高校大学生体育训练中兴趣培养途径对策研究.pdf

技能训练 Skill training40November 2023高校大学生体育训练中兴趣培养途径对策研究李珺/韶关学院体育学院 广东韶关 512005摘 要：高校大学生体育训练中培养学生兴趣，能够提高体育训练的整体效率，并且为体育教学奠定基础，帮助学生树立终身体育理念，从而保障各校大学生身心健康成长。现阶段高校大学生体育训练中，由于教师对体育训练活动组织形式缺乏创新，对体育训练缺乏合理拓展，关于体育训练评价机制建构不完善，导致学生体育训练兴趣缺失。高校大学生体育训练中兴趣培养必须加强师资队伍建设，重视体育训练形式创新，做好体育训练活动课外延伸，并且完善针对体育训练表现的评价机制。关键词：高等教育；体育训练；兴趣培养1、引言高校大学生是新时代的天之骄子，做好高校人才培养工作，必须将大学生体育训练放在重要位置，将培养学生体育训练兴趣作为重要的目标方向，在体现高校大学生认知特点和生产规律的情况下，开展多元化的管理和指导，为体育训练活动的全面落实奠定基础。在新时代背景下，传统高校人才培养模式难以满足学生的成长需求，高校大学生体育训练的重要性不言而喻，只有将体育训练落到实处，才能提高大学生各项身体机能，促进他们综合素质的全面发展。本文就高校大学生体育训练中培养兴趣的必要性及面临的问题展开分析，提出了高校大学生体育训练中兴趣培养的有效策略。2、高校大学生体育训练中兴趣培养的必要性2.1 有利于提高体育训练整体效率高校大学生体育训练中兴趣培养是提高体育训练活动整体效率的关键，通过对体育活动的组织实施，能够极大提高学生综合能力和整体素质，通过体育训练的科学与设计和优化，真正满足学生的个性发展需求，以体育训练为核心，能够极大提高学生的综合认知水平，在帮助学生养成良好学习习惯，提高学生解决问题能力的同时，建构适合学生的教育环境和氛围。基于兴趣培养开展体育训练活动，能够极大调动学生的参与热情并且保障体育训练活动的实施效果，在良好的教育环境氛围影响下，推动学生学习状态的进一步调整，以学生个性发展为导向，对体育训练活动做好各项保障，从而实现对高校大学生体育训练活动的科学指导，让学生能够保持较高的探索欲望。2.2 有利于奠定高校体育教学基础体育作为高等教育阶段一门重要的基础性学科，在增强学生身体素质等各方面能够发挥积极的作用，通过大学生体育训练活动的科学组织和管理，高校人才培养的整体质量能够得到充分保障，在体现出大学生体育训练特点的情况下，给予学生充分的支持，通过体育训练奠定良好身体素质，为高校体育教学改革的持续深化提供保障。对于高校大学生来说，体育课程本身具有很强的趣味性和吸引力，但是目前高校人才培养大多强调对学生基本体育运动能力的培养，而忽略了各项活动的持续优化，对体育教学的组织实施缺乏科学判断，没有真正体现学生个性化的发展需求。在体育训练中培养学生兴趣是营造良好氛围的关键，通过对体育教学活动的科学设计和优化，教师能够从多个角度出发，做好学生的管理和统筹，在体现学生个性发展需求的同时，营造适合学生的良好环境，通过体育训练带来的深入影响，让学生能够始终保持对体育锻炼的探究热情，基于行之有效的体育训练带来的积极体验，学生能够在体育课程中保持健康训练，进而奠定高校体育教学良好基础。2.3 有利于培育学生终身体育理念帮助学生树立终身体育理念是高校体育教学的重要目标和方向，在体现高校大学生体育学习需求和特点的情况技能训练 Skill training41November 2023下，通过对体育训练的科学组织和规划，能够帮助学生树立中国体育理念，促进学生学习状态的进一步调整，在帮助学生正确认知和感受体育活动独特魅力的同时，引发学生的深刻联想，在终身体育理念的促进下，让学生能够懂得体育锻炼的重要性。帮助学生树立终身体育理念，要求教师能够引导学生主动投入体育锻炼活动，并且在教师的管理下，促进学生对体育学习观念的不断转变和优化。以兴趣培养为导向的高校大学生体育训练活动，也能进一步调动学生参与热情，让学生能够始终保持对体育锻炼的积极性，真正实现终身体育理念的建构，为高质量体育教学改革和体育训练提供有力支持。3、高校大学生体育训练中兴趣培养存在的问题3.1 教师体育训练组织能力有待提升教师是高校大学生体育训练活动的组织者，同时也是学生体育学习生涯的引路人。当前关于大学生体育训练的各项活动，组织管理存在一定的局限性，教师大多强调自身对学生的基本要求，而忽略了学生在看待问题时的相关表现，由于教师对体育活动的组织管理缺乏科学创新，导致学习积极性受到影响。实际上教师大多强调自身对学生的基本要求，在各项活动的组织管理中没有考虑到学生的实际学习状况，教师大多强调对体育项目的教学而忽略了体育训练的独特作用，这也导致教师体育训练组织能力难以得到进一步提升。从高校教师队伍建设的角度来看，目前针对体育教师队伍建设的各项活动仍然存在一定的局限，高校大多将学历放在重要位置，在人才引入工作中关注学历和教育经验，没有考虑到体育训练相关组织能力，这也导致体育教师队伍建设很难取得预期效果，在教师工作能力难以提升的情况下，体育训练活动的实际价值容易受到影响，教师对学生的指导作用很难得到全面落实。3.2 高校体育训练实施方式创新不足当前高校体育训练大多强调教师对学生的指导和要求忽略了活动形式上的多元拓展，许多教师只是将基本教学要求作为活动设计的依据，而忽略了体育训练本身的创新，这是影响学生体育训练积极性的重要因素。实际上教师对体育训练活动缺乏正确的认知和判断，没有考虑到学生体育训练的个性发展需求，对各项活动的组织管理存在较大的偏向性，这也导致学生学习能力受到影响，在实际探究过程中学生对体育运动中的训练缺乏主动参与的热情。还有部分教师将体能训练作为重要的活动实施方向，关注动作设计等方面对学生体能的成长促进作用，而没有考虑到体育训练本身的趣味性和吸引力。面对形式单一的情况，高校体育训练的各项活动组织实施容易受到较大限制，学生在实际学习过程中积极性同样容易受到影响，以教师个性发展需求为导向的体育训练最终流于形式。3.3 体育训练活动局限于体育课堂当前高校体育训练活动，大多强调教师在课堂上的活动组织，而忽略了体育教学的课外延伸，对体育训练的各项活动大多局限于课堂内，没有真正考虑到学生在课余生活的相关表现，长期以往学生学习能力容易受到较大影响。体育训练活动本身是一项系统性的活动，如果仅仅依靠课堂上教师对学生的相关要求，很容易导致学生在学习过程中积极性受到打击，而通过课外延伸才能够引导学生做出及时应对，让学生做到由被动向主动转变。结合体育训练的相关要求及特点，教师对大学生体育训练活动的管理也要做出相应调整，在局限于课堂教学的情况下，高校大学生参与体育训练的平台相对有限，不利于学习习惯的养成，最终导致体育训练活动流于形式，学生对体育训练活动的积极性容易受到打击。3.4 体育训练评价机制建构有待完善高校大学生体育训练活动相关评价机制建构存在一定的局限性，教师大多强调结果导向，根据学生在体育训练中取得的成果实施评价，而忽略了学生在学习过程中的具体表现和相关体验、反馈，对于体育训练的活动组织实施缺乏科学优化，没有真正考虑到学生个性化的发展需求，最终导致学生学习能力受到影响，在实际探究过程中学生很难保持浓厚的探究热情，面对教师提出的相关要求，学生认知与感悟不够成熟，极大影响了体育教学的持续优化，面对学生的相关课程表现及特点，教师对各项活动组织实施很难取得预期的效果。在过分强调结果导向而忽略过程价值的情况下，对高校大学生体育训练活动的组织难以发挥业务作用，面对评价活动的具体特点及相关要求，学生学习能力容易受到打击。4、高校大学生体育训练中兴趣培养的有效策略4.1 加强师资建设，提高教师体育训练组织能力全面加强师资队伍建设是保障高校大学生体育训练中有效培养兴趣的关键，只有发挥教师本人示范作用，不断提高教师教育指导能力，才能够实现体育训练应有的效果和价值，为高校大学生综合素质发展奠定基础。做好师资队伍建设，应当考虑到体育训练组织能力的重要性，既要关注学历和工作经验，同时也要将体育训练作为重要的评估依据，在人才引入工作和教师培训两个方面做出创新尝试，真正满足教师职业能力素养的发展需求，同时也能够成为推动体育训练模式全面优化的动力。4.2 创新训练方式，开展不同类型体育训练活动全面创新高校体育训练活动方式是激发学生参与热情的关键，也是培养学生学习兴趣的重要前提，为此高校应技能训练 Skill training42November 2023当在大学生体育训练活动的组织管理上作出创新，尝试将学生感兴趣的训练方法带到课堂，同时通过不同类型的体育训练，帮助学生加深认知与理解，让体育训练贯穿于学生成长的全过程，进一步凸显体育训练活动的教育功能和作用。持续推进训练方式的多元拓展，意味着教师需要把握好学生的个性特点和成长需求，能够在体育训练活动中突出学生的实际学习基础以及对体育训练活动的态度，既要考虑到体育训练活动的趣味性，同时也要平衡好学生的个性发展需求，让不同形式的体育训练成为学生强化体育运动能力的关键。教师可以尝试将游戏和体育训练活动结合在一起，选择高校大学生感兴趣的游戏形式，在课堂上借助游戏搭建的平台引发学生深刻联想和思考。通过对体育训练流程的优化设计以及对学生成长过程的监测，给予学生充分的支持和帮助，在全面体现体育训练价值作用的情况下，促进学生综合认知能力的全面提升，借助体育训练带给学生的深刻影响，让学生个性发展，需求得到全面保障。根据高校大学生在体育训练中的具体情况及相关表现，对各项活动的组织实施同样需要做出适当调整，在把握好已有认知的同时展开联想和思考，在听取学生相应意见的情况下，给予学生充分的支持和帮助，让体育训练中的游戏活动取得预期效果，从而保障学生对体育训练活动的深刻认知。4.3 做好课外延伸，培养学生体育训练良好习惯全面做好高校大学生体育训练活动的课外延伸，能够营造适合学生的良好氛围，除了课堂上对体育训练活动的管理外，还应重视课外活动的重要性，借助社团活动和体育竞赛等多种形式，满足学生对体育训练的需求，借助不同活动载体激发学生的探究欲望，从而保障学生在课外体育活动中全面养成良好体育运动习惯。结合学生在体育课程中的具体表现及相关特点，对体育训练的流程设计和活动安排也需要做出适当调整，在课后延伸中给予学生充分的帮助，能够真正实现课堂内外的深度融合，让体育训练贯穿于学生成长的全过程。教师首先需要积极履行指导社团活动的重要责任和使命，在开展高校体育教学活动之余，做好对体育训练的延伸，借助社团活动搭建了良好平台，引发学生的深刻联想，确保体育训练活动能够成为学生参与社团活动的重要形式。对于社团活动的组织管理应当具有较强的针对性和全面性，这要体现学生基本学习特点，同时也要尊重学生个性发展需求，在听取学生意见的情况下，对体育社团管理做好保障，能够将大学生感兴趣的体育活动项目和学生实际发展需求相关联，通过体育训练带给学生的深入影响，让学生能够感受社团活动的独特魅力，并且基于社团活动营造的课外学习环境，帮助学生收获志同道合的朋友，并且创造适合大学生的体育训练氛围。在外部环境不断发生变化的同时，高校大学生体育训练兴趣培养才能落到实处。4.4 完善评价机制，关注体育训练表现实施评价构建科学完善的评价机制是保障学生体育运动能力有效强化的关键。为此在高校大学生体育训练活动管理中，教师应当重视评价机制的优化建构，既要关注评价标准的重新建立，同时也要重视评价方法的大胆创新，能够将学生感兴趣的评价机制作为优化体育训练的重要推动力，确保评价活动取得应有的效果。面对高校大学生在体育训练中的具体情况及相关表现，对体育训练的活动组织也需要做出适当调整，在评价中以过程为导向，关注学生参与体育训练活动的热情，以及学生采用的体育训练活动方法，真正突出学生的个性发展需求，确保评价标准具有更强的运动保障作用。关于评价活动的实施，同样需要做出创新、优化，以过程为导向，采用激励和赞美的语言对学生进行评价，借助评价活动的激励价值，促进学生学习观念的及时转变，这样才能保障学生学习状态的进一步调整，让学生在评价中正确自我认知，并且不断提高解决问题的能力。5、总结综上所述，在高校大学生体育训练中培养学生兴趣爱好是营造良好体育训练环境氛围的关键，也是促进高校大学生个性化发展的重要前提。高校应当明确人才培养的特殊定位，做好体育训练机制的优化建构，在师资队伍建设方面加大投入，对体育训练活动组织做出创新尝试，确保每位学生都能够在体育训练中有所收获。教师必须关注体育教学的实际特点和需求，在教育过程中强调体育训练的课后延伸，并且建立起完善的评价机制，以学生实际需求为导向，做好多元管理让具有针对性的体育训练成为高校大学生身心健康成长的关键。参考文献：1张诚勇,丁正邦.高校体育训练中规矩意识的培养及防伤害策略探究J.当代体育科技,2022,12(34):42-45.2许罗平.基于FMS和SFMA的普通高校大学生体育锻炼的预测分析D.江西师范大学,2022.3曾正家,张德利.课余体育训练对大学生实践能力影响以安徽省高校为例J.商丘师范学院学报,2021,37(09):64-67.4朱峰,张德利,王雪梅.业余体育训练对普通高校大学生素质能力培养的研究J.商丘师范学院学报,2020,36(03):76-79.作者简介：李珺，1975-12，女，汉族，广东南雄，大学本科（体育硕士），研究方向：高职高专、普通高校体育教学教改。