背影教案省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

13 背 影部编本人教版部编本人教版八年级上册八年级上册第第二二课课时时第1页学习目标学习目标1.琢磨描写，把握人物形象。（重点）琢磨描写，把握人物形象。（重点）2.品味语言，感悟父子情深。（难点）品味语言，感悟父子情深。（难点）3.分析写法，领悟文章特点。（重点）分析写法，领悟文章特点。（重点）4.联络生活，拓展写作空间。（难点）联络生活，拓展写作空间。（难点）第2页人物形象人物形象朗诵课文第六段朗诵课文第六段1.1.这里这里,作者为何要仔细描写父亲穿戴作者为何要仔细描写父亲穿戴?写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕写穿戴可展示父亲境遇较为糟糕,呼应文章开头；呼应文章开头；写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明对比写穿戴可与父亲给我买紫皮大衣形成鲜明对比,表达父爱子感情表达父爱子感情,有利于了解文章主旨。有利于了解文章主旨。第3页2.2.“蹒跚蹒跚”一词形容了父亲怎样状态一词形容了父亲怎样状态?能够体会父亲拳拳爱子之心能够体会父亲拳拳爱子之心:父亲走平路尚父亲走平路尚且困难且困难,月台爬上爬下尤其困难。月台爬上爬下尤其困难。第4页3.3.“这时我看见他背影这时我看见他背影,我泪很快地流下来了。我泪很快地流下来了。”这这时时,儿子心中翻涌着哪些思绪儿子心中翻涌着哪些思绪?说说你了解说说你了解,尽可能用尽可能用一个词概括。一个词概括。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。泪水中交织着感激、心疼、愧疚等思绪。第5页4.4.下面两句看似平淡描写却蕴涵着父亲深情下面两句看似平淡描写却蕴涵着父亲深情,说说你说说你了解。了解。将橘子一股脑儿地放在我皮大衣上。将橘子一股脑儿地放在我皮大衣上。于是扑扑身上泥土于是扑扑身上泥土,心里很轻松似。心里很轻松似。为儿子做了一件事为儿子做了一件事,感到欣慰和满足。故作轻松感到欣慰和满足。故作轻松,以宽慰儿子。能够看出，一位有着舐犊之情父亲以宽慰儿子。能够看出，一位有着舐犊之情父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲形象跃然纸上，同时展现出儿子终于了解了父亲爱心过程。爱心过程。第6页品味语言品味语言（1 1）“事已如此事已如此,无须难过无须难过,好在天无绝人之路好在天无绝人之路!”!”这是父亲对儿子劝解和抚慰这是父亲对儿子劝解和抚慰,也表现了父亲坚强。也表现了父亲坚强。（2 2）“我买几个橘子去我买几个橘子去,你就在此地你就在此地,不要走动。不要走动。”细心关照之后细心关照之后,又想起儿子路上口渴问题又想起儿子路上口渴问题,担心橘子担心橘子买来之后找不到儿子买来之后找不到儿子,又怕行李丢失又怕行李丢失,于是又嘱咐儿于是又嘱咐儿子不要走动子不要走动,可见为儿子想得周到。可见为儿子想得周到。1.1.体会语言描写特点体会语言描写特点,体会话语中包含感情。体会话语中包含感情。第7页不让儿子送他不让儿子送他,催促儿子回车厢去照看行李催促儿子回车厢去照看行李,事事为事事为儿子着想。儿子着想。（3 3）“进去吧进去吧,里边没人。里边没人。”第8页2.2.文章除了写父亲外文章除了写父亲外,还写了自己感受还写了自己感受,其中四次写其中四次写了自己流泪。在课文中找出来了自己流泪。在课文中找出来,并说说表现了自己并说说表现了自己什么样感情。什么样感情。(1)(1)悲伤之泪悲伤之泪(见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母)；(2)(2)感动之泪感动之泪(望父买橘望父买橘)；(3)(3)不舍之泪不舍之泪(父子离别父子离别)；(4)(4)难过之泪难过之泪(再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹)。第9页写法探究写法探究本文有何写作特色？本文有何写作特色？(1)(1)朴实无华语言；朴实无华语言；(2)(2)客观写实白描；客观写实白描；(3)(3)细致入微细节；细致入微细节；(4)(4)事件真实；事件真实；(5)(5)观察仔细；观察仔细；(6)(6)取材利用取材利用“截取片段截取片段”法。法。第10页课堂检测课堂检测借鉴借鉴背影背影构思法，选取你生活片断，以父构思法，选取你生活片断，以父亲为话题写一篇不少于亲为话题写一篇不少于600600字习作，写好后请你字习作，写好后请你父亲修改。父亲修改。第11页