篮球原地单手肩上投篮的教学设计.doc

篮球原地单手肩上投篮的教学设计一、 教学内容：篮球原地单手肩上投篮二、教学设计的指导思想和理念旨在贯彻并推行体育新课程，贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想，发展学生的个性，开发学生潜能，并结合我校高一年级学生好动、好学、爱好广泛、模仿能力强等特点安排教学内容。因此，在课的教学设计上，本着求实、拓展、探索、创新的新课程思绪展开，在教与学上既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。本课在教学设计中，着重培养学生的观测能力、思维能力、创新能力安全意识和自我评价能力，使学生的爱好得到培养，学习方法得到掌握，学习能力得到提高。在教学中通过多种途径培养学生团结协作、公平竞争、顽强拼搏的优良品质，让学生在身体锻炼的同时，潜移默化地进行了品德的渗透，体现了体育的教育性原则。三、教材分析：篮球运动是一项以投篮得分为目的，集体对抗的球类运动项目。篮球活动是由人体的基本活动跑、跳、投所组成的，可以促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展；提高其力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。经常参与篮球运动还可以提高神经系统的灵活性、思维的灵敏、判断力和应变能力。所以篮球运动是一项具有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是篮球运动中原地单手肩上投篮。原地单手肩上投篮是篮球各项基本技术中最重要的一项。投篮动作的标准与否是实战中影响投篮命率的直接因素。在高中阶段要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有对的的结识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化，提高投篮的命中率。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。四、 教学目的分析1、认知目的：使学生掌握单手肩上投篮的要领，并调动学生的积极性，使他们在学习中可以积极的去观测、记忆、思维、讨论、实践，从而推动学生技术水平的提高。2、技能目的：通过篮球原地单手肩上投篮技术的学习，使100%的学生能完毕这一技术动作，60%的学生能投出高质量的球，让学生体验成功的快乐。通过课上学生之间的分组交流使学生体验到运动、学习、挑战的乐趣。3、情感目的：培养学生自信、机智及互相帮助、团结协作、公平竞争的观念、研究学习能力 作学习能力、观测能力、思维能力、创新能力和自我评价能力。养成终身进行体育锻炼的习惯。五、学生情况本课教学对象为高一年级学生，学生来自不同的各个初中，体育的运动技能有差异，他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善，运动能力接近成人水平。同时他们基本较强的观测力发明力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。分步分层的递进，充足挖掘每个学生的潜在能力和学生的主体作用。六、教学重点难点及解决办法：重点：原地单手肩上投篮技术解决办法：通过教师讲解、示范、学生探究性练习、合作性练习、分组讨论等方法解决。难点：动作的协调性解决办法：1、徒手模仿练习。学生根据教学挂图及及教师的示范动作，模仿原地单手肩上投篮动作。2、熟悉球性的练习。学生自由练习或组合练习，充足发挥想像力，用已学过的各种方法进行传球练习。七、场地器材： 1、场地：篮球场2块；2、篮球若干，球筐若干，录音机1台八、教学过程 开始部分21、 课堂常规体育委员整队，报告人数，教师宣布本次课的教学主题和任务，安排好见习生（见习生负责布置场地）。2、 本课的教学内容目的及规定 准备部分5球操教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式根据学生人数两列或四列横队。学生通过各种球性练习，做为热身同时培养学生的球感和对球的爱好，改善手对球的控制和掌握能力，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充足的准备。 基本部分291. 教师讲解原地单手肩上投篮，并提出问题（1. 投篮时上下肢协调用力投篮命中率高，还是上肢用力命中率高？ 2.投出的球弧度高命中率高还是弧度低命中率高？）2. 学生分组自行模仿练习，同时思考问题并得出答案。（每人投篮在约510次）3. 教师与学生交流，总结原地单手肩上投篮的要领。1、2、3的目的是培养学生良好的观测能力、自学能力及协作，使学生可以积极积极的思考。4、学生分组练习自由投篮练习：学生可采用任何动作进行投篮练习，了解自己投篮的命中率统一集中学习原地单手肩上投篮技术：、教师指导：依据篮球教学挂图，讲解、示范原地单手肩上投篮的技术，介绍原地单手肩上投篮在比赛中的运用，建立对的动作概念。、分组学练：学生提成三个层次八个合作小组在8个场地上进行练习，学生互相观测、互相交流、互相合作、互相指导、互相帮助、互相鼓励，鼓励学生提出问题，探究学习技术动作的方法，教师巡回观测、指导，提出规定（如图3）。、讨论提高：统一集中，技能掌握快的学生展示，师生讨论比较自由投篮动作和规范投篮动作对投篮命中率的作用，学生及教师点评。、继续分组学练，各层次之间的学生可以自由升级、降级，轮流自主观看，积极表演，认真听讲，观测示范，提高投篮命中率。、学生对本节课学习效果进行评价，教师根据学生在自主、合作学习中的表现进行综合评价（以鼓励为主），小组根据同学在自主、合作学习中的表现进行效果评价，学生个人对自己在自主、合作学习中的表现进行效果评价，教师对表现杰出的个人和小组进行鼓励和推广。5、课的延伸阶段1）化练习要解决的问题：在“三对三”或“四对四”半场教学比赛中，能合理运用学过的技术。2）练习方法：“三对三”或“四对四”半场教学比赛。3）练习规定：积极参与，协作配合，运用相关的知识解决相应的问题。6、游戏根据班级人数分组，每组在规定的点上站好，听教师口令第一个人出发，跑向彩带摆放处，捡起一条迅速返回交与2、3名同学，2、3名同学将彩带绑与脚踝处，进行二人三足，再跑向彩带摆放处捡起一条彩带返回，将捡起的彩带和脚踝上的彩带交与4、5、6名同学，依次进行。最先返回的一组为胜者。 规定：全组同学同时根据本组同学的自身条件、能力安排比赛时每名队员的站位顺序，动脑思考，积极讨论，共同完毕，争取胜利。 此游戏的目的：这个年龄段的学生多是独生子女，对如何发挥集体的作用，同学之间的团结协作做的并不是很好，往往注重个人主义，以自我为中心。所以在游戏中规定所有同学密切配合，齐心合力，完毕游戏，同时提高跑动能力。 结束部分41、配乐伸展放松操在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2、散点集中，学生互相交流学习中获得的经验与感受3、对本课进行小结，布置收回器材九、教学反思：本节课学生通过自主学习、探究学习、合作学习及学练中的游戏比赛，达成了教学目的。教学过程中课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。分步分层的递进，充足挖掘每个学生的潜在能力，使学生各取所需，各得其所，取长补短，张扬个性的同时，使整个课堂充满生命的活力，也达成自我发展与提高，愉悦身心的教学效果与目的。但是，在教学中我也发现了一些问题，如在比赛实践中学生不能合理规范的运用所学技能，特别是在拼抢剧烈的比赛中。所以对于本教材的进一步开发是摆在我们面前的一项重要课题。以上是本人对整堂课的评价与反思，难免还存在着许多局限性之处，在此后的教学实践中不断学习创新、探索与改善，力求完美！