英语教学流程和教学设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

英语教学设计与教学流程Frank 张第1页第2页目录教学设计需要考虑原因校外英语课堂教学流程课堂实例第3页设计教学活动时需要考虑原因1.客户英语学习需求。3.教学各个步骤设计及目标。2.教学内容及教学目标。第4页客户英语学习需求能否对学校英语学习有帮助出国能否跟老外无障碍交流介绍客户：家长好玩兴趣直接客户：学生过程结果第5页教学内容及教学目标教学内容：指学与教相互作用过程中有意传递主要信息，普通包含课程标准、教材和课程等等。教学目标:指教学活动实施方向和预期达成结果。第6页巴巴姆少儿英语教学流程 热身步骤巩固导入新授操演拓展问候第7页热身步骤1.以歌曲作为热身部分，这是惯用方法。2.以游戏作为热身活动，带孩子们先动起来。3.以简单故事或以简单易懂笑话作为热身活动。促进师生之间感情，活跃班级气氛，促进教学正常展开。-歌曲热身法-游戏热身法-故事热身法友情提醒：课堂前二十五分钟是小学生精力最为集中时段,热身步骤3-5分钟左右为宜。第8页导入1、实物导入。实物含有更强直观性、详细性，幼少儿对事物色彩、形状等感性特征好奇，必定吸引他们去关注实物，这么也就到达使其注意力转入常规教学了。3、肢体语言导入，即TPR(TotalPhysicalResponse)肢体语言教学法。在讲英语同时，经过肢体动作让幼儿了解意思，高兴地接收英语，这符合幼儿好动特点，这一技巧关键是经过幼儿耳听眼看，吸引他们自觉不自觉地模仿老师，在动作中说、说中动作。2、情景演出导入。对于故事、对话等内容能够经过情景演出让他们了解意思，情景演出非常轻易吸引幼儿注意力，能使其进入课堂情景，同时还能激发他们求知欲和表现欲。导入是一堂课成功前提，也是课堂教学成功第一步。第9页新授新授内容是本节课重点步骤，激发孩子兴趣，能够主动参加到课堂。形式展现多样性：3、游戏展现。如惯用“猜一猜”游戏等。2、以旧带新展现。利用知识或者场景相同性来引出新内容。1、直观展现。实物、卡片、简笔画、教学挂图、多媒体课件等直观教具。第10页操演1、以游戏形式操演。2、以师生对话或小组对话形式来操演。让学生能够在有效时间内掌握新授内容，并激发孩子乐趣，进入到教学下一步骤。3、以说唱形式来操演。第11页拓展利用一、创设情境，让语言利用含有真实性。在讲述“thecatandthemouse”时，学生能正确、流利地朗诵课文后。我用多媒体展现了整个完整故事以后，学生们在能够演出出整个故事后，个个跃跃欲试，我顺势让学生演出了“thecatandthedog”，三分钟时间同组学生能用自己语言把故事完整表现出来，而且相当出彩。第12页经过让学生和我一边演出，一边对话。长久训练，不但使学生知识雪球越滚越大，而且重视了学生语言积累，使学生能在真实情境中脱口讲出这些口语，积累了学生语言广度和密度！二、实境演出，让学生体验语言感情色彩。在讲“游乐园”话题中，我事先准备了游乐园照片，然后把学生照片置于其上，经过移动照片形式，完成教学。在对话同时，为了更贴近生活实际，我总是要为学生营造生活场景，比如：在讲“购物”话题中，我事先准备了一些食物带到教室，然后用扑克牌来当做人民币，完成教学。在讲“猜物品”话题中，我事先准备了相关物品，然后摆放在桌子上，然后蒙上孩子眼睛，来完成教学。第13页在教学中利用竞赛展示教学效果，那种热烈竞争气氛，在课程将要结束时，无疑能够刺激学生注意。在这种竞赛式教学过程中，学生注意会被充分调动起来，因为热烈气氛感染着每一位同学情绪，使他们都想参加，都想为自己组或自己父母取得一份荣誉。三、开展竞赛，发挥学生主体性和创造性。第14页作业设置对新授内容有应试帮助。对课后巩固有帮助可适当留取一定习题。对家长有帮助。可给出一定话题或情景，让学生进行描述。让学生录制一定课堂内容展示视频或者语音。第15页巩固重点句型重点单词重点对话歌谣篇章第16页课堂设计理念以学生为主体。以活动为组织形式。融合情景演出于对话教学中。第17页还有两件事第18页怎样将每个教学步骤都紧密联络在教学中，在将上节课内容复习完之后，一定要有一个简单总结。再开始经过一个话题，或者是一个故事来引出本节课新授内容，在实际课堂中，主要包含单词与句型，语法，及故事等，进而对所学知识进行一个视觉上展现，然后在新讲课程这个过程中，需要设计出，怎样将这些单词进行机械化操演，初步让学生能够掌握。在新授知识讲解结束之后，进而再进行有意义操演，在此项教学过程中，要事先设计出来需要安排哪些活动，或者是哪些真实场景来对新授知识进行练习，经过操演过程后，要对本节课内容进行整体总结，让陪同家长看到孩子本节课所学知识。完整结果展示步骤后，再依据本节课所学，设计出对应课后作业。第19页怎样到达预期教学效果提议：1.有效课前准备.2.在教学活动中，能够在各个步骤控制教课时间，完成教学目标，使得教学顺利进行。只要能让学生思维总处于活跃状态，主动地探索知识并试图将刚才取得知识转化为能力，我认为，这就是一节有效课。3.在课后作业中设置中，跟家长沟通好，怎样进行配合，在家里怎样完成复习，从而使教学效果最大化。第20页谢谢第21页