四年级教师音乐工作手册.doc

厦门市海沧区霞阳小学教师工作手册（20112012学年第二学期）任教学科： 音乐 任教班级： 四年（1）班 教师姓名： 林梅梅 1. 学生成绩登记表（以班级为单位）2. 学科教学计划3. 教学进度表1.学生成绩登记表（四2）班序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评1杨雯雯杨雯雯2张欲3况太禹况太禹4欧阳纪涛5刘静怡6侯承述侯承述7潘泽鑫 8刘希娜 刘希娜 9余静蕾 10罗琪罗琪11胡祥群12郇培森13肖文兴14胡明真 胡明真 15王胜锋16曾文迪 曾文迪 17甘艺鸿 18简婉倩 简婉倩 19张佳佳 20杨紫燕陶乐娟 张加印孟阳阳李传庚21陶乐娟 张加印孟阳阳陶乐娟 张加印孟阳阳陶乐娟 张加印孟阳阳22张加印23孟阳阳孟阳阳24李传庚25汪雪盈张世超26林凯张世超27闵曙28肖琳29陈哲30陈鹭序号姓名各单元成绩登记12345678期中期末总评31庞杨32卓俊凯33黄迎黄迎34张童童35姚鸣姚鸣36张仲豪张仲豪37袁海洋阳建38阳建39邱佳怡40林伟明41林辉煌42周艳43郑龙杰44蔡明威45杨佩佩46王坤鹏4748全班人数总分平均分最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率2.学 科 教 学 计 划(一)班级情况分析上 学 期 考 试 成 绩 情 况 分 布 表班 级人 数到 考人 数总 分平 均成 绩100-9089-8079-7069-6059-5049-4039以 下及格率双基情况四年级时期的学习非常重要，这个阶段有一个承上启下的作用。本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的音乐知识又为今后两年的音乐学习打下坚实的基础。四年段学生对音乐课的兴趣普遍较浓厚，他们活泼好动，爱唱又爱跳。班级中的个别男生特别大胆，课堂上频频举手，发表自己对音乐的看法。然而学生对音乐的理解还不能从多方面入手，谈得面比较狭窄。总之，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用学过的知识，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。学习能力四年段学生对音乐课的兴趣普遍较浓厚，他们活泼好动，爱唱又爱跳。班级中的个别男生特别大胆，课堂上频频举手，发表自己对音乐的看法。然而学生对音乐的理解还不能从多方面入手，谈得面比较狭窄。学习习惯在歌曲的演唱中，大多数学生喜欢大声演唱，齐唱时还做不到声音的整齐。本学期，将逐步训练学生的声音，使他们养成整齐自然的歌唱习惯，在此基础上，进一步要求学生初步学会有气息支持的歌唱。后进生情况在歌曲的演唱中，大多数学生喜欢大声演唱，齐唱时还做不到声音的整齐。本学期，将逐步训练学生的声音，使他们养成整齐自然的歌唱习惯，在此基础上，进一步要求学生初步学会有气息支持的歌唱。(二)全册教材分析全册教材基本要求(一) 感受与鉴赏（1）音乐表现要素1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。（2）音乐情绪与情感1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2、能够体验并简述音乐情绪的变化。（3）音乐体裁与形式1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首。（4）音乐风格与流派1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现（1）演唱1、乐于参与各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。5、每学年能够被唱歌曲46首。（2）演奏1、乐于参与各种演奏活动。2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。4、每学年能够演奏乐曲23首。（3）综合性艺术表演1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。（4）识读乐谱1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3、能够识读简单乐谱。（三）创造（1）探索音响与音乐1、能够自制简易乐器。2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。（2）即兴创造1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。（3）创作实践1、能够创作24小节的节奏短奏。2、能够创作24小节的旋律。(四) 音乐与相关文化（1）音乐与社会生活1、关注日常生活中的音乐。2、喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。3, 乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。（2）音乐与姊妹艺术1、接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。2、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。（3）音乐与艺术之外的其他学科1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。重点1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动，能够和大家一起整齐的演唱并能背唱歌曲，初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。学生听着音乐，作自己喜欢的动作，在学生的心中建立4/4、3/4拍是与音乐相关要素的意识。让学生听音乐大胆创作。2、用听唱法学会歌曲，完整聆听音乐，自由的想象。通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动。教师范唱自然亲切认真，让学生感受到歌曲所表达的情感。知道有4/4、3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值。练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。引导学生注意倾听，分辨每一首小曲让你想到了什么，音乐的情绪怎样。学生自由想象，创遍动作表现每一段音乐的内容，表达自己的感受。3、通过范唱、手势、表情的提示，纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势。通过演唱提醒学生不要大声的喊唱，做到轻松、自然、愉快的歌唱。能按图拍击节奏、编创节奏、传递节奏。正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。歌曲演唱时教师引导学生联系自己的生活和体验，感受并表现歌曲的感情4、引导学生亲自参加进行创编节奏。在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。能准确的朗读歌谣，并读出三拍子、四拍子的强弱，引导学生自己创编。是学生对地球、动物以及人类自身有初步正确的认识，同时启发学生善待动物我们人类的朋友、善待地球人类赖以生存的家园。教育学生爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。难点指导学生用急吸缓呼的方法按句唤气，练习清晰的吐字，用轻巧的声音演唱并用动作表现出来。关键根据中年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。全册教学设想及措施 1、从行为习惯养成开始，养成他们良好的常规与音乐素养，如：通过听音乐进教室，培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。2、在唱歌时，巩固呼吸不出声、不耸肩，逐步做到音色统一，获得自然而优美、明亮而圆润的童声。注意吸气的方法，口形要正确，要自然，用中等音量或轻声发音，能按老师的手势，整齐的歌唱。3、在教学中，通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱；还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力5、多给学生一些视听结合的机会，都给学生提问思考的时间，让学。五、教学进度表日期内容课时备注12.62.102月9日（星期四）正式上课开学教育122.132.17学唱拍手拍手1欣赏祝你快乐132.202.24学唱阳光牵着我的手1欣赏彩桥架到台湾岛142.273.2学唱我和提琴1欣赏马刀舞、新疆舞曲153.53.9学唱跳吧，跳吧1欣赏小步舞曲163.123.16学唱杨柳青1欣赏故乡是北京、我爱五指山，我爱万泉河173.193.23学唱大雁湖1欣赏东方明珠183.264.1学唱小螺号13.314.1上班欣赏划龙船、水上音乐194.54.6学唱让我们荡起双桨14.2-4清明节放假欣赏阳光牵着我的手1104.94.13学唱白桦林好地方1期中教学质量检测114.164.20学唱红蜻蜓15.1-5.3放假欣赏彼得与狼1124.234.27学唱小溪流水响叮咚1欣赏森林的歌声1134.305.4学唱茨棃花1欣赏荫中鸟1145.75.11学唱校园多美好1欣赏运动员进行曲1155.145.18学唱冬夜静悄悄1学唱种太阳1165.215.25学唱小纸船的梦1总复习1175.286.1考试186.46.8期末教学质量检测196.117.4学期总结，7月4日暑假开始