义务教育阶段语文苏教版九年级下册教材研说市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

义务教育阶段语文义务教育阶段语文（苏教版）（苏教版）九年级下册九年级下册教材研说教材研说第1页九年级下册九年级下册义务教育阶段语文（苏教版）义务教育阶段语文（苏教版）山东省潍坊市卧龙中学山东省潍坊市卧龙中学“欢欢 天天 喜喜 地地 学学 语语 文文”第2页 一、编者意图一、编者意图 喜爱语文喜爱语文比较与辨微比较与辨微快速捕捉阅读信息快速捕捉阅读信息疑为学之始疑为学之始知人论世读经典知人论世读经典横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰编者意图编者意图 人文性、工具性人文性、工具性1、学习语文主要、学习语文主要性性2、感受语文世界感受语文世界丰富多彩丰富多彩第3页二、新课标对本学段基本要求二、新课标对本学段基本要求:写写 字字 1阅阅 读读 2写写 作作 3综综 合合 学学 习习 41.能熟练地使用字典、词典独立识字，会能熟练地使用字典、词典独立识字，会用各种检字方法。累计认识惯用汉字用各种检字方法。累计认识惯用汉字600个，其中个，其中500个左右会写。个左右会写。2.学写规范通学写规范通行行楷字，提升书写速度。行行楷字，提升书写速度。1.朗诵；朗诵；2、默读速度；、默读速度；3、阅读方法；、阅读方法；4、把握文章，字词推敲；把握文章，字词推敲；5、合作探究；、合作探究；6、表示方式；表示方式；7、文学样式；、文学样式；8、古诗文词、古诗文词积累观赏；积累观赏；1.写作时要感情真挚，表示自己独特感受写作时要感情真挚，表示自己独特感受和真切体验。和真切体验。2.多角度地观察生活，发觉多角度地观察生活，发觉生活丰富多彩，捕捉事物特征。生活丰富多彩，捕捉事物特征。1能提出学习和生活中感兴趣问题，共能提出学习和生活中感兴趣问题，共同讨论。同讨论。2走进图书馆。走进图书馆。3、学会说话。、学会说话。4、我爱文学。、我爱文学。第4页三、体例安排三、体例安排、内在逻辑关系、内在逻辑关系作文写作作文写作 名著推荐名著推荐 专题学习专题学习 主题阅读主题阅读 比较与辨微比较与辨微 快速捕捉阅读信息快速捕捉阅读信息疑为学之始疑为学之始 知人论世读经典知人论世读经典横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰系统思想与统筹方法系统思想与统筹方法 我心中语文我心中语文朝花夕拾朝花夕拾 有感而发、说真话，有感而发、说真话，抒真情、从生活中找抒真情、从生活中找“米米”、描写景物、想象、描写景物、想象体例安排体例安排 综合性学习综合性学习 修改文章专题训练修改文章专题训练综合实践综合实践诵读观赏诵读观赏第5页三、体例安排三、体例安排、内在逻辑关系、内在逻辑关系知识知识纵向纵向知识知识横向横向能力能力提升提升逻辑逻辑板块板块生活生活语文语文教材内在逻辑关系教材内在逻辑关系相辅相成，相互依赖相辅相成，相互依赖第6页四、教材内容分析四、教材内容分析-比较与辨微比较与辨微 第一单元第一单元 威尼斯商人威尼斯商人江村小景江村小景陈毅市长陈毅市长选场选场1、了解四篇课文、了解四篇课文情节、人物和戏剧情节、人物和戏剧冲突。冲突。2、了解戏、了解戏剧语言基本特点。剧语言基本特点。3、学会利用比较、学会利用比较与变微阅读方法。与变微阅读方法。目标目标1、学会利用探究阅、学会利用探究阅读方法，在同中求异，读方法，在同中求异，在异中求同。在异中求同。2、在、在阅读中发觉自己感兴阅读中发觉自己感兴趣问题，课后和同学趣问题，课后和同学们一起开展研究性学们一起开展研究性学习活动。习活动。策略策略一厘米一厘米 第7页四、教材内容分析四、教材内容分析-快速捕捉阅读信息快速捕捉阅读信息生命与和平相爱生命与和平相爱热爱生命热爱生命 享受生活享受生活 第二单元第二单元 藤野先生藤野先生 1学会学会“快速捕快速捕捉阅读信息捉阅读信息”。2了解不一样文了解不一样文体基本特点。体基本特点。3品赏不一样作家，品赏不一样作家，不一样作品语言不一样作品语言特色。特色。4学习品学习品味、感悟、观赏味、感悟、观赏作品方法。作品方法。目标目标1调动学生阅读调动学生阅读兴趣，先让学生兴趣，先让学生自读课文对小说自读课文对小说有个初步印象。有个初步印象。2学生学生合作探究，合作探究，品味语言，展开品味语言，展开想象，感受人物想象，感受人物形象。形象。3比较思比较思索，形成对人物、索，形成对人物、主题小说初步评主题小说初步评价价策略策略第8页四、教材内容分析四、教材内容分析-疑为学之始疑为学之始 送行送行 给我孩子们（节录）给我孩子们（节录）台阶台阶 呼兰河传呼兰河传 第第三三单单元元1、在读书中培养发觉意、在读书中培养发觉意识，引导学生在文本阅识，引导学生在文本阅读中学会质疑。读中学会质疑。2、引导、引导学生透过文字去研究文学生透过文字去研究文章内涵，发觉渗透在文章内涵，发觉渗透在文章中作者思想。章中作者思想。目目标标1、学生自主学习课文，、学生自主学习课文，了解作者基本观点。了解作者基本观点。2、品味智慧语句，了解品味智慧语句，了解意义和作用。意义和作用。3、理清、理清作者思绪，搞清文章作者思绪，搞清文章结构。结构。策策略略第9页四、教材内容分析四、教材内容分析-知人论世读经典知人论世读经典第四单元第四单元第四单元第四单元茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌邹忌讽齐邹忌讽齐王纳谏王纳谏 孟子孟子二章二章愚公移山愚公移山目标策略目标策略了解古代文化中关于了解古代文化中关于 纳纳 谏除谏除 弊，舍生取弊，舍生取 义、生于忧患死义、生于忧患死 于安乐等方面于安乐等方面 道理道理2观赏观赏 语言、掌握语言、掌握 词使用方法词使用方法 引导学生引导学生使用方法。使用方法。读懂原文读懂原文引导学生掌握实引导学生掌握实词、虚词意义和词、虚词意义和出师表出师表 曹刿论战曹刿论战第10页四、教材内容分析四、教材内容分析-横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 绿绿雪雪四人谈四人谈读读雪雪需需要联想要联想灵魂柔软与坚灵魂柔软与坚硬硬第第五五单单元元目目 标标1、经过本单元学习，克服单一片面僵化、经过本单元学习，克服单一片面僵化思维模式。思维模式。2、鉴赏文学作品时能有自己、鉴赏文学作品时能有自己独特感受。独特感受。3、品位作品中富有表现力语、品位作品中富有表现力语句。句。4、了解文学评论基本写法，尝试写、了解文学评论基本写法，尝试写简短文学评论。简短文学评论。策策 略略1、让学生从重复吟诵中了解作品景物个、让学生从重复吟诵中了解作品景物个性特点。性特点。2、把握和利用写景文章整体构、把握和利用写景文章整体构思方法。思方法。3、理清作者思绪，搞清文章结、理清作者思绪，搞清文章结构。构。第11页四、教材内容分析四、教材内容分析综合性学习综合性学习v依据生活中事件写短小剧本v读文章能说出基本情节或文章梗概v从看似日常生活中感悟人生，热爱生活v了解古代文人精神追求v能从自然界熟悉事物中形成独特感受 第12页四、教材内容分析四、教材内容分析专题一：系统思想与统筹专题一：系统思想与统筹方法方法阅读阅读-参考参考 思索思索-质疑质疑 讨论讨论-研究研究 三、参考资料三、参考资料一、统筹方法一、统筹方法二、田忌赛马二、田忌赛马学会钻研！学会钻研！学会合作！学会合作！学会实践！学会实践！第13页四、教材内容分析四、教材内容分析专题二：我心中语文专题二：我心中语文总结语文总结语文回味语文回味语文思索语文思索语文目标目标1、回顾初中语文学、回顾初中语文学习情况，小结取得习情况，小结取得成绩。成绩。2、总结语、总结语文学习教训和经验。文学习教训和经验。3、认识学好语文重、认识学好语文重大意义大意义范文范文 别了，别了，语文课语文课第14页四、教材内容分析四、教材内容分析名著推荐与阅读名著推荐与阅读1推荐推荐-阅读阅读朝花夕拾朝花夕拾2思索思索-交流交流朝花夕拾朝花夕拾题题目标含义。了解目标含义。了解鲁迅写鲁迅写朝花夕朝花夕拾拾 动机？动机？3写作写作-活动活动写一篇读后感。写一篇读后感。为本书写一篇为本书写一篇短小书评。短小书评。了解全书内容，熟悉其中精彩片段。了解全书内容，熟悉其中精彩片段。在本专题中语文实践活动中，加深对作品了解。在本专题中语文实践活动中，加深对作品了解。第15页写写练练写写练练 四、教材内容分析四、教材内容分析写作写作TEXT 喜爱生活，观察生活，喜爱生活，观察生活，体验生活，抒发情感体验生活，抒发情感-爱生活，爱语文！爱生活，爱语文！学写戏学写戏剧剧 学会生活学会生活学会关爱学会关爱学写读学写读后感后感 学写评论学写评论 多姿多彩生活多姿多彩生活第16页威尼斯威尼斯商人商人江村小景江村小景陈毅市陈毅市长长选场选场一厘米一厘米 第一单元内容第一单元内容综合性学综合性学习习集中尖锐矛盾集中尖锐矛盾冲突，完整清冲突，完整清楚情节结构。楚情节结构。紧凑情节，紧凑情节，严谨结构。严谨结构。作者人文作者人文主义思想主义思想波折情节，波折情节，衬托、对比衬托、对比手法。手法。诵读观赏诵读观赏文笔精华（七）文笔精华（七）莎剧独白两则莎剧独白两则 古诗三首古诗三首饮饮酒酒行路难行路难游山西村游山西村第17页藤野先藤野先生生生命与和平生命与和平相爱相爱热爱生命热爱生命享受生活享受生活 诵读观诵读观赏赏综合性学习综合性学习与探究与探究”拓展语文学习空间，拓展语文学习空间，“生活处处有语文生活处处有语文”第二单元内容第二单元内容文笔精华（八）文笔精华（八）老人与海老人与海节选节选学习细致入微描写学习细致入微描写以及描写对表现人以及描写对表现人物意志作用。物意志作用。了解作者对美追求了解作者对美追求情感，了解作者审情感，了解作者审美感受。美感受。学习把人物放学习把人物放在民族文化背在民族文化背景中展示方法。景中展示方法。学习文章精选学习文章精选材料，多方面材料，多方面表现人物品质表现人物品质方法。方法。第18页诵读观赏诵读观赏送行送行给我孩给我孩子们子们台阶台阶呼兰河传呼兰河传综合学习与综合学习与探究探究第三单元内容第三单元内容文笔精华文笔精华（九）（九）往往事事之七之七学习围绕中心组学习围绕中心组织材料，用细节织材料，用细节描写刻画人物性描写刻画人物性格写法。格写法。鉴赏本文语言鉴赏本文语言艺术，学习用艺术，学习用鲜活语言描摹鲜活语言描摹景物。景物。学习作者从学习作者从 日日常生活小事中常生活小事中提炼主要主题提炼主要主题方法。方法。学习文章学习文章铺垫手法，铺垫手法，能说出作能说出作者利用这者利用这种手法好种手法好处。处。第19页出师表出师表愚公移愚公移山山曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王邹忌讽齐王纳谏纳谏孟子孟子二章二章诵读观赏诵读观赏综合学综合学习与探习与探究究修改文章专修改文章专题训练题训练文章综合修改文章综合修改想一想，做一做想一想，做一做第四单元内容第四单元内容学习本文融议论、学习本文融议论、叙述、抒情于一叙述、抒情于一体写法。体写法。学习文章逻辑严学习文章逻辑严密、层层推进论密、层层推进论证方法。证方法。学习经过对话塑学习经过对话塑造人物方法造人物方法在重复诵读中在重复诵读中对文章写作特对文章写作特色和劝谏技巧色和劝谏技巧进行领悟。进行领悟。学习本文语学习本文语言简炼、详言简炼、详略得当写作略得当写作方法。方法。诗词曲三首诗词曲三首,观观沧海沧海江城子江城子密州出猎密州出猎山山坡羊潼关心古坡羊潼关心古第20页雪雪雪雪四四人谈人谈专题：我心中专题：我心中语文语文诵读观赏诵读观赏文笔精华（十）文笔精华（十）延安纺车抒怀延安纺车抒怀第五单元内容第五单元内容初步了解文学初步了解文学评论写法，认评论写法，认识评论语言特识评论语言特点。点。品味文章精炼传品味文章精炼传神描写语言和隽神描写语言和隽永含蓄议论中抒永含蓄议论中抒情语言。情语言。文笔精华文笔精华十十延安纺车抒延安纺车抒怀怀综合学习与综合学习与探究探究第21页第一单元第一单元第二单第二单元元第五单元第五单元第四单元第四单元本册教法之妙招本册教法之妙招选好切入口选好切入口和教学重点，和教学重点，不可面面俱不可面面俱到。到。第三单元第三单元采取整体教学采取整体教学方法，改变以方法，改变以课文先后单篇课文先后单篇教学习惯。教学习惯。引导学生在重引导学生在重复诵读中体会、复诵读中体会、感悟、品味。感悟、品味。启发学生自主启发学生自主探究，获取对探究，获取对问题基本认识。问题基本认识。布置预习，布置预习，培养有效阅培养有效阅读方法。读方法。第22页老师与学生收获老师与学生收获不但有知识收获，还有友好生命旋律；不但有知识收获，还有友好生命旋律；不但有技能培养，还有体验生活意义；不但有技能培养，还有体验生活意义；不但有语文素养提升，还有心灵碰撞火光不但有语文素养提升，还有心灵碰撞火光！热爱生活，热爱语文！热爱生活，热爱语文！第23页理想课堂理想课堂理想课堂理想课堂 课堂不只教室，世界就是课堂；课堂不只教室，世界就是课堂；开放，时代；开放，时代；课程资源充分开发，学生热情尽情张扬；课程资源充分开发，学生热情尽情张扬；课堂是生活，课堂是人生。课堂是生活，课堂是人生。第24页敬请批评指正！敬请批评指正！第25页