项目教学法在中学音乐教学中的实践研究.pdf

炫动漫漫话音舞 153 项目教学法在中学音乐教学中的实践研究王俊俏温州市南浦实验中学 浙江省温州市 325000摘要：随着新课改的不断深入，素质教育的理念逐渐深入人心。在中学音乐教学中，教师要重视培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力和审美能力，这对于学生的全面发展有十分重要的意义。因此，在中学音乐教学中，教师要积极创新教学方法，将项目教学法应用于中学音乐教学中，使学生能够在音乐学习中发挥主体作用，使学生更好地掌握音乐知识与技能，提高其综合素养。下面对项目教学法在中学音乐教学中的应用进行分析。关键词：项目教学法；中学音乐；实践中图分类号：G4 文献标识码：A项目教学法是一种新型的教学方法，主要以学生为主体，在教师的引导下，学生自主选择、合作探究完成教学任务。项目教学法通过在中学音乐教学中的应用，能够有效地提升学生学习音乐的兴趣，培养其学习主动性，帮助其提高自主学习能力，进而促使其能够更好地实现对音乐知识的学习和掌握。一、项目教学法在中学音乐教学中的好处1.有利于学生的全面发展传统的教学模式是以教师为主体，教师在课堂上进行教学活动，学生则被动地接受知识，学生的学习主动性没有发挥出来，而项目教学法就不一样了，它是以学生为主体，老师为引导，以学生对知识的掌握和理解情况为基础来设计整个项目活动。在音乐学习中运用项目教学法能提高学生的学习兴趣，激发学生学习热情。比如，在七年级上册第三单元 草原牧歌中，通过对草原上美丽的景色、民族风情和音乐舞蹈的介绍和学习，学生能够很好地感受到草原的广阔和辽阔。通过音乐教学能使学生了解我国各民族的传统文化和特点，提高学生的民族自豪感。项目教学法还能使学生积极主动地参与到课堂中来，充分发挥学生的主观能动性。2.提升学生的创新能力在音乐教学中，项目教学法能够提升学生的创新能力，学生们能够在音乐课堂上将自己的兴趣、爱好与音乐相结合，在课堂上将自己的创意融入到音乐学习中，这样不仅可以提升学生们的学习兴趣，而且还能够提高学生们的创新能力。在项目教学法中，老师们要善于激发学生的创新思维，让他们对自己的音乐创意进行分析与思考，这样不仅能够培养他们的创新能力，而且还能够提升学生们的学习效率。例如在长江之歌这一节课中，老师要让学生们自己去探索这首诗的意境和情感，并让学生们自己设计歌词，然后再找同学一起进行演唱，这样不仅可以培养学生们的团结意识以及创新思维，而且还能培养他们的协作能力。3.促进教师队伍素质的提高项目教学法的实施，不仅对教师提出了更高的要求，而且也促进教师队伍素质的提高。教师在教学过程中要善于发现问题，敢于大胆实践，积极探索创新。在这个过程中，教师不仅要具有较高的专业技能，而且还要具备较强的管理能力和沟通能力。项目教学法要求教师根据学生的实际情况和个人爱好选择合适的项目，让学生能够在自己感兴趣的领域中进行学习。在这个过程中，学生要与其他同学相互合作，互相交流、共同学习。在这个过程中，学生要学会倾听、学会表达、学会协作。在这个过程中，教师要通过各种途径对学生进行培养和训练。例如，要让学生学会与人交流，培养学生的合作意识和团队精神；要让学生学会与人合作学习，培养他们的创新意识；要让学生学会自我管理和自我监督；要让学生学会自我评价等。这些都需要教师在日常教学中进行有针对性的指导和训练。二、项目教学法在中学音乐教学中的实践策略1.项目设计要符合学生的认知规律项目教学法是以项目为载体的教学活动，其开展需要以学生为主体，通过项目教学法，学生不仅能掌握相应的知识，还能在实践中将所学运用到生活当中。因XUANDONGMAN漫话音舞 154 此，项目设计要符合学生的认知规律，才能让学生在实践中发现问题、解决问题。具体来说，在设计项目时需要考虑以下几个方面：第一，以学生为中心，对教学内容进行创新。为了让学生在学习音乐过程中感受到乐趣、体验到快乐、并获得良好的音乐素养，教师需要对教学内容进行创新与改革。在项目教学中，教师可以通过情境创设的方式激发学生的学习兴趣。如在牧歌这一课题中，教师可以通过多媒体课件向学生呈现出草原的美景，并将学生带入草原的怀抱当中。同时，教师也可以组织学生开展实践活动，如“草原”的主题班会等。第二，根据学生的实际情况设计项目。设计项目时需要考虑到不同学段学生的实际情况及学习能力。如在初中阶段，初中学生正处于身心发展阶段，他们具有一定的理解能力和认知水平。因此在项目设计时可以以初中阶段的学习内容为基础。第三，项目教学需要遵循认知规律。由于学生受到年龄、知识水平等因素影响，其在理解能力、思维能力等方面存在一定的差异性。因此在进行项目设计时需要注意根据学生情况进行相应调整。2.营造良好氛围，强化学生对音乐的感悟音乐教师应该明确，在中学音乐教学中，营造良好的氛围能够帮助学生更好地领悟音乐的内涵，并激发学生对音乐的兴趣。比如，在“民族歌曲”教学过程中，教师可以让学生课前准备一本少数民族歌曲的歌词本，在课堂上让学生通过吟唱、歌唱等方式，更好地了解民族歌曲。再比如，教师可以让学生课前收集一些自己喜欢的民歌或其他歌曲，上课时与同学们共同演唱。还可以将收集到的歌曲进行重新剪辑、改编等操作，从而使歌曲更加贴近生活。教师在教学中应该明确，只有通过激发学生兴趣和学习热情才能更好地引导学生进行音乐学习。例如，教师可以让学生以小组为单位进行民族歌曲演唱活动。在活动开展之前，教师应该明确学生的学习基础和能力水平。例如，在演唱“打支山歌过横排”时，教师可以将一名小组成员作为示范来演唱。在演唱过程中，教师应该适当给予一定的鼓励和表扬。如果出现错误，教师应该及时纠正学生的错误。这样不仅能够让学生更好地掌握民族歌曲的演唱技巧和方法，而且也可以增强学生学习民族歌曲的兴趣。此外，教师还可以鼓励学生积极参与音乐表演活动。在实践教学过程中，教师应该明确培养学生的兴趣是教学工作中最重要的一项内容。通过表演活动不仅可以提高学生学习民族歌曲的积极性和主动性，还可以增强学生的自信心。3.合作学习，完成项目成果小组合作学习是项目教学法中最常用的方法，是指以小组为单位，在教师的指导下，学生通过自主探究和小组合作学习的方式，共同完成项目任务。在项目教学中，教师要根据学生的实际情况，将学生分成不同的学习小组，让每个小组成员都能积极参与到项目活动中。通过合作学习，不仅能够培养学生团队合作的意识，还能够提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。例如在军民大生产这一课中，教师可以让学生分组开展小组合作学习活动。在这个活动中，教师要提前做好教学方案的设计和准备工作，如制定小组合作学习任务单、制定小组合作学习评价标准、明确小组成员分工等。在教学过程中，教师可以将学生分成不同的小组进行分组活动。同时教师也可以通过引导学生之间相互沟通与交流来完成项目任务，通过这样的方式不仅能够提升学生对音乐课程的兴趣，还能够培养学生合作精神与竞争意识。（1）制定小组合作学习任务单。在项目教学法中，教师要根据教学内容制定小组合作学习任务单，明确每个小组的学习目标与要求。其中一个学习小组为“小组演唱歌曲”，另一个学习小组为“小组创编歌曲”，还有一个学习小组为“小组讨论歌曲”。然后教师可以根据学生的实际情况为他们分配角色。如可以让学生分别扮演演唱的角色、创编的角色、讨论的角色等。教师还要根据每个组的学习情况为他们制定评价标准，如学生演唱时要做到声音响亮、吐字清楚、表情丰富等，同时创编歌曲要做到富有想象力、富有创作性等。（2）小组成员之间相互沟通与交流。在进行小组合作学习时，教师要引导小组成员之间相互沟通和交流，通过相互沟通和交流来了解对方的学习情况、思想动态以及其他小组成员的学习情况，为更好地完成项目任务打下基础。在进行项目合作学习时，学生要结合小组内每个人的优势和特长，明确自己的责任，分配好工作任务，然后在合作中不断地调整、修改自己的方案，从而使团队达到最好的工作效果。如在军民大生产这一课中，教师可以让小组成员之间相互沟通与交流，每个学生都要主动找小组内其他成员交流学习中遇到的问题和解决方法。通过这样的方式可以提高学生之间相互合作的效率，也有利于培养学生良好的沟通能力与团队协作精神。炫动漫漫话音舞 155 4.成果展示交流，提高课堂效率项目教学法的特点就是以学生为中心，教师只是引导者，学生在项目实施的过程中自主探究，自主解决问题。在这个过程中，教师要让学生自主地参与到学习的过程中，而不是让他们单纯地被动地接受知识，这样才能有效提高教学效率。所以在中学音乐课堂教学中，教师要采取多种形式调动学生的学习积极性和主动性。比如，教师可以让学生通过成果展示交流来增强自己的自信心。成果展示交流是项目教学法的核心内容之一，也是音乐教学中必不可少的环节。在项目教学法实施之前，教师要根据教学内容设计出具有挑战性、启发性、综合性和实践性的项目，然后让学生以小组为单位进行项目设计与实施，并进行成果展示交流。这样才能让学生在实践过程中感受到成功的喜悦，并产生强烈的成就感和自信心。比如在进行第五单元 京腔昆韵这一主题教学时，教师可以采取以下几种形式：（1）自主设计项目主题。教师可以把教材中所涉及到的音乐知识、音乐素材等内容整合起来形成一个全新的项目主题，让学生在这个过程中自主地进行思考、探究和设计。然后教师可以根据学生学习能力以及学科特点合理地调整项目主题设计的难易程度，并设置一些问题引导学生去思考、去探究。在这个过程中，教师要做好相应的引导工作和点拨工作。（2）分组合作解决问题。在项目教学实施前教师要对整个教学内容进行合理地分配和分组，并让各个小组之间形成相互协作、互相竞争的关系。比如在京腔昆韵这一主题教学中，教师可以把学生分为若干个小组，然后让他们在各自小组内展开讨论与合作学习。在这个过程中教师要对每组学生提出明确的要求和任务目标，如小组内必须要有一个人是组长等。同时还要让每组内每一位成员都积极地参与到学习中来，从而实现项目教学法在音乐课堂上的顺利开展。（3）成果展示交流。项目教学法实施过程中最为重要的环节就是成果展示交流，它是让学生通过不断地交流与合作来发现问题、分析问题、解决问题的过程。在成果展示交流过程中，教师要引导学生学会思考、学会合作、学会探究和学会分享等。比如可以先由一个学生将自己选择好的曲目进行演唱；然后其他同学对这个同学演唱的曲目进行评价和建议；最后教师再从整体上对整个项目教学的内容进行梳理和总结。在这个过程中，教师要及时地点拨学生的学习问题和重点难点内容。5.项目实施后要及时进行反思与总结项目实施结束后，教师要对学生的学习过程进行反思，使学生能够在音乐学习的过程中获得更多的感悟。在音乐课堂上，教师要改变过去单一的讲授方式，而是运用多样化的教学方式开展项目教学，让学生能够主动参与到课堂教学活动中，在项目实施结束后，教师要对学生学习效果进行及时总结。在对音乐知识进行讲解时，要结合项目实施过程中的实际情况，让学生通过项目实践活动逐渐掌握知识要点。教师可以运用小组合作学习模式开展音乐教学活动，让学生通过小组讨论对音乐知识进行深入学习，并结合自身的学习情况总结出音乐知识要点。教师还可以通过设置问题情境，让学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识要点。例如在教学让世界充满爱时，教师可以结合学生对该作品的理解和感受，给学生提出问题：“让世界充满爱有哪些歌唱的表现形式？”通过对问题情境的设计，让学生能够通过小组合作学习掌握音乐知识要点。在项目实施结束后，教师要及时组织学生进行总结。总结内容包括：项目实施过程中存在哪些问题、如何解决这些问题以及项目实施过程中学习到了哪些知识。三、结语在中学音乐教学中，项目教学法是一种比较新颖的教学方式，通过实践表明，项目教学法能够有效地提升学生的学习能力与学习兴趣，让学生在学习音乐知识的同时也能够积极地参与到音乐活动中来。综上所述，项目教学法在中学音乐教学中的应用效果非常明显，不仅能够有效地提升学生的综合素质与音乐素养，同时还能让学生通过音乐活动提高他们的合作能力、实践能力与创新能力。参考文献1 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