1、第2 2课时岳阳楼记第三单元第三单元第第1010课课第1页首段：落在“勉励友人亦自勉”。次段：引出“迁客骚人览物情”。终究是怎样风景？引出怎样情感？温习旧知温习旧知第2页悲合作探究合作探究第3页喜合作探究合作探究第4页1.文章3、4段写了什么内容？和上文之间有什么联络？描写：洞庭湖景色阴晴改变；迁客骚人登楼赏景后表现出不一样心情。萧瑟凄凉景象 迁客骚人失意彷徨；祥和欢乐情景 迁客骚人喜悦自在。这部分内容照应了第二段概括洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”景象，同时也表达了迁客骚人“览物之情”不一样思想感情。合作探究合作探究第5页2.师生研读第5段，结合注释、工具书，翻译文本，了解文章。或异二者之为：或
2、，或许；为，这里指心理活动。不以物喜：因为先天下之忧而忧：名词作状语，在之前)后天下之乐而乐：名词作状语，在之后)然则何时而乐耶：连词，那么。微斯人：没有合作探究合作探究第6页3.作者对迁客骚人这些情感流露持怎样态度呢？作者所追求人生境界和政治理想又是怎样呢？作者并不认同“迁客骚人”这种因个人遭遇和外物改变而或喜或悲处事态度。作者更向往“古仁人”那种“不以物喜，不以己悲”人生境界，追求像“古仁人”那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想。合作探究合作探究第7页4.“微斯人”“斯人”指什么人？指“古仁人”，也暗指拥有“古仁人”普通有政治理想同道志士，比如滕子京，表示对滕子京慰勉之意。合作探
3、究合作探究第8页5.思索问题：“迁客骚人”和“古仁人”相比，你更推崇哪一类人？请结合文本，说明理由。“迁客骚人”理想追求可能不够远大，但也有真性情，感于外物，感于遭际，或悲或喜，也是真情流露；“古仁人”志向更为高远，为国为民，不畏遭际改变，不惧荣辱迁谪，理想高尚，人格伟大。合作探究合作探究第9页 文章主旨 文章经过对岳阳楼周围景物细致描写，以及对“迁客骚人”不一样境遇下“览物之情”分析，表示了作者“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想，也表示了对挚友滕子京勉励之意。课堂小结课堂小结第10页迁客骚人情感叙述友人政绩 介绍作文缘由岳阳楼记叙叙述述阴 晴探求古仁人内心境界悲 喜洞庭阴晴景色描描写写抒抒情情议议论论“记”课文精要课文精要第11页 写法探究 1.本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不一样人对景物所产生不一样情感，引出对古仁人之心探求，从而表明了自己人生追求。2.文章叙事、写景、议论和抒情相结合，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。课堂小结课堂小结第12页1.熟读文章，背诵文章。2.完成课后相关练习。布置作业布置作业第13页再见第14页
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