网络娱乐类应用对大学生的负面影响及对策.pdf

肖姚：网络娱乐类应用对大学生的负面影响及对策129网络娱乐类应用对大学生的负面影响及对策肖姚（遵义医科大学第一临床学院，贵州遵义563003）摘要：大学阶段是大学生的“拔节孕穗期”。在网络各类应用层出不穷的情况下，娱乐类应用获得大学生的喜爱，既要理性看待网络娱乐类应用的积极作用，也不能忽视它所带来的负面影响。本研究从国家、网络平台、学校、辅导员、学生等多角度提出相应对策。关键词：网络娱乐类应用；大学生；负面影响；对策基金项目：2022 年王黔燕网络思政教育工作室项目（2022FDY-05）。作者简介：肖姚，女，土家族，遵义医科大学第一临床学院专职辅导员。中国互联网络信息中心 2022 年 8 月发布的第 50 次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至 2022 年 6 月，我国网民规模达 10.51 亿，互联网普及率达 74.4%125。数字信息技术的迅猛发展，催生了大量基础应用、商务交易、公共服务和网络娱乐等各类软件平台，尤其网络娱乐类应用深受大学生的喜爱。大学生作为伴随互联网发展成长起来的“网络原住民”，其在网、用网频率更高，中国互联网络发展状况统计报告的数据显示，2029 岁年龄段网民对网络直播、网络短视频、网络音乐等娱乐应用的使用率在各年龄段中最高131。网络化生活已经成为当代大学生的常态，网络娱乐类应用虽然给大学生的日常生活带来诸多便利，但其中的负面影响也不容忽视。本文梳理分析了网络娱乐类应用可能对大学生产生的负面影响，进而提出应对之策。130 Academics and Practice 学术与实践一、网络娱乐类应用的内涵及其概述网络娱乐类应用主要是为网民提供娱乐休闲内容的应用程序，目前可以分为 网络视频、网络直播、网络游戏、网络音乐、网络文学五大类。用户可通过手机、电脑、平板等电子设备在应用商店或官方网站下载自己喜爱的娱乐类应用。随着数字技术和智能手机的快速发展，网络娱乐类应用的用户规模日益庞大，其中不乏众多在校大学生。近些年来，娱乐类应用不仅仅是单纯的娱乐工具或娱乐方式，它也被拓展了更多的附加功能，如电商直播助农等。过去，我们将网络视频、网络直播、网络游戏、网络音乐、网络文学都视为独立的应用程序。现今，在以 5G、云服务为代表的新兴技术推动下，直播不再是浅层意义上的直播，网络文学也不再是我们所理解的网络文学。直播与游戏深度融合，如虎牙、斗鱼以游戏直播为主的弹幕式互动直播平台；网络文学+音频产生了有声书市场；网文平台与短视频合作，形成了平台提供文学 IP、短视频平台制作播出的模式；短视频与电商、直播之间的相互加成，使得抖音、快手等短视频平台成为重要的商户销售渠道；音乐与游戏的融合拓展了虚拟场景沉浸式娱乐体验。总体来说，网络娱乐类应用仍然在不断向前发展。二、网络娱乐类应用对大学生造成的负面影响网络娱乐类应用给大学生的休闲娱乐生活带来了满满活力，但与此同时，部分网络娱乐类应用对正处于“三观”塑造期的大学生也产生了诸多负面影响。（一）错误的价值观大学生正处于价值观形成时期，他们对外界新事物有强烈的好奇心和探索欲，易于接受新事物，网络娱乐应用中的不健康内容会对其价值观产生消极影响。虽然也有博学多才、文化底蕴深厚的正能量主播，但网络主播整体的知识涵养和文化水平还有所欠缺，一些主播自身言行失范，容易给大学生造成不良引导。一些所谓的网红为了赚取流量博得关注，拍摄一些无底线、无营养甚至违法的视频内容，严重污染了大学生的精神世界。不仅如此，这些网红主播对热点事件的错误分析也会误导部分大学生，让他们产生认知偏差。近两年，说唱出圈，市场反响不俗，然而有些音乐应用平台上架的说唱歌曲在内容和表达形式上依然充斥着暴力基调，对大学生的思想侵蚀不容小觑。此外，大量的短视频肖姚：网络娱乐类应用对大学生的负面影响及对策131和自媒体文章充斥着虚假和拜金元素，加之网络娱乐类应用平台对用户的信息推送大多使用了算法推荐机制，即根据用户的停留率和点赞率等浏览数据，精准推送大量相似内容给用户，但由此可能会造成信息茧房，负面信息在算法的大量推送下，会对大学生的价值观产生潜移默化的侵蚀效应。（二）损害身心健康与紧凑忙碌的高中生活相比，大学生有更多的时间自由安排。但当周围环境从紧张转向宽松后，一些大学生缺乏良好的自制力，沉迷于各类网络娱乐之中，或是在学校附近网吧，或是在寝室与朋友通宵打网络游戏；抑或是痴迷于抖音短视频。寝室熄灯依然继续熬夜刷视频，导致眼睛受损。隔日在课堂上精力不集中，无法掌握老师传授的知识点，长此以往可能会导致学生专业基础不扎实，为日后的挂科、留级和退学埋下隐患。大学生正处于青春成长期，熬夜、持续久坐与长时间盯着手机电脑屏幕都将损害身体健康，尤其是大量时间精力投入网络娱乐应用，运动时间减少，达不到强身健体、德智体美劳全面发展的育人效果。过度使用网络娱乐应用，会使部分大学生日益减少现实生活中的人际交往，长此下去可能会导致学生形成孤僻的性格。此外，过于沉迷于网络娱乐还会影响大学生的情绪状态。情绪是个体最为即时的心理反应，如果长期沉迷于刷短视频会使其缺乏一定的耐心，长期浏览暴力等不健康内容则会使其容易愤怒焦躁等，甚至引发更消极的行为。（三）不良的就业观一些博主通过拍摄短视频就能轻松赚钱；游戏直播解说员讲解一场游戏便能获得可观的收入；粉丝数量众多的博主在直播或视频中植入厂家产品就能得到广告收入，这些现象容易诱导大学生在职业选择上功利化，不利于当代大学生树立正确的就业观。特别是某些娱乐应用隐含的拜金主义、贪图安逸的价值观与社会主义核心价值观相悖，也与踏实努力、艰苦奋斗的优秀传统美德格格不入。低付出、高回收的职业终究是海市蜃楼，能突出重围的始终是小概率。对于大多数大学生来说，垂涎他人成就、盲目模仿别人的职业规划不是明智之举。相反，认清自身实力、学好专业知识以及规划好就业目标才是王道。（四）扭曲的审美观现在的直播平台“高颜值”主播和美貌视频博主比比皆是，给大学生制造了强烈的外貌身材焦虑。有的女大学生为了追求纤细的身材，采取不科学的节食，对身132 Academics and Practice 学术与实践体造成伤害。还有一些大学生瞒着家人前往无资质的整形医院做手术，即便“幸运”的人当时会蜕变成所梦想的样子，但是整容后遗症通常是无法避免的，学生和家人需承担因做手术产生的一切不良后果。热衷二次元文化 cosplay 的学生受漫画影响，衣着暴露并摆着夸张的姿势直播或拍摄小视频。一些女生模仿美妆博主画上浓浓的欧美妆和泰妆，穿上短紧的上衣和超短裙子，走在校园里与环境显得格格不入。大学生是独立的个体，学校尊重每个人的审美观，但同学们的着装应尽量简单大方得体，在追求时尚美丽的同时注重个人隐私保护。（五）盲目的消费观与未成年人在父母不知情下偷偷用父母储蓄打赏主播的被动情况不同，有些大学生是自愿并不被约束地大肆消费，他们通过直播平台打赏的方式向喜欢的主播示爱，试图进入打赏排行榜得到主播赞赏；省吃俭用只为在游戏应用上购买钟爱的游戏皮肤或其他技能装备。超过承受能力时便向父母伸手要钱或向朋友借钱，更有甚者通过借呗、京东白条或其他校园贷进行超前消费。许多“90 后”“00 后”大学生是追星一族，受“饭圈”文化影响，为了支持偶像，部分学生会毫无节制地购买偶像的周边产品，即使自己根本用不上。不仅如此，他们中的一部分人还会购买偶像的数字音源，在各类娱乐排行榜上不分昼夜地为偶像投票，疯狂搜索关于偶像的一切视频及讯息，喜欢偶像就要为偶像花钱的消费观令人瞠目结舌也让人担忧。三、应对网络娱乐类应用对大学生负面影响的对策（一）国家：筑牢意识形态主阵地习近平总书记强调，“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。”22021 年，中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议指出，党高度重视互联网这个意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿，健全互联网领导和管理体制，坚持依法管网治网，营造清朗的网络空间3。因此，相关政府部门机构要筑牢意识形态主阵地，高举正能量、主旋律旗帜，为青少年营造一个风清气正的网络空间。要完善网络相关法律法规，严格规范网络应用市场。监管部门应加强对网络娱乐类应用平台的监管与审核，并依法查处关联公司。不仅如此，国家层面还应健全教育机制，将青年群体爱国主义教育当作一个整体，并建立完善的爱国主义教育体系4。肖姚：网络娱乐类应用对大学生的负面影响及对策133（二）网络平台：强化把关力度部分不良网络娱乐类应用长期占据网络市场，很大程度上与网络平台审核力度不够、监察不严有关。一方面，网络平台要承担起责任，主动监管应用软件。另一方面，要加强行业自律，引导应用有序发展。很多网络娱乐类应用并不完善，因此须质检过关才准许上架，不能因为眼下的经济利益丢弃平台的长远发展。具体建议如下：视频平台查处低俗离奇剧情进行炒作、恶意营销等问题；规范版权使用权，加大对歌词内容的审核；游戏应安装防沉迷系统；排查电商和直播平台应用信息，重点关注评论问答区等互动区域；集中清理含有色情的小说；拒绝低俗漫画应用。总之，网络平台应监管查处色情低俗、含有暴力和煽动负面情绪等其他不良导向的娱乐类应用，在规范管理中实现健康发展。（三）学校：强化社会主义核心价值观教育大学生正处于价值观形成的关键时期，因此高校要高度重视大学生社会主义核心价值观教育，引领学生学习和践行社会主义核心价值观。一方面，全体教师要身体力行践行社会主义核心价值观。另一方面，大学生要将社会主义核心价值观外化于行、内化于心。高校要积极探索中华民族优秀传统价值观与社会主义核心价值观的内在联系，深度理解其中内涵，做好顶层设计，由此形成一套大学社会主义核心价值观教育体系。不仅如此，高校应营造全校学习和践行社会主义核心价值观的良好氛围，达到全校行动、教师带头、学生践行的效果。最后，学校要落实好国家和教育部门关于社会主义核心价值观的系列文件，组织开展好社会主义核心价值观教育实践活动。例如，学工部推行使用好“易班”应用；团委号召学生进行青年大学习；开展特色鲜明、正能量强的网络建设活动；设计安排网络媒介素养课程；利用好思想政治教育理论课；开展精彩纷呈、形式多样的校园文化活动。（四）辅导员：注重思想引领作为大学生日常生活学习的主要管理者，辅导员对高校大学生的思想政治教育作用十分重要。大学生好奇心强，需要辅导员加以引导和长期教育。辅导员要积极构建网络思想政治教育阵地，增强大学生网络素养教育。首先，辅导员在年级大会、主题班会、党团日活动做好网络安全教育等常规动作外，还要防止对学生的教育方式过于形式化、内容过于空洞，尽量选择学生喜闻乐见的方式。其次，培养学生树134 Academics and Practice 学术与实践立正确的网络娱乐应用使用观，例如，每周走访学生寝室和课堂抽查，对各类网络娱乐类应用可能存在的风险进行提示。深入了解学生近况与困难，一旦发现学生有任何异常情况应及时开展谈心谈话进行正确疏导。最后，在有条件的情况下，主动掌握学生网上 QQ、微信、微博等最新动态，与学生进行网上互动交流，学会运用网络新媒体对学生开展思想引领。（五）大学生：强化自律意识大学生作为行为主体，应充分发挥主观能动性，加强自我教育。自觉抵制网络娱乐类应用的不良影响，对网络娱乐类应用的利弊有基本判断。要将网络娱乐类应用带来的诱惑转换成学习动力，做好职业生涯规划。自制力弱、易对娱乐类应用上瘾的同学，更是要积极接受老师、家长的教育，学会转移注意力。尤其注意不要人云亦云，跟风下载网络娱乐类应用。当学习压力大需要使用娱乐类应用放松时，也应严格控制好时间。对于大学生来说，大学是增长学识、提高自己的重要时期。他们可以在夯实专业基础知识的同时，踊跃参加学校组织的各类社会实践和校园文化活动。遇到困难要勇于向老师同学家人求助，在生活实践过程中越挫越勇。与此同时，大学生要善于发掘自己的网络创作才能，合理利用好各类网络娱乐类应用，在丰富业余生活的同时积极创作主旋律网络作品。参考文献：1中国互联网络信息中心.第 50 次中国互联网络发展状况统计报告 EB/OL.（2022-08-31）2023-06-08.http:/