2018鲁教版数学7年级下一元一次不等式和一元一次不等式组复习教案.doc

一元一次不等式和一元一次不等式组复习教案不等式是现实世界中不等关系的一种数学表达形式，它不仅是现阶段学习的重点内容之一，而且是以后继续学习的基础，在本章中，我们己经从具体的实例中建立了不等式的概念，探索了不等式的基本性质，研究了不等式的基本性质，研究了一元一次不等式（组）的解、解集和解集在数轴上的表示等。为帮助同学们构建本章知识体系，现归纳总结如下：一、复习目标：1、 了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示出不等式的解集。2、 掌握不等式的三条基本性质，并会用它们解一元一次不等式。3、 了解一元一次不等式解集的概念，会利用数轴解一元一次不等式组。4、 理解一次函数与一元一次不等式的关系，会利用不等式解决有关函数问题。二、知识结构网络三、重点难点考点1、 重点：不等式的基本性质及一元一次不等式（组）的解法、应用。2、 难点：一元一次不等式（组）的应用。3、 考点：不等式的性质、不等式（组）的解集及在数轴上表示法，不等式组的解法，不等式（组）的应用。四、知识点梳理1、 不等式（组）有关概念（1） 不等式：用不等号“”，“0，或ax一bb）解集数轴显示语言描述（I）两大选取大（II）两小应选小（III）bxb则a土cb土c（II）不等式的两边乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变若ab且c0则acbc或（III）不等式的两边乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变若ab且c0则acb，cd，则a十cb十d（同向不等式相加）（2） 若ab，cb一d（异向不等式相减）（3） 若ab0，cd0，acbd（4） 若ab0，0cb0，n为正整数，则（6） 若ab0，n为不小于2的整数则（7） 若ab0，则4、 解不等式的步骤：（1）去分母（2）去括号（3）移项（4）合并同类项（5）未知数的系数化为1。要注意把系数化为1时，如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；如果不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向要改变；解不等式要根据题目的要求和特点合理灵活地选择解题步骤。5、 一元一次不等式（组）的应用（1） 注意设未知数的方法，找出问题中量与量之间的不等关系，抽象出不等式（组），求出不等式（组）的解集后，要注意验证解的合理性。（2） 正确理解列不等式（组）的关键词。如不少于、不超过、大于、小于、至少、至多、不足、不空、不满等。其中，不少于就是大于或等于表示为，不超过、至多都是不大于的意思，不大于就是小于或等于，表示为，非负数就是正数和零等。五、 思想方法总结1.应用类比的方法：与等式的性质相比较学习一元一次不等式的性质，与一元一次方程的解法相对照学习一元一次不等式的解法，进而归纳出二者的相同和不同之外，从而夯实基础知识。2.应用数形结合的思想：充分利用数轴的直观性，简捷性，生动形象地理解不等式和一次函授的有关知识，真正掌握基本技能。3.转化的思想方法：不等与相等之间可以相互转化，有时将不等问题转化为相等问题来解决，有时又可以将相等问题转化为不等问题来解决。4.构建的思想方法：列不等式（组）解决实际问题，实际上是应用构建的思想方法。所谓构建的思想方法是建立起解决实际问题的数学模型，如方程（组）、不等式（组）等，然后用数学模型解决实际问题，这种思想方法在今后应用广泛。5.要有用数学的意识。要对自然界及日常生活的现象具有强烈的好奇心并勤于思考，提高解决实际问题的能力。六、 易错题分析例1、若ab，b，c为实数，则下列正确的是（ ）A acbc， B acbc2 D ac2bc2错解：选C剖析：根据不等式组的解集的取法：同大取大，容易漏掉两个不等式解集相同的情况，应选D例2、关于x的不等式组无解，则m的取值范围（ ）A m3 B C D m”表示大于、高出、多于、超选，“”表示小于、低于、不足、合算，“”表示大于或等于、不少于、不低于、至少“” 表示小于或等于、不大于、不超是、至多。2、弄请连词“或”与“且”：“或”两者居其一即可。如都是正确的，前者不等号成立，后者等号成立；且两者必须同时符合，缺一不可，如一些并列条件，不等式组、方程组中的花括号“”的情况。3、数轴表示解集时注意：（1）方向：向左、向右表示小于，大于（2）“极点”：空心点、实心点（表示不包括这个数与包含这个数）4、“变形”时，注意：“移项”法则：去分母时分数线的双重意义（括号及运箅作用）去括号的法则，去分母时不能漏乘整式（数）项，别忘了不等号的“改号”。遇参数时注意分类讨论，特殊解的选取、范围的选取注意不等号的准确性。八、典型考点扫描考点一：用不等式表示数量关系：例1：用不等式表示下列数量关系：（1） x与3的和是非负数（2） a与b的差是非正数分析：用不等式表示数量关系，关键是能用代数式准确地表示有关的数量，并掌握不大于不超过是非负（非正）等词语的正确含义。解：（1）（2）考点二：考查不等式（组）基础知识例2：不等式的解集是（ ）A、B、C、D、解析: 解不等式,移项,得2x+x3 合并,得3x3 系数化1,得x1.故选C.例3:不等式3的解集在数轴上表示正确的是（ ）解析:不等式3的解集为x1,在数轴上表示为1（包括1）为端点的右边的射线,故选D.例4：图1如图1，小明和爸爸妈妈三人玩跷跷板三人的体重一共为千克，爸爸坐在跷跷板的一端，体重只有妈妈一半的小明和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸那端仍然着地那么小明的体重应小于（）A千克B千克C千克D千克解析:设小明的体重为x千克,则妈妈体重为2x千克,爸爸体重为150-（x+2x）,由图可知,爸爸一端仍然偏重,所以得不等式 150-（x+2x） x+2x,解得:x25,故选.例5（江苏江阴）关于x的不等式组只有4个整数解，则a的取值范围是（ ）A- B C D分析：本题主要考查学生是否会利用逆向思维法解决含有待定字母的一元一次不等式组的特解问题，基本思路为先解关于x的一元一次不等式组的解集然后确定此解集包含四个整数解，由这些整数解可推断字母a的取值范围。解：解原不等式组得由题设条件可知包含四个整数解，这四个整数解为17，18，19，20，这时应满足解得，故选B。考点三、求不等式中字母的值例6：如果关于的不等式（a+1）xa+1解集为x1，则a的取值范围是（ ）A. a0 B.a0 C. a-1 D.a-1解析: 不等式的解集为x1，不等号的方向发生了变化，隐含条件为a+10, 所以a-1,故选D.例7：关于x的不等式3x-2a-2的解集如图2,则a的值是_.-10图21解析: 考查不等式解法和同解不等式的知识,由数轴得到3x-2a-2的解集为x-1,不等式3x-2a-2的解集为x,由题意，得方程，解得a=，故填.考点四、考查一元一次不等式与一次函数例8：己知当x取何值时？分析：方法一：可将函数或方程转化为不等式，即有求得自变量x的范图为x一1。方法二：可作出两个函数的图象如图，所示：两直线相交于点（-1，3）依推上面的图象比下面的图象函数值大，求得自变量的范围。考点四、考查利用不等式（组）解实际应用问题例9：（2006深圳市）初三的几位同学拍了一张合影作留念，已知冲一张底片需要0.80元，洗一张相片需要0.35元在每位同学得到一张相片、共用一张底片的前提下，平均每人分摊的钱不足0.5元，那么参加合影的同学人数（ ）A至多6人B至少6人C至多5人D至少5人 解析：设参加合影的同学有x人. 在每位同学得到一张相片、共用一张底片的前提下，需要付款0.80+0.35x,假如每人分摊0.5元,则共集资0.5x,由此得到不等式0.80+0.35x0.5x,解得:x.所以参加合影的同学至少6人,故选B 例10:（2006四川自贡）甲,乙两超市为了促销一种定价相同的商品,甲超市连续两次降价10%,乙超市一次降价20%,在哪家超市购买此种商品更合算（ ）A. 甲 B乙 C.同样 D.与商品价格无关解析：设此商品的价格为，在甲超市购买需付款:x（1-10%）（1-10%）=0.81x; 在乙超市购买需付款:x（1-20%）=0.8x,由于0.81x0.8x,所以在乙超市购买更合算.例11:（2006四川南充）学校计划购买40支钢笔，若干本笔记本（笔记本数超过钢笔数）甲、乙两家文具店的标价都是钢笔10元/支，笔记本2元/支，甲店的优惠方式是钢笔打9折，笔记本打8折，乙店的优惠方式是每买5支送1本笔记本，钢笔不打折，购买的笔记本打7.5折，试问购买笔记本在什么范围内到甲店更合算？析解：此题重点找出不等关系，购买同等数量的笔记本，到甲店购买应付款40）这时到甲店购买应付款到乙店购买40支钢笔可获赠8本笔记本，实际应付款可列不等式化简解之得x280说明购买笔记本应控制在40本以上280本以下到甲店更合算。例12:（2006江苏扬州）“中国荷藕之乡”扬州市宝应县有着丰富的荷藕资源，某荷藕加工企业己收购荷藕60吨，根据市场信息，如果对荷藕进行粗加工，每天可加工8吨，每吨可获利1000元，如果进行精加工，每天可加工0.5吨，每吨可获利5000元，由于受设备条件的限制，两种加工方式不能同时进行。（1）设精加工的吨数为x吨，则粗加工的吨数为 吨，加工这批荷藕需要 天，可获利 元（用含x的代数式表示）（2）为了保鲜的需要，该企业必须在一个月（30天）内将这批荷藕全部加工完毕。精加工的吨数在什么范围内，该企业加工这批荷藕的获利不低于80000元？析解：本题（1）问较简单（2）问重点找出不等关系，列不等式组即可解决。（1）或（2）由题意得解得所以精加工的吨数在，该企业加工这批荷藕的获利不低于80 000元。