英语连词成句技巧小升初英语省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

小窍门英语连词成句技巧英语连词成句技巧第1页一、看清标点符号一、看清标点符号1假如是句号，则是陈说语句。陈说句基本结构就是主语+谓语+宾语而组成。2.假如是问号，则是疑问语句。第2页2.假如是问号，则是疑问语句。假如是问号，则是疑问语句。假如有where、what、how等疑问词，就要把疑问词where、what、how等放在一句话最前面，它后面紧接是be动词也就是我们学习过am、is、are三个单词。第3页2.假如是问号，则是疑问语句。假如是问号，则是疑问语句。假如题目中有can、may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子最前面，后面紧接就是这句话主语（主语往往是人或者物）第4页2.假如是问号，则是疑问语句。假如是问号，则是疑问语句。假如题目中没有任何特殊疑问词，也没有任何情态动词，普通疑问句基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子最前面。那么它就是我们最最熟悉普通疑问句了。第5页二二 注意字母大小写注意字母大小写字母大小写，应该是不停提及话题。在英语中经常需要大写有每句话开头字母、人名、专有名词等。第6页三、注意句子是否完整三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词誊录错现象。我在教学中经常会发觉有许多学生（其中也包含学习不错学生）在做这么题目时出现漏字、错字毛病。这就需要我们在平时训练中注意培养学生认真仔细习惯。在做题目时要不停地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师帮助下发觉错误，加深印像。还能够经过帮助其它同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这么既发挥了学生主观能动性又让学生得到了很好锻炼。第7页三、注意句子是否完整三、注意句子是否完整还有一些连词成句题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？这些句型在平时练习中要多掌握一些固定短语使用比如：go toschool,goshopping,puton,takeoff等等。第8页1、带有标点符号。、带有标点符号。有连词成句每个小题后面给出所要连成句子标点。比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出句子是陈说句还是问句。第9页1、带有标点符号。、带有标点符号。假如是句号，就要在给出单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里动词可能是系动词，也可能是实意动词。最终再找出宾语。第10页1、带有标点符号。、带有标点符号。假如给出是问号，我们就要快速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是普通疑问句中动词或情态动词。特殊疑问词常见有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is，am,are.情态动词有can,would,do等。第11页2、不带标点符号这里又不得不分成两类、不带标点符号这里又不得不分成两类来说。来说。一类是给出单词中有一个是首字母大写。那代表着那个单词是这个句子第一个单词。假如给出单词中有两个是首字母大写，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写。那么就一定要找到这个必须大写，把它排除在外，让另一个单词做这个句子第一个单词。然后，再按照第一点里面写步骤去完成整个句子。第12页2、不带标点符号这里又不得不分成两类、不带标点符号这里又不得不分成两类来说。来说。另一类，就是没有给出句子第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词单词。假如没有给出显著疑问代词，那么就按照陈说句处理就能够了。最终，需要指出是，句子结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了。第13页下面是需要注意几点下面是需要注意几点第14页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是句号，则是陈说语句。假如题目中给是句号要用普通陈说语气，也就是说它是陈说句。陈说句基本结构就是主语+谓语+宾语而组成。比如：haveachocolateofbarI(.)这么题目给我们标点符号是句号（.），很显然这是一个陈说句。那么，第一步是找到主语。经过认真读题目，我们不难发觉这句话主语是I（我）。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中唯一动词就是第一个单词have（有/拥有）。那么这句话就应该是“Ihave”（我有）。还剩下四个单词，仔细读一下就知道是一个固定结构“abarofchocolate”,所以这句话就应该是“Ihaveabarofchocolate.”(我有一块巧克力。)。像这么题目比较多。希望同学们能够很好掌握这种题目标做法。第15页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导疑问句。假如有where、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话最前面，它后面紧接是be动词也就是我们学习过am、is、are三个单词。比如：题目是“itiswhat(?)”.首先看见它标点符号是问号（？），所以断定是疑问句，而且经过我们继续观察我们发觉还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句，故将what放在句子最前面，然后，我们知道特殊疑问词在疑问句中它们后面应该要有be动词（amisare），而经过观察我们不难发觉句子中有一个BE动词（is），所以很快我们就知道这句话应该是“Whatisit?”；第16页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是问号，则是疑问语句。假如题目中有can、may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导疑问句。比如：“haveIamaynewbike(?)”。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导疑问句。那么我们就要把may放在句子最前面，后面紧接就是这句话主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话前半部分“MayIhave”很 显 然，还 剩 下 几 个 单 词 能 够 组 成 一 个 词 组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike?”（我能够拥有一个新自行车吗？）。一样其它句子，比如由can、would、shall等情态动词引导句子也是这么方法能够完成。万变不离其中。第17页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是问号，则是疑问语句。假如题目中没有任何特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉普通疑问句了。这么题目应该是学生拿手好戏。比如：“youaarestudent(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句普通疑问句，普通疑问句基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），而且要把它们放在句子最前面。经过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很轻易连到“Areyouastudent?”(你是一个学生吗？)。第18页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是问号，则是疑问语句。这么题目还能够先将它看成普通陈说句来做，然后再由陈说句改成普通疑问句。比如“youaarestudent(?)”这题还能够先将它写成普通陈说句形式“Youareastudent.”。然后将它写成普通疑问句，即是将这句话主语和谓语（be动词）对调，得到“Areyouastudent?”，这么这句话也就完成了。相信这么方法有时更适合用于一些学习能力不太强学生。要同学们记住是要把be动词放在句首，紧接其后是主语，其它成份也就轻易补上去了。第19页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是感叹号，则是感叹语句。在小学里我接触到感叹句也就那么两种。我们在做这么题目时，大部分同学都是凭借自己记忆去做。这也就要求同学们掌握最基本模式。我平时接触到最多就是由what和how引导感叹句。第20页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是感叹号，则是感叹语句。由what引导感叹句。我知道有what引导感叹句，其基本结构是What+a+adj.+n.。比如：“Whatanicebook！”（多漂亮一本书啊！）；“Whatabeautifulgirl！”（多漂亮一个女孩啊！）；“Whatabigfish！”（好大一条鱼啊！）等等诸如这类句子。要求同学们记住是由what引导感叹句基本结构。这么不论碰到怎样题目就不会束手无策了，更用不着死记硬背。比如这么一条题目：“awhatscarflong（！）”，那么，这条题目按照刚才“公式”就能很快做出来了。首先把“what”写在最前面，然后写量词“a”，接着是形容词“long”，最终把要修饰词（也就是主语）写下来，这句话也就是“Whatalongscarf!”（好长一条围巾啊！）。其它题目也是大同小异，只要同学细心，记住这么基本结构。第21页一、看清标点符号。一、看清标点符号。假如是感叹号，则是感叹语句。由how引导感叹句与what引导感叹句相同，how引导感叹句结构是“How+adj.（+n./名词短语+be动词）”。但值得 注 意 是 这 里 主 语 能 够 是 单 数 也 能 够 是 复 数。比 如Hownicethebookmarkis！/Howbeautifulthegirlsare!这 里 be动词取决于所要修饰单词，也就是这句话主语单、复形情况有这么一个题目:“dressbeautifulisyourhow(!)”。当我们拿到这么一条题目标时候，我们知道这是一条感叹句，所以第一步就是找到引导这句话感叹词，很显然这句话感叹词是“how”，依据我们已经掌握了how引导感叹句基本模式，我们很快就能够依据how引导感叹句基本结构把这句话写出来：“Howbeautifulyourdressis！”。第22页二、注意特殊句型二、注意特殊句型还有一些连词成句题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这么一条题目：“totimetogotsschool(.)”这是小学四年级一条题目。这么题目就要求学生对有些句型熟练掌握。这条题目考是学生对句型“itstimetodosth.”利用和词组“gotoschool（去上学）”，这是一条交际利用题。很显 然，这 条 题 目 标 答 案 应 该 是：“Itstimetogotoshool.”（该到上学时候了。）像这么没有明确主语，而用it作形式主语句型还有很多。第23页二、注意特殊句型二、注意特殊句型比如：itslate！/Itisrainningnow./Itdoesntmatter.等句型都是用it作形式主语，这些都需要学生能够掌握、熟记。还有一类句型叫做祈使句。这么句型往往没有主语。比如：“Gototheplayground，please.”（请去操场。）这么句子就省略了主语，完整应该是“我请你去操场。”所以这么句型也是学生所需要掌握。第24页二、注意特殊句型二、注意特殊句型有这么一条题目，“breakfast，haveMike（.）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，假如对句子意思不明白可能就无法下手。不过假如明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Havebreakfast，Mike.”。有很多像这么题目，没有明确主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目标句子意思了解，对一些固定结构掌握。所以我在平时教学中经常让学生背诵课文。这么既能够很好记住课文内容又能够很好掌握一些固定短语等。这么才能百战不殆。第25页三、注意句子是否完整三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没你有写完整，单词誊录错现象。我在教学中经常会发觉有许多学生（其中也包含学习不错学生）在做这么题目时出现漏字、错字毛病。这就需要我们在平时训练中注意培养学生认真仔细习惯。在做题目时要不停地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师帮助下发觉错误，加深映像。还能够经过帮助其它同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这么既发挥了学生主观能动性又让学生得到了很好锻炼。第26页四、注意字母大小写四、注意字母大小写字母大小写，应该是不停提及话题。在英语中经常需要大写有每句话开头字母、人名、专有名词等。比如：“thankyou，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thankyou，LiuTao.”这么这句话也就很明白了。与汉字不一样，在英文中字母大小写有时也就决定了一句话意义。Doctor和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不一样，前者是博士而后者则是医生。Sprite和sprite，Smith和smith等等诸如这类词他们即使只有一字之差，但它们意思却是截然不一样。所以在平时教学中，应该注意这类题型讲解。希望广大小学英语教师平时多总结，多留心，学生错误也就自然而然会少点。我在教学中不停帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面问题，在考试中学生碰到这么题型也就能得心应手，正确率也大大有了提升。第27页