Southeast Asian contextM.Cham：Springer，20183常海潮.大学英语课讲好中国故事：现状、路径和方法J.外语电化教学，2021（5）：96-100+14.4曹进，赵宝巾.外语课程思政教学资源与育人体系建设探索J.外语电化教学，2021（4）：40-46+6.5桂诗春，冯志伟，杨惠中，等.语料库语言学与中国外语教学J.现代外语，2010，33（4）：419-426.6戈玲玲，李广伟，刘朝晖.基于语料库的大学英语教学平台建设及其教学模式研究J.外语界，2011（5）：2-8.7教育部.教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知EB/OL.（2020-05-28）2023-08-04.https:/ 刘连勇，孟昭宽.基于Web的听力教学语料库的设计与实现J.现代教育技术，2011（7）：72-74.11 卢华国，张雅.基于SketchEngine的专门用途英语（ESP）词汇数据驱动教学模式探索J.现代教育技术，2015，25（2）：67-73.872024年3月(总第259期)英语广场收稿日期：2023-9-18体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响 邓海燕 摘 要 本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组，分别采用体裁教学法和传统的结果教学法，探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现，体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力，具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面；横向对比实验组和对照组实验后的差异发现，实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组，但两组在语篇组织方面并无显著性差异，这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。关键词 体裁教学法；议论文写作；内容呈现；立场表达；语篇组织中图分类号 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167（2024）07-0087-05 1 研究背景写作是衡量学生语言水平的重要指标之一，因而写作教学在英语教学中占据着非常重要的地位。在大学英语写作教学中，议论文是最常见的体裁之一。以往的研究发现，大学生的英语议论文写作普遍存在内容贫乏（张在新 等，1995）、立场模糊（张杰，2015）、语篇涣散（曹怡鲁，2018）等问题。因此，针对目前大学生英语写作现状，探索更加行之有效的大学英语写作教学模式迫在眉睫。国外的研究发现，体裁教学法对提升学生书信（Myskow et al.，2010）、概要（Yasuda，2015）等体裁的写作水平具有积12 刘萍，吴良平，刘丽亚.CQPweb在ESP写作教学中的应用研究J.外语界，2016（5）：11-19.13 潘海英，袁月.大学外语课程思政实践探索中的问题分析与改进对策J.山东外语教学，2021，42（3）：53-62.14 王守仁.论“明明德”于外语课程兼谈新时代明德大学英语教材编写J.中国外语，2021，18（2）：4-9.15 文学禹，韩玉玲.新时代高校课程思政教学创新研究M.长春：吉林大学出版社，2020.16 文秋芳.大学外语课程思政的内涵和实施框架J.中国外语，2021，18（2）：47-52.17 王奕凯.大学英语写作教学语料库的构建及应用J.教育理论与实践，2014，34（15）：56-57.18 肖琼，黄国文.新时代明德大学英语的多元大纲和潜在的教学法J.中国外语，2021，18（2）：17-24.19 肖琼，黄国文.关于外语课程思政建设的思考J.中国外语，2020，17（5）：1+10-14.20 奚丽云，高泉，赵常友.语料库方法在大学英语词汇教学中的应用J.云南农业大学学报（社会科学版），2013，7（2）：102-107.21 徐锦芬，朱茜，杨萌.德国英语教材思辨能力的体现及对我国英语专业教材编写的启示J.外语教学，2015，36（6）：44-48.22 杨惠中.语料库语言学导论M.上海：上海外语教育出版社，2002.23 杨林伟，伍忠杰.基于Web的多媒体新闻语料库的建设与实施以听力教学与研究为目的的设计模型J.现代教育技术，2012，22（8）：72-76.24 袁艳玲，戈玲玲.基于语料库的学术英语教学平台建设及其教学模式研究J.西安外国语大学学报，2019，27（1）：59-62.25 庄智象.关于英语专业本科生教材建设的一点思考J.外语界，2005（3）：2-6+18.26 赵继伟.“课程思政”：涵义、理念、问题与对策J.湖北经济学院学报，2019，17（2）：114-119.（特约编辑：王梦娇）