中小学生资讯能力评量机制发展与推广计画专案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中小學生資訊能力評量機制發展與中小學生資訊能力評量機制發展與推廣計畫專案推廣計畫專案種子教師分享研習種子教師分享研習國小分項計劃執行推廣報告國小分項計劃執行推廣報告國小分項計劃執行推廣報告國小分項計劃執行推廣報告 劉遠楨劉遠楨劉遠楨劉遠楨國立臺北教育大學教育傳播與科技所國立臺北教育大學教育傳播與科技所國立臺北教育大學教育傳播與科技所國立臺北教育大學教育傳播與科技所.03.24.03.24第1页計畫目n n加強國內國民高、中、小學學生資訊能力之培養加強國內國民高、中、小學學生資訊能力之培養加強國內國民高、中、小學學生資訊能力之培養加強國內國民高、中、小學學生資訊能力之培養n n教教教教育育育育部部部部中中中中小小小小學學學學資資資資訊訊訊訊教教教教育育育育白白白白皮皮皮皮書書書書訂訂訂訂定定定定是是是是以以以以學學學學生生生生構構構構面面面面為為為為主主主主軸軸軸軸，了了了了解解解解及及及及提提提提昇昇昇昇中中中中小小小小學學學學生生生生資資資資訊訊訊訊科科科科技技技技應應應應用用用用能能能能力力力力為為為為白白白白皮皮皮皮書書書書主要目標之一主要目標之一主要目標之一主要目標之一n n本本本本計計計計畫畫畫畫依依依依據據據據白白白白皮皮皮皮書書書書行行行行動動動動方方方方案案案案5 5推推推推動動動動學學學學生生生生資資資資訊訊訊訊科科科科技技技技應應應應用用用用能能能能力力力力評評評評量量量量，依依依依據據據據國國國國民民民民高高高高、中中中中、小小小小學學學學課課課課程程程程標標標標準準準準及及及及教教教教學學學學情情情情境境境境訂訂訂訂定定定定評評評評量量量量指指指指標標標標和和和和評評評評測測測測機機機機制制制制，並並並並透透透透過過過過學學學學生生生生資資資資訊訊訊訊科科科科技技技技應應應應用用用用能能能能力力力力評評評評量量量量，考考考考评评评评資資資資訊訊訊訊科科科科技技技技課課課課程程程程與與與與教教教教學學學學是是是是否否否否落落落落實實實實於於於於指指指指標標標標之之之之上上上上n n不不不不一一一一样样样样階階階階段段段段資資資資訊訊訊訊應應應應用用用用取取取取向向向向應應應應是是是是不不不不一一一一样样样样，如如如如小小小小學學學學階階階階段段段段應應應應該該該該著重認識與體驗著重認識與體驗著重認識與體驗著重認識與體驗n n本本本本年年年年度度度度之之之之專專專專案案案案計計計計畫畫畫畫以以以以評評評評量量量量題題題題庫庫庫庫角角角角度度度度去去去去落落落落實實實實資資資資訊訊訊訊教教教教育育育育之實施之實施之實施之實施第2页國小階段資訊融入教學發展原則國小階段資訊融入教學發展原則n n期期望望在在各各領領域域找找出出資資訊訊融融入入各各科科需需要要有有何何種種知知識識與與技技能能，並並且且能能够够在在不不一一样样年年段段與與課程間相互支援課程間相互支援n n期期望望在在建建立立了了資資訊訊融融入入教教學學發發展展原原則則之之後後，在在教教學學方方面面應應該該設設計計資資訊訊融融入入示示範範教教材材以以推廣應用，讓老師們知道怎样進行教學推廣應用，讓老師們知道怎样進行教學 n n發發展展教教學學設設計計模模式式，培培訓訓老老師師具具備備教教學學設設計能力計能力3 3第3页关键能关键能n n(A)基本運作與概念基本運作與概念n n(B)社會、道德與人文議題社會、道德與人文議題n n(C)科技生產工具科技生產工具n n(D)科技溝通工具科技溝通工具n n(E)科技研究工具科技研究工具n n(F)科技問題解決與決策工具科技問題解決與決策工具4 4第4页5 5(A)基本運作與概念基本運作與概念國小三、四年級階段國小三、四年級階段:1.基本運作與概念基本運作與概念指標指標A-1-1能夠使用基本輸入設備(如滑鼠、鍵盤等)和輸出設備(如螢幕、喇叭、印表機等)操作電腦和其它資訊科技設備。說明說明輸入設備，比如：滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等。輸出設備，比如：螢幕、印表機等。其它資訊科技設備(影音播放設備)，比如：錄音機、VCR、DVD、音響設備等。指標指標A-1-2能使用基本媒體資源能使用基本媒體資源(如電視、廣播、教育光碟等如電視、廣播、教育光碟等)和資訊科技資源和資訊科技資源(如電子字典、圖書館、網路資如電子字典、圖書館、網路資源等源等)。說明說明能認識及使用各種媒體與資訊科技資源來進行學習。各種媒體，比如：電視、廣播、電話、教育光碟、互動式光碟等。資訊科技資源，比如：電子字典、圖書館、網路資源等。指標指標A-1-3能適當且正確使用資訊科技專用語詞(如網址、簡報)進行溝通。說明說明能聽懂並適時且正確地說出資訊科技專用語詞。和他人分享時，能正確說出資訊科技設備名稱，比如：數位相機、投影機等。使用資訊科技相關用語，比如：網址、簡報等。指標指標A-1-4能使用教師提供之多媒體資源來輔助學習。能使用教師提供之多媒體資源來輔助學習。說明說明能利用資訊科技資源協助自己進行學習。能選擇合適多媒體資源來豐富學習內容。運用多媒體資源，使學生更了解課程內容。如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科全書等。第5页6 6國小五、六年級階段國小五、六年級階段:指標指標A-2-1能有效率且有效地使用普通及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。說明說明有效率指能熟練且快速地使用，有效指運用最合適方式。能有效率地使用鍵盤和其它輸出入設備完成工作，比如：應用功效鍵、快速鍵、操作DVD放影機之飛梭操作能力等。能有效地使用輸出入設備完成工作，比如：設定印表機雙面列印。進階設備，比如：燒錄光碟、掃描器。適性化設備，比如：語音輸入、手寫板等。指標指標A-2-2能討論資訊科技在日常生活中應用及其優缺點。說明說明能討論資訊科技在日常生活中應用，比如：火車時刻表查詢、公車路線查詢、電子地圖、電子數位新聞、手機等。能討論資訊科技在日常生活中使用優缺點。第6页7 7(B)社會、道德與人文議題社會、道德與人文議題國小三、四年級階段國小三、四年級階段:2.社會、道德與人文議題社會、道德與人文議題指指標標B-1-1能在適當網路平台或工具輔助下，在課業上使用資訊科技時，能和同儕、家人或他人分工合作。說說明明能依主題和同儕、家人或他人進行分工任務，並合作完成。能依主題和同儕、家人或他人進行分工任務，並合作完成。指指標標B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德規範。說說明明在使用資訊科技設備與軟體資源時，能確實恪守倫理道德與法律程序規範。比如：能恪守電腦教室使用規則。不任意複製或竊取他人資料，使用他人資料時需說明出處。在網路上運用各種資訊，不牽涉個人隱私及保密性資料，更不能侵犯個人人權或散播不實資訊。在拍攝動物生態或人文景物，或使用各種資訊科技資源時，能顧及全部生物生存權、個人肖像權。在網路上發表個人作品，必須合乎社會善良風俗，並能確保使用資料正確性和正当性。第7页8 8指標指標B-1-3能表現負責使用資訊科技系統和軟體行為。說明說明資訊科技系統，比如：硬體設備、圖書借閱系統、校務公布系統等。軟體，比如：套裝軟體、VCD、DVD等。清楚了解怎样正確操作資訊科技系統與使用軟體資源方法，並將正確使用行為視為自己責任。比如：愛護學校軟、硬體設備，安裝有版權或可自由使用正当之軟體，並恪守其安裝步驟和使用規範。蒐集或使用他人資訊，必須經過正当途徑取得並經當事人同意，同時要負保護與管理他人資料責任。使用科技系統和軟體不可將軟體複製給別人，或隨意篡改其內容，以維護科技系統正常運作。討論不一样類型出版品智慧財產權概念和法律責任，在運用資訊科技，也能恪守著作權法。在公開場合發表作品，如牽涉他人文字、圖片、影片、音效等相關資料，能先取得原著作者同意授權書，並清楚標示參考資料來源與出處。第8页國小五、六年級階段國小五、六年級階段:指標指標B-2-1能討論資訊科技在日常生活中使用所衍生出社會、道德與人文議題。說明說明能關注日常生活中新研發科技產品，並能向師長、同學討論其功用和未來發展性，如火車時刻表查詢、公車路線查詢、電子地圖、電子數位新聞、手機等等，對未來生活和學習將造成影響。日常生活中相關議題，比如：網路購物、網路犯罪、個人隱私保護等。9 9第9页(C)科技生產工具科技生產工具:國小三、四年級階段國小三、四年級階段:3.科技生產工具科技生產工具指標指標C-1-1能使用資訊生產工具能使用資訊生產工具(如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等)以進行個別以進行個別學習活動。學習活動。說明說明個別學習活動，比如：以文書處理軟體整理文件資料、以簡易繪圖軟體進行設計活動。1010第10页國小五、六年級階段國小五、六年級階段:指標指標C-2-1能從師長、家人或同學協助中，創造合適多媒體作品。說明說明合適多媒體作品指能在他人協助下，利用科技生產工具，創作符合學習主題多媒體作品。比如：圖文並茂報告、廣播劇、課文錄音等。指標指標C-2-2能使用基本資訊軟硬體資源完成作品。能使用基本資訊軟硬體資源完成作品。說明說明1.各類資訊軟硬體資源，比如：電腦輔助教學軟體、文書處理軟體、簡易繪圖軟體、數位相機等。2.完成之作品，比如：使用文書軟體完成信件、短文、報告等；利用簡易繪圖軟體完成賀卡；使用數位相機拍照，並存成檔案。1111第11页(D)科技溝通工具科技溝通工具:國小三、四年級段國小三、四年級段:4.科技溝通工具科技溝通工具指標指標D-1-1能使用基本資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝能使用基本資訊軟硬體資源陳述事件、個人想法和意見，與他人溝通。通。說明說明使用資訊科技資源與他人進行溝通，表達自己想法，比如：1.用文書處理軟體呈現作品。2.用錄音機播放作品。指標指標D-1-2在師長、家人或同儕協助下，能使用資訊科技蒐集資訊，與他人溝通。說明說明透過他人協助或指導，使用通訊科技與他人溝通。比如:網際網路、留言版、電子信箱(E-mail)、討論區、手機等。1212第12页國小五、六年級階段國小五、六年級階段:指標指標D-2-1能使用資訊科技工具能使用資訊科技工具(如如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等數位相機、掃瞄器等)，發表或分享作品。，發表或分享作品。說明說明使用資訊科技工具製作簡報、網頁等作品，介紹個人或小組合作學習结果，並與他人進行溝通。1313第13页(E)科技研究工具科技研究工具:國小三、四年級階段國小三、四年級階段:5.科技研究工具科技研究工具指標指標E-1-1能使用基本資訊軟硬體資源搜集、整理資料。說明說明針對學習主題利用網際網路或數位相機搜集相關資料，並以文書處理軟體彙整資料。用數位相機記錄動植物生長狀況，以完成觀察報告。1414第14页國小五、六年級階段國小五、六年級階段:指標指標E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式解題活動，以尋求問題解決方法。說明說明教師指定特定學習任務，學生能利用通訊科技和線上資源與他人合作學習，以進行問題研究。比如：透過改进校園環境之學習主題，經由網路搜尋搜集資料，進行線上討論或票選活動，以尋求各種解決方法。1515第15页(F)科技問題解決與決策工具科技問題解決與決策工具:國小三、四年級階段國小三、四年級階段:6.科技問題解決與決策工具科技問題解決與決策工具指標指標F-1-1能使用資訊軟硬體資源能使用資訊軟硬體資源(如如:多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、錄音機、掃描器等設備體、錄音機、掃描器等設備)解決問題。解決問題。說明說明能使用各類資訊軟硬體資源解決問題，比如：上網查詢氣象相關資料，了解該地天氣狀況。在聲音學習單元，使用錄音工具記錄生活週遭各種聲音。1616第16页計畫工作內容計畫工作內容n n邀請學科專家邀請學科專家邀請學科專家邀請學科專家n n組成工作小組組成工作小組組成工作小組組成工作小組n n發展情境式資訊能力應用之示範教案發展情境式資訊能力應用之示範教案發展情境式資訊能力應用之示範教案發展情境式資訊能力應用之示範教案n n召開工作小組會議召開工作小組會議召開工作小組會議召開工作小組會議n n開發題庫開發題庫開發題庫開發題庫n n預試預試預試預試n n辦理施測說明會辦理施測說明會辦理施測說明會辦理施測說明會-嘉義縣、宜蘭縣嘉義縣、宜蘭縣嘉義縣、宜蘭縣嘉義縣、宜蘭縣n n輔導評量應用學校輔導評量應用學校輔導評量應用學校輔導評量應用學校250250所所所所n n輔導評量應用學校輔導評量應用學校輔導評量應用學校輔導評量應用學校250250位位位位第17页邀請學科專家邀請六位資訊領域學科專家擔任國小階段諮詢顧問邀請六位資訊領域學科專家擔任國小階段諮詢顧問n n國立台北教育大學教育傳播與科技研究所國立台北教育大學教育傳播與科技研究所 趙貞怡教授趙貞怡教授n n市立台北教育大學資訊科學系市立台北教育大學資訊科學系 賴阿福副教授賴阿福副教授n n國立台北教育大學教育經營與管理學系國立台北教育大學教育經營與管理學系 曾錦達教授曾錦達教授n n國立臺灣師範大學應用華語文學系國立臺灣師範大學應用華語文學系 藍玉如助理教授藍玉如助理教授n n國立中央大學學習與教學研究所國立中央大學學習與教學研究所 劉子鍵教授劉子鍵教授n n國立台北科技大學技術及職業教育研究所國立台北科技大學技術及職業教育研究所 楊心怡助理教授楊心怡助理教授第18页組成工作小組n n邀請邀請3838位資深國小教師加入本案計畫擔任顧問並位資深國小教師加入本案計畫擔任顧問並組成工作小組組成工作小組n n籌備相關會議，辦理種子教師研習會籌備相關會議，辦理種子教師研習會n n依照種子教師專長領域發展依照種子教師專長領域發展4040份情境式資訊能力份情境式資訊能力應用之示範教案應用之示範教案 第19页工作小組名單任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 網溪國小 楊珮琦 東光國小 曹宇君 麗園國小 吳麗玲 東光國小 蔡佩娟 大華國小 張其勝 東光國小 陳湘玲 政大實小 游雅婷 濱江國小 劉慧梅 市教大附小 張淑娟 北縣安和國小 溫世展 市教大附小 陳又華 北縣安和國小 陳怡仲 東光國小 王佩蘭北縣安和國小 陳玉珊 第20页工作小組名單任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 北縣武林國小 侯成龍 北市中山國小 曾文正 民族國小謝玲玲 民生國小 李孟柔 民族國小 李秀珍 秀山國小 陳月雲興華國小 方美霞 大豐國小 呂宗憲 銘傳國小黃世傑 大豐國小 王曉珮 新湖國小 吳傳仁 大豐國小 蔡玉敏 北市中山國小 林黛青 大豐國小 劉如娟 第21页工作小組名單任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 任職學校任職學校 教師姓名教師姓名 北市社會科輔導團團員 周秀卿 舊莊國小 劉慧君 五常國小 林映杜 北市中山國小 蕭維蒂 大湖國小 徐秋婷 北市中山國小 方惠欣 光復國小 陳淑芬 舊莊國小 陳菁菁 忠義國小 陳志強 舊莊國小 陳榮碩 第22页發展情境式資訊能力應用之示範教案科目科目編撰教師編撰教師科目科目編撰教師編撰教師1自然 楊珮琦老師9語文 吳麗玲老師2自然 張其勝老師10語文 游雅婷老師 3自然 劉如娟老師11語文 張淑娟老師 4自然 李孟柔老師 12語文 陳又華老師 5自然 陳月雲老師13語文 王佩蘭老師 6自然 呂宗憲老師 14語文 曹宇君老師 7自然 王曉珮老師 15語文 蔡佩娟老師8自然 蔡玉敏老師 16語文陳湘玲老師 第23页發展情境式資訊能力應用之示範教案科目科目編撰教師編撰教師科目科目編撰教師編撰教師17數學 劉慧梅老師25藝文黃世傑老師18數學 溫世展老師26綜合 吳傳仁老師 19數學 陳怡仲老師27綜合 陳菁菁老師 20數學 陳玉珊老師 28綜合 陳榮碩老師 21數學 侯成龍老師29綜合 劉慧君老師 22藝文謝玲玲老師 30健體 蕭維蒂老師 23藝文 李秀珍老師 31健體 方惠欣老師24藝文 方美霞老師 32健體 曾文正老師 第24页發展情境式資訊能力應用之示範教案科目科目編撰教師編撰教師科目科目編撰教師編撰教師33健體 林黛青老師36社會徐秋婷老師34社會 周秀卿老師37社會 陳淑芬老師35社會 林映杜老師38自然陳志強老師第25页國小種子教師分享研習國小種子教師分享研習-嘉義縣嘉義縣n n時間：2010 年 01 月29 日 14:00n n地點：嘉義東榮國小n n報名學校數：75 間n n到場學校數：50 間(永安國小、光榮國小、水上國小 等)n n目：為推廣此施測機制，並邀請種子教師協助本計畫施測。第26页嘉義縣種子教師分享研習實況嘉義縣種子教師分享研習實況第27页辦理施測說明會辦理施測說明會-宜蘭縣宜蘭縣(一一)n n時間：時間：年年 0202月月2424日日 14:0014:00n n地點：宜蘭縣教網中心地點：宜蘭縣教網中心n n到場學校數：到場學校數：1010間間(育才國小、三民國小、狀圍小育才國小、三民國小、狀圍小學學等等)n n目标：為推廣此施測機制，並期能補足不足國小目标：為推廣此施測機制，並期能補足不足國小施測數量。施測數量。n n正在安排第二次全縣性推廣說明會時間，預計下正在安排第二次全縣性推廣說明會時間，預計下星期召開。星期召開。第28页辦理施測說明會辦理施測說明會-宜蘭縣宜蘭縣(二二)n n時間：時間：年年0303月月1212日日 14:0014:00n n地點：宜蘭縣宜蘭國中地點：宜蘭縣宜蘭國中n n預計到場學校數：預計到場學校數：7575 間間n n目标：為推廣此施測機制，並期能補足不目标：為推廣此施測機制，並期能補足不 足國小施測數量。足國小施測數量。第29页宜蘭縣說明會實況宜蘭縣說明會實況(一一)第30页宜蘭縣說明會實況宜蘭縣說明會實況(二二)第31页施測學校名單施測學校名單第32页施測學校名單施測學校名單第33页施測學校名單施測學校名單第34页施測學校名單施測學校名單第35页施測結果施測結果n n依六類关键能力之能力指標、所在區域分析學生表現依六類关键能力之能力指標、所在區域分析學生表現 n n國小高年級國小高年級 由於題組一與題組二平均難度差異較大，因題組二施測時系統不穩定，指標總分平均數等數據為參考用。由於題組一與題組二平均難度差異較大，因題組二施測時系統不穩定，指標總分平均數等數據為參考用。A A區區 B B區區 C C區區 totaltotalFFA A類指標類指標總分平均數總分平均數基本運作與概念基本運作與概念.43.37.47.41(註1)13.69*C C類指標類指標總分平均數總分平均數科技生科技生產產工具工具.75.64.78.7137.15*D D類指標類指標總分平均數總分平均數科技溝通工具科技溝通工具.40.36.35.3812.37*E E類指標類指標總分平均數總分平均數科技研究工具科技研究工具.58.53.54.5629.49*第36页施測結果施測結果n n註註1 1：畢業旅行畢業旅行A-A-子題子題8 8題目畢業旅行題目畢業旅行A-A-子題子題8 8題目題目*系統於下載郵件行程參考表附件系統於下載郵件行程參考表附件经经常不穩定，答對率為常不穩定，答對率為0.490.49。你今天部落格了嗎？你今天部落格了嗎？-子題子題2 2題目題目*屬於問題解決性子題，答對率僅有屬於問題解決性子題，答對率僅有0.310.31。所以所以A A類指標總分平均數類指標總分平均數=0.41=0.413下載郵件行程參考表附件，並將火車時刻填入後另存成行程表。請使用電子郵件來完成此步驟。FileManagerA-2-21出發前，搜尋能够到達安平古堡公車路線。請使用電子郵件來完成此步驟。BrowserA-2-2第37页未來展望未來展望n n結合全國國小相關種子教師（各縣市均需有代表教師）結合全國國小相關種子教師（各縣市均需有代表教師）結合全國國小相關種子教師（各縣市均需有代表教師）結合全國國小相關種子教師（各縣市均需有代表教師）組成工作小組參與題庫設計及實施應用之意見蒐集。組成工作小組參與題庫設計及實施應用之意見蒐集。組成工作小組參與題庫設計及實施應用之意見蒐集。組成工作小組參與題庫設計及實施應用之意見蒐集。n n邀請學科專家針對評量指標進行相關命題設計，並發展邀請學科專家針對評量指標進行相關命題設計，並發展邀請學科專家針對評量指標進行相關命題設計，並發展邀請學科專家針對評量指標進行相關命題設計，並發展相關之情境模擬實作評鑑標準，題目內容之各步驟需對相關之情境模擬實作評鑑標準，題目內容之各步驟需對相關之情境模擬實作評鑑標準，題目內容之各步驟需對相關之情境模擬實作評鑑標準，題目內容之各步驟需對應到相關評量指標。應到相關評量指標。應到相關評量指標。應到相關評量指標。n n檢視已開發之檢視已開發之檢視已開發之檢視已開發之1515題題組，並加以審視修改。並新增含中題題組，並加以審視修改。並新增含中題題組，並加以審視修改。並新增含中題題組，並加以審視修改。並新增含中高年級各領域題組共高年級各領域題組共高年級各領域題組共高年級各領域題組共1515題。題。題。題。n n輔導全國最少輔導全國最少輔導全國最少輔導全國最少500500校使用評量系統，國小四到六年級每校使用評量系統，國小四到六年級每校使用評量系統，國小四到六年級每校使用評量系統，國小四到六年級每年級各一班。年級各一班。年級各一班。年級各一班。n n辦理資訊科技融入教學示範教材輔導諮詢專線，以提昇辦理資訊科技融入教學示範教材輔導諮詢專線，以提昇辦理資訊科技融入教學示範教材輔導諮詢專線，以提昇辦理資訊科技融入教學示範教材輔導諮詢專線，以提昇全國國小教師資訊素養發展綱要認識與瞭解，並提昇資全國國小教師資訊素養發展綱要認識與瞭解，並提昇資全國國小教師資訊素養發展綱要認識與瞭解，並提昇資全國國小教師資訊素養發展綱要認識與瞭解，並提昇資訊融入教學教案設計與發展能力。訊融入教學教案設計與發展能力。訊融入教學教案設計與發展能力。訊融入教學教案設計與發展能力。第38页報告完畢，敬請指教！報告完畢，敬請指教！第39页