有关教学设计和课堂生成的一些思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

相关教学设计和课相关教学设计和课堂生成一些思索堂生成一些思索高淳县第一中学 杨剑春3月23日第1页北师大北师大 钱志远教授钱志远教授有效课堂从哪里来有效课堂从哪里来备备实施实施备教材、备心备教材、备心备教材、备心备教材、备心境、备学生、境、备学生、境、备学生、境、备学生、备导入、备方备导入、备方备导入、备方备导入、备方法、备设问、法、备设问、法、备设问、法、备设问、备层次、备训备层次、备训备层次、备训备层次、备训练、备语言、练、备语言、练、备语言、练、备语言、备板书、备课备板书、备课备板书、备课备板书、备课件教具、备小件教具、备小件教具、备小件教具、备小结结结结 让学生看让学生看让学生看让学生看看到看到看到看到看懂看懂看懂看懂让学生听让学生听让学生听让学生听听到听到听到听到听懂听懂听懂听懂 第2页惯惯用用教教学学设设计计程程序序与与模模式式依据总目标确定教依据总目标确定教依据总目标确定教依据总目标确定教学行为目标，行为学行为目标，行为学行为目标，行为学行为目标，行为目标应对学生活动目标应对学生活动目标应对学生活动目标应对学生活动预期结果、课程中预期结果、课程中预期结果、课程中预期结果、课程中重点难点及其它特重点难点及其它特重点难点及其它特重点难点及其它特殊要求有明确要求。殊要求有明确要求。殊要求有明确要求。殊要求有明确要求。对目标深入进行分析，确对目标深入进行分析，确对目标深入进行分析，确对目标深入进行分析，确定学生应该掌各种知识、定学生应该掌各种知识、定学生应该掌各种知识、定学生应该掌各种知识、技能与技巧，并确定掌握技能与技巧，并确定掌握技能与技巧，并确定掌握技能与技巧，并确定掌握某种技巧过程与步骤。某种技巧过程与步骤。某种技巧过程与步骤。某种技巧过程与步骤。第3页含义含义步骤步骤表述表述（1 1）要求教学活动方向、进）要求教学活动方向、进）要求教学活动方向、进）要求教学活动方向、进程和预期结果；程和预期结果；程和预期结果；程和预期结果；（2 2）评价教学效果基本依据。）评价教学效果基本依据。）评价教学效果基本依据。）评价教学效果基本依据。（3 3）学习者自我激励、自我）学习者自我激励、自我）学习者自我激励、自我）学习者自我激励、自我评定、自我调控主要伎俩。评定、自我调控主要伎俩。评定、自我调控主要伎俩。评定、自我调控主要伎俩。（1 1）钻研课程标准，分析课程内容。（）钻研课程标准，分析课程内容。（）钻研课程标准，分析课程内容。（）钻研课程标准，分析课程内容。（2 2）分）分）分）分析学生已经有学习状态。（析学生已经有学习状态。（析学生已经有学习状态。（析学生已经有学习状态。（3 3）确定教学目标分）确定教学目标分）确定教学目标分）确定教学目标分类。（类。（类。（类。（4 4）列出综合性目标。（）列出综合性目标。（）列出综合性目标。（）列出综合性目标。（5 5）陈说详细行）陈说详细行）陈说详细行）陈说详细行为目标。为目标。为目标。为目标。（1 1）行为主体。）行为主体。）行为主体。）行为主体。（2 2）行为动词。）行为动词。）行为动词。）行为动词。（3 3）情境或条件。）情境或条件。）情境或条件。）情境或条件。（4 4）表现水平或标准。）表现水平或标准。）表现水平或标准。）表现水平或标准。第4页课例课例1 燃烧与灭火燃烧与灭火1.研究课程标准，分析课程内容。研究课程标准，分析课程内容。2.分析学生已经有状态。分析学生已经有状态。3.确定教学目标分类。确定教学目标分类。4.列出教学目标。列出教学目标。第5页课例课例1 燃烧与灭火燃烧与灭火知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能:认识普通燃烧条件认识普通燃烧条件认识普通燃烧条件认识普通燃烧条件知道一些影响燃烧外部原因知道一些影响燃烧外部原因知道一些影响燃烧外部原因知道一些影响燃烧外部原因掌握一些常见灭火方法和原理掌握一些常见灭火方法和原理掌握一些常见灭火方法和原理掌握一些常见灭火方法和原理过程与方法：过程与方法：过程与方法：过程与方法：经过活动与探究，掌握对取得事实分析得出结论科学方法。经过活动与探究，掌握对取得事实分析得出结论科学方法。经过活动与探究，掌握对取得事实分析得出结论科学方法。经过活动与探究，掌握对取得事实分析得出结论科学方法。经过处理一些日常生活中问题，掌握利用化学知识处理日常问经过处理一些日常生活中问题，掌握利用化学知识处理日常问经过处理一些日常生活中问题，掌握利用化学知识处理日常问经过处理一些日常生活中问题，掌握利用化学知识处理日常问题方法。题方法。题方法。题方法。情感与态度：情感与态度：情感与态度：情感与态度：经过对燃烧条件探究，了解内因和外因辨证关系经过对燃烧条件探究，了解内因和外因辨证关系经过对燃烧条件探究，了解内因和外因辨证关系经过对燃烧条件探究，了解内因和外因辨证关系在处理问题过程中，激发学生进取心，取得成就感。在处理问题过程中，激发学生进取心，取得成就感。在处理问题过程中，激发学生进取心，取得成就感。在处理问题过程中，激发学生进取心，取得成就感。经过处理日常生活中一些相关火问题，体验到化学使世界愈加经过处理日常生活中一些相关火问题，体验到化学使世界愈加经过处理日常生活中一些相关火问题，体验到化学使世界愈加经过处理日常生活中一些相关火问题，体验到化学使世界愈加美好。美好。美好。美好。第6页 思索思索思索思索11为何试管为何试管为何试管为何试管2 2 2 2中白磷燃中白磷燃中白磷燃中白磷燃烧，而试管烧，而试管烧，而试管烧，而试管1 1 1 1中红磷不燃中红磷不燃中红磷不燃中红磷不燃烧？烧？烧？烧？思索思索思索思索22为何试管为何试管为何试管为何试管2 2 2 2中白磷燃中白磷燃中白磷燃中白磷燃烧，试管烧，试管烧，试管烧，试管 3 3 3 3、4 4 4 4中白磷不中白磷不中白磷不中白磷不燃烧？燃烧？燃烧？燃烧？思索思索3为何试管为何试管3 3、4 4水里水里白磷通了氧气（或空气）白磷通了氧气（或空气）后就能燃烧？后就能燃烧？A活动二活动二活动二活动二 探究神秘之探究神秘之探究神秘之探究神秘之“火火火火”思索思索4为何试管为何试管 4 4中中通了氧气后，比试管通了氧气后，比试管 3 3 中通了空气后燃烧更猛中通了空气后燃烧更猛烈？烈？红磷红磷红磷红磷红磷红磷白磷白磷白磷白磷白磷白磷热热热热热热水水水水水水空气空气空气空气空气空气O OO2 221 1 12 2 23 3 34 4 4第7页（09南京）南京）22(7分分)某化学兴趣小组用火柴、某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种试验材料探究物质燃烧条件。蜡烛、烧杯三种试验材料探究物质燃烧条件。提出问题提出问题物质燃烧需要什么条件物质燃烧需要什么条件?猜测与假设猜测与假设1有可燃物有可燃物 2温度要到达温度要到达着火点着火点 3与氧气与氧气(或空气或空气)接触接触设计与试验设计与试验得出结论得出结论猜测正确，燃烧必须同时满足猜测正确，燃烧必须同时满足 个个条件，只要破坏条件，只要破坏 个燃烧个燃烧 条件，就能到达灭条件，就能到达灭火目标。火目标。第8页课例课例2 非凡试管非凡试管第9页 我感悟我感悟“专题式专题式”复习课教学策略：复习课教学策略：变旧为新变旧为新克服倦怠克服倦怠创设新情境创设新情境 新角度切入新角度切入 新高度俯瞰新高度俯瞰激发欲望激发欲望 主动建构主动建构 第10页（南京市第27题）【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所表示装置进行氯化氢气体与氨气反应试验探究，活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密性好)。经过调整活塞K4，用排石蜡油方法在B管中搜集满了氨气，如经过调整活塞K1、K2，在干燥A管中充满与大气压强相等干燥氯化氢气体，其操作是_。在不用任何试剂情况下，当看到_现象时，说明A管中已搜集满了氯化氢气体。打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一个铵盐，写出反应化学方程式：_第11页课例课例3 溶液形成溶液形成旧旧新新1.1.了解溶液、溶质、溶剂了解溶液、溶质、溶剂了解溶液、溶质、溶剂了解溶液、溶质、溶剂概念。概念。概念。概念。2.2.初步了解溶液主要应用。初步了解溶液主要应用。初步了解溶液主要应用。初步了解溶液主要应用。3.3.能识别常见溶液中溶质能识别常见溶液中溶质能识别常见溶液中溶质能识别常见溶液中溶质和溶剂。和溶剂。和溶剂。和溶剂。4.4.知道乳浊液及乳化现象。知道乳浊液及乳化现象。知道乳浊液及乳化现象。知道乳浊液及乳化现象。5.5.探究溶解性影响原因。探究溶解性影响原因。探究溶解性影响原因。探究溶解性影响原因。6.6.激发探究兴趣，培养严激发探究兴趣，培养严激发探究兴趣，培养严激发探究兴趣，培养严谨求实科学态度。谨求实科学态度。谨求实科学态度。谨求实科学态度。1.1.了解溶液、溶质、溶剂概念；并识了解溶液、溶质、溶剂概念；并识了解溶液、溶质、溶剂概念；并识了解溶液、溶质、溶剂概念；并识别常见溶液中溶质和溶剂。知道乳化别常见溶液中溶质和溶剂。知道乳化别常见溶液中溶质和溶剂。知道乳化别常见溶液中溶质和溶剂。知道乳化作用。作用。作用。作用。2.2.了解溶液普通用途。了解溶液普通用途。了解溶液普通用途。了解溶液普通用途。3.3.知道常见溶液微观组成。知道常见溶液微观组成。知道常见溶液微观组成。知道常见溶液微观组成。4.4.经过探究溶液形成，提升观察问题、经过探究溶液形成，提升观察问题、经过探究溶液形成，提升观察问题、经过探究溶液形成，提升观察问题、分析问题能力；分析问题能力；分析问题能力；分析问题能力；5.5.经过探究影响溶解性影响原因，培经过探究影响溶解性影响原因，培经过探究影响溶解性影响原因，培经过探究影响溶解性影响原因，培养归纳对比分析学生能力；养归纳对比分析学生能力；养归纳对比分析学生能力；养归纳对比分析学生能力；6.6.培养从平凡事物中发觉问题并求甚培养从平凡事物中发觉问题并求甚培养从平凡事物中发觉问题并求甚培养从平凡事物中发觉问题并求甚解良好学习品质。解良好学习品质。解良好学习品质。解良好学习品质。第12页复习提问：复习提问：在前面我们已经学习到了哪些溶液？在前面我们已经学习到了哪些溶液？盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、澄清石灰水盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、澄清石灰水是不是全部物质溶于水都能形成溶液呢？是不是全部物质溶于水都能形成溶液呢？物质在溶于水时候发生是什么改变？物质在溶于水时候发生是什么改变？第13页蔗糖溶于水形成溶液：蔗糖溶于水形成溶液：第14页探究溶液形成探究溶液形成n n试试验验编编号号1 1、将泥、将泥、将泥、将泥土放入水土放入水土放入水土放入水中中中中2 2、将植物、将植物、将植物、将植物油放入水中油放入水中油放入水中油放入水中3 3、将蔗糖、将蔗糖、将蔗糖、将蔗糖放入水中放入水中放入水中放入水中4 4、将食盐、将食盐、将食盐、将食盐放入水中放入水中放入水中放入水中振荡振荡振荡振荡静止静止静止静止特征特征特征特征第15页一、溶液一、溶液1、概念、概念、一个或几个物质分散到另一个物质里，一个或几个物质分散到另一个物质里，形成均一、稳定混合物。形成均一、稳定混合物。2、溶液组成、溶液组成溶质：被溶解物质溶质：被溶解物质溶剂：能溶解其它物质物质溶剂：能溶解其它物质物质第16页讨论：讨论：在蔗糖溶液和氯化钠溶液在蔗糖溶液和氯化钠溶液中溶质是什么？溶剂是什么？中溶质是什么？溶剂是什么？第17页溶质：固体、液体、气体溶质：固体、液体、气体溶剂：普通为溶液溶剂：普通为溶液溶液溶液溶液溶液 盐酸盐酸盐酸盐酸 碘酒碘酒碘酒碘酒 澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水 硫酸铜溶液硫酸铜溶液硫酸铜溶液硫酸铜溶液蔗糖溶液蔗糖溶液蔗糖溶液蔗糖溶液溶质溶质溶质溶质溶剂溶剂溶剂溶剂说出以下溶液中溶质和溶剂说出以下溶液中溶质和溶剂第18页提问：提问：1、不一样物质在同种溶剂中溶解能力是否相同？、不一样物质在同种溶剂中溶解能力是否相同？2、同种物质在不一样溶剂中溶解能力是否相同？、同种物质在不一样溶剂中溶解能力是否相同？探究：探究：溶剂溶剂溶剂溶剂溶质溶质溶质溶质现象现象现象现象水水水水碘碘碘碘水水水水高锰酸钾高锰酸钾高锰酸钾高锰酸钾汽油汽油汽油汽油碘碘碘碘汽油汽油汽油汽油高锰酸钾高锰酸钾高锰酸钾高锰酸钾第19页向盛有一定量水小烧杯中，加入向盛有一定量水小烧杯中，加入探究活动一：探究溶液形成探究活动一：探究溶液形成蔗糖溶液和食盐溶液是怎样形成？蔗糖溶液和食盐溶液是怎样形成？一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌。一药匙蔗糖或食盐，用玻璃棒搅拌。动手做：动手做：动脑想：动脑想：蔗糖蔗糖食盐食盐蔗糖溶液蔗糖溶液食盐溶液食盐溶液形成形成形成形成混合物混合物均一性均一性稳定性稳定性特特征征（蔗糖（蔗糖分子分子）分散到水中分散到水中氯氯离子离子钠钠离子离子分散到水中分散到水中第20页课题课题2 酸和碱之间发生什么反应酸和碱之间发生什么反应第21页27.27.请参加某学习小组进行研究性学习过程，并帮助完成相关任务：请参加某学习小组进行研究性学习过程，并帮助完成相关任务：请参加某学习小组进行研究性学习过程，并帮助完成相关任务：请参加某学习小组进行研究性学习过程，并帮助完成相关任务：【提出问题】在平时探讨酸性质时，我们通常是讨论酸水溶液。终究水【提出问题】在平时探讨酸性质时，我们通常是讨论酸水溶液。终究水【提出问题】在平时探讨酸性质时，我们通常是讨论酸水溶液。终究水【提出问题】在平时探讨酸性质时，我们通常是讨论酸水溶液。终究水在酸显示酸特征时饰演什么角色呢在酸显示酸特征时饰演什么角色呢在酸显示酸特征时饰演什么角色呢在酸显示酸特征时饰演什么角色呢?【确定研究对象】以我们最熟知盐酸【确定研究对象】以我们最熟知盐酸【确定研究对象】以我们最熟知盐酸【确定研究对象】以我们最熟知盐酸(氯化氢水溶液氯化氢水溶液氯化氢水溶液氯化氢水溶液)和氯化氢进行探究。和氯化氢进行探究。和氯化氢进行探究。和氯化氢进行探究。【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥甲苯【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥甲苯【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥甲苯【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子，而溶于干燥甲苯(一个有机溶剂一个有机溶剂一个有机溶剂一个有机溶剂)时仍以氯化氢分子形式分散时仍以氯化氢分子形式分散时仍以氯化氢分子形式分散时仍以氯化氢分子形式分散(如右图如右图如右图如右图)。【设计与试验】【设计与试验】【设计与试验】【设计与试验】(请完成下表请完成下表请完成下表请完成下表)试验内容试验现象解释与结论测定导电性氯化氢水试验内容试验现象解释与结论测定导电性氯化氢水试验内容试验现象解释与结论测定导电性氯化氢水试验内容试验现象解释与结论测定导电性氯化氢水溶液：导电性良好氯化氢水溶液中有自由移动离溶液：导电性良好氯化氢水溶液中有自由移动离溶液：导电性良好氯化氢水溶液中有自由移动离溶液：导电性良好氯化氢水溶液中有自由移动离子氯化氢甲苯溶液：不导电氯化氢甲苯溶液中没子氯化氢甲苯溶液：不导电氯化氢甲苯溶液中没子氯化氢甲苯溶液：不导电氯化氢甲苯溶液中没子氯化氢甲苯溶液：不导电氯化氢甲苯溶液中没有自由移动离子与镁作用氯化氢水溶液：有自由移动离子与镁作用氯化氢水溶液：有自由移动离子与镁作用氯化氢水溶液：有自由移动离子与镁作用氯化氢水溶液：_化学方程式：化学方程式：化学方程式：化学方程式：_氯化氢甲苯溶液：没有显著现象氯化氢在甲氯化氢甲苯溶液：没有显著现象氯化氢在甲氯化氢甲苯溶液：没有显著现象氯化氢在甲氯化氢甲苯溶液：没有显著现象氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子与固态碳酸钠作用氯化氢水溶液：产生气泡化学苯中没有解离出氢离子与固态碳酸钠作用氯化氢水溶液：产生气泡化学苯中没有解离出氢离子与固态碳酸钠作用氯化氢水溶液：产生气泡化学苯中没有解离出氢离子与固态碳酸钠作用氯化氢水溶液：产生气泡化学方程式：方程式：方程式：方程式：_氯化氢甲苯溶液：氯化氢甲苯溶液：氯化氢甲苯溶液：氯化氢甲苯溶液：_氯化氢在甲苯中氯化氢在甲苯中氯化氢在甲苯中氯化氢在甲苯中没有解离出氢离子【讨论与反思】盐酸酸性是因为氯化氢在水分子作用没有解离出氢离子【讨论与反思】盐酸酸性是因为氯化氢在水分子作用没有解离出氢离子【讨论与反思】盐酸酸性是因为氯化氢在水分子作用没有解离出氢离子【讨论与反思】盐酸酸性是因为氯化氢在水分子作用下解离出了下解离出了下解离出了下解离出了_。水对酸显现其酸性性质非常主要。还有哪些实例或试验也能够表达水对水对酸显现其酸性性质非常主要。还有哪些实例或试验也能够表达水对水对酸显现其酸性性质非常主要。还有哪些实例或试验也能够表达水对水对酸显现其酸性性质非常主要。还有哪些实例或试验也能够表达水对酸显现其酸性性质主要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢酸显现其酸性性质主要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢酸显现其酸性性质主要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢酸显现其酸性性质主要性呢，是否没有水，酸就不能显现酸性性质呢?(此问不作答，请在今后学习中继续关注。此问不作答，请在今后学习中继续关注。此问不作答，请在今后学习中继续关注。此问不作答，请在今后学习中继续关注。)第22页【南京市中考第22题】拓展应用柠檬酸是制汽水原料之一，为探究其固体是否显酸性，南南同学联想到教材上二氧化碳相关试验设计，准备了三朵用紫甘蓝汁液染成蓝紫色干燥小花。取干燥花和喷上水花，分别放人盛满二氧化碳两个集气瓶中，发觉花不变色，花变成了 色。在干燥花上直接撤少许柠檬酸固体，花不变色，说明了 ；再向该花喷水，蓝紫色花上出现了红色。反思上述花变色均与水相关，水作用分别是：花中 ；花中 。第23页n n一一 中中考考试试题题命命题题既既源源与与教教学学实践又指导着教学实践；实践又指导着教学实践；n n二二 “专专题题式式”复复习习，是是一一个个值得提倡高效复习策略值得提倡高效复习策略得到启迪得到启迪第24页一点反思：一点反思：各种不一样课型在制订教学目标，进行各种不一样课型在制订教学目标，进行教学设计时组织方式各不相同，不宜生搬硬教学设计时组织方式各不相同，不宜生搬硬套。在接下来中考复习过程中除了单元复习、套。在接下来中考复习过程中除了单元复习、专题复习，我们不可防止还会碰到试卷讲评专题复习，我们不可防止还会碰到试卷讲评课，这种课堂设计，教学目标设置，教学重课，这种课堂设计，教学目标设置，教学重难点把握上，还存在盲区，希望能够集思广难点把握上，还存在盲区，希望能够集思广益得到大家启示。益得到大家启示。第25页预设预设生成生成1.认真对待学生错误。认真对待学生错误。2.认真对待学生质疑。认真对待学生质疑。3.认真对待教学预设。认真对待教学预设。第26页某钾肥溶液阴离子为某钾肥溶液阴离子为某钾肥溶液阴离子为某钾肥溶液阴离子为NONO3 3-、ClCl-、SOSO4 42-2-、COCO3 32-2-中中中中一个或几个，现进行试验分析结果以下：一个或几个，现进行试验分析结果以下：一个或几个，现进行试验分析结果以下：一个或几个，现进行试验分析结果以下：由此判断，此钾肥中一定含有由此判断，此钾肥中一定含有由此判断，此钾肥中一定含有由此判断，此钾肥中一定含有_离子，可能含离子，可能含离子，可能含离子，可能含有有有有_离子。离子。离子。离子。化学肥料第二课时作业分析化学肥料第二课时作业分析：第27页离子形成离子形成第28页离子形成离子形成Cl2+NaNaCl以氯化钠以氯化钠形成为例形成为例ClNaCl-Na+Na+Cl-8 8+11+111 12 28 8+11+112 28+17278 8+17+172 28 8阳离子阴离子失失电电子子得得电电子子第29页制取二氧化碳制取二氧化碳,我们要我们要研研究问题是：究问题是：第30页试验室制取试验室制取COCO2 2最适宜药品是：最适宜药品是：石灰石石灰石 和稀盐酸和稀盐酸H2CO3H2OCO2一、一、反应原理：反应原理：CaCO32HClCaCl2H2CO3 主要成份主要成份:（CaCOCaCO3 3）（HClHCl）（或大理石）（或大理石）碳酸碳酸氯化钙氯化钙碳酸钙碳酸钙第31页C+O2点燃点燃CO2C+2CuO高温高温2Cu+CO2CO+CuOCu+CO23CO+Fe2O3高温高温2Fe+3CO2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2H2CO3=H2O+CO2CaCO3高温高温CaO+CO22CO+O2点燃点燃2CO2Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO23C+2Fe2O3高温高温4Fe+3CO22CO+O2点燃点燃2CO2CH4+2O2点燃点燃CO2+2H2OC2H5OH+3O2点燃点燃2CO2+3H2O 第32页第33页