梳理：让语文深度学习真实发生.pdf

66 2024年第5期学 术 新 邦教学应对梳理：让语文深度学习真实发生武玉霞摘要：深度学习是学生深刻认识与理解知识，发展思维能力的关键路径。高中语文教师应根据语文学科特点，让学生学会梳理文本，深入理解文本的内涵和主题，发展学生的语文学科综合素养。关键词：高中语文；梳理文本；深度学习语文学科不仅仅是一门语言工具，更是培养学生综合素质和思维能力的重要途径。深度学习作为一种高效的学习方式，可以帮助学生更深入地理解文本内涵和主题，提高学生阅读理解和写作能力1。在高中语文教学中，引导学生梳理文本能够让高中生的语文深度学习真实发生。一、梳理文本信息，奠定深度学习基础梳理文本信息是实现高中语文深度学习目标的关键环节。教师通过预读导读、概括归纳、比较辨析、拓展延伸等方法，可以帮助学生全面梳理文本信息，深入理解文本内涵。例如，教师在引导学生对红楼梦进行整本书阅读时，有以下教学片段。师：红楼梦是我国的经典名著。我们今天要进行红楼梦的整本书阅读，希望大家能够深入挖掘其中的内涵和价值。下面我们来梳理一下贾府的人际关系、宴会次数，以及群芳夜宴的情况。生 1：我画出了贾府的世代谱系图，包括贾演、贾代化、贾敷、贾敬等主要人物。而且，我发现小说中的人物关系非常复杂。师：没关系，慢慢来。你可以先从主要人物入手，再逐渐拓展到其他人物。同时，你可以尝试将小说中的事件和情节与人物关系相联系，这样可以帮助你更好地理解小说中的人物形象和故事发展。生 2：我梳理了贾府的宴会次数和菜品，发现小说中有很多关于饮食的描述。我觉得这不仅仅是作者对生活细节的描写，可能也反映了当时贵族生活的奢华。师：饮食文化是中国传统文化的重要表现之一。通过饮食可以看出一个时代的文化特点和价值观，红楼梦中的饮食文化也反映了当时社会的风貌和特点。你可以进一步深入研究，看看是否能从饮食中看出贾府的盛衰变迁。生 3：我发现红楼梦中有很多关于群芳夜宴的描述，每个花签都与一个人物相对应。这可能是作者暗示人物性格和命运的一种方式。以上教学片段中，教师引导学生自主进行红楼梦整本书阅读。通过引导学生梳理贾府的人际关系、宴会次数和菜品以及群芳夜宴中花签与人物的关系，帮助学生深入挖掘小说中的内涵和价值，激发了学生的阅读兴趣，培养学生的思考能力。二、梳理文本思路，推动深度学习进程在高中语文教学中，教师通过预估文本思路、还原创作背景、探究文本内涵和拓展延伸等策略，可以使学生更好地理解文本内涵和主题，提高思维能力和审美情趣。例如，教师在教学 自然选择的证明 一课时，有以下教学片段。师：同学们，今天我们要学习一篇关于自然选择的议论文。你们对自然选择有了解吗？生 1：我知道自然选择是指生物个体之间存在差异，而具有优势特征的个体更容易生存下来并繁殖后代。师：很好，这是自然选择的基本概念。那么这篇文章是如何证明自然选择的呢？请同学们先2024年5期.indd 662024/5/5 14:49:19中 旬 刊2024年第5期 67 学术新邦教学应对阅读一下这篇文章，然后我们一起梳理出文章中的事实和推论。（学生阅读文章后）师：现在，请同学们分享一下自己对这篇文章的理解。生 2：我认为这篇文章主要是在论证自然选择的作用。作者列举了一些事实来支持这一学说，并通过推理得出了一些结论。师：非常好，你抓住了文章的主要内容。接下来我们再来看看作者通过这些事实推理出了什么推论。你能说一下吗？生 1：我认为推论一是：具有优势特征的生物个体更有可能生存下来并繁殖后代。因为作者列举的事实说明生物个体之间存在差异和竞争，而具有优势特征的个体更容易获得资源和生存的机会。师：非常好，你理解得很透彻。那么接下来我们可以继续梳理其他推论。以上教学片段中，教师激发学生的阅读兴趣，引导学生主动思考和回答问题。而学生厘清了文章的结构框架，探究了文章中的事实和推论，加深了对自然选择理论的理解。三、梳理情感脉络，提升深度学习品质梳理情感脉络是提升深度学习品质的重要途径。在高中语文教学中，教师应注重引导学生深入理解文本的情感内涵，通过多种策略培养学生的批判性思维和审美能力。例如，教师在教学赤壁赋时，是这样引导学生梳理古诗情感脉络的。师：赤壁赋是苏轼的一篇著名作品。在这篇文章中，我们可以看到作者在人生的逆境中如何实现自我突围的，他的旷达精神又是如何体现的。大家可以阅读课文，从中找出表达作者情感变化的关键词。生：我认为“喜”“悲”“旷”这三个字可以表达作者的情感变化。师：作者的情感变化是如何体现的呢？请大家结合课本注释，尝试用自己的话来解释。生：作者先是在夜游赤壁时感到快乐，但当他回顾自己的人生经历时，又感到悲伤。然而，他最终通过自我排解，领悟到人生无常和世事如梦的道理，从而变得旷达。师：现在我们来深入探讨一下苏轼的旷达精神。请大家思考这种精神是如何体现的？它反映了苏轼什么样的人生态度？生：苏轼在文中表现出一种超然物外、随遇而安的人生态度。他通过欣赏自然景观，反思人生意义，最终领悟到人生无常和世事如梦的道理，从而达到了心灵的解脱。师：接下来，我们来梳理一下中国传统文化中的“赤壁情结”。大家可以思考：为什么赤壁会成为古代文人经常描写的对象？苏轼的“赤壁情结”与传统文化中的哪些思想和价值观有关？生：赤壁之战是中国历史上著名的战役之一，它象征着勇气、智慧和命运。苏轼的“赤壁情结”体现了古代文人对于人生无常和世事如梦的思考，也表现了他们对于勇气、智慧和命运的看法。师：非常好！现在我们来进一步分析苏轼的“赤壁情结”在中国传统文化中的重要性和影响。生：苏轼的“赤壁情结”在中国传统文化中有着深远的影响。他的作品不仅传达了对人生的深刻思考，也表达了对自然的敬畏和对命运的接受。这种思想对于后世文人有着重要的启示作用。以上教学片段中，教师通过引导学生寻找表达作者情感变化的关键词，进而探讨苏轼的旷达精神及其在传统文化中的地位和影响。这种教学方法不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能够引导学生深入思考人生的意义和价值。总之，梳理是高中语文深度学习的关键环节之一，对于培养学生的思维品质、提高自主学习能力，以及增强文化意识具有重要价值。教师应当注重引导学生掌握梳理文本信息的方法，为他们的深度学习和全面发展打下坚实基础。参考文献：1陆兴阳深度学习视角下的高中语文教学J 江西教育，2023（31）：22-23作者简介：山东省日照市莒县第四中学语文教师。2024年5期.indd 672024/5/5 14:49:19