语文ⅰ人教新资料第4课(烛之武退秦师)资料教学教材.ppt

语文人教新资料第4课(烛之武退秦师)资料历史会铭记英雄的名字，岁月会证明美历史会铭记英雄的名字，岁月会证明美德的馨香。走出过去，走不出历史；走德的馨香。走出过去，走不出历史；走进现代，走进另一种文明。品读、细读进现代，走进另一种文明。品读、细读我们从中领略古人的才华和品质，我们从中领略古人的才华和品质，是他们触动我们的心灵，是他们让我们是他们触动我们的心灵，是他们让我们过目不忘。这些优美的文字展示着它求过目不忘。这些优美的文字展示着它求真求善求美的踪影。真求善求美的踪影。【目标定位目标定位】知识与技能目标知识与技能目标1了解古代记叙类散文的基本特征及主要表现手法，了解古代记叙类散文的基本特征及主要表现手法，从作品的有关背景入手分析理解作品。从作品的有关背景入手分析理解作品。2理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。悟作品的艺术魅力。过程与方法目标过程与方法目标1在掌握文言文词、句的基础上熟读成诵。在掌握文言文词、句的基础上熟读成诵。2把握故事情节，分析人物的性格。把握塑造、把握故事情节，分析人物的性格。把握塑造、刻画人物形象的技巧。刻画人物形象的技巧。3学习巧妙运用比喻使文章更生动形象的方法。学习巧妙运用比喻使文章更生动形象的方法。情感态度价值观情感态度价值观1学习古人的爱国主义精神。学习古人的爱国主义精神。2运用历史唯物主义的观点，正确评价历史运用历史唯物主义的观点，正确评价历史人物。人物。【文本提要文本提要】烛之武退秦师烛之武退秦师以秦晋围郑之事为背景，以烛之以秦晋围郑之事为背景，以烛之武为切入点，赞美了他巧言令色的使者本色，指出武为切入点，赞美了他巧言令色的使者本色，指出退秦师的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟退秦师的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙的高明。知历史，洞察秦晋之隙的高明。荆轲刺秦王荆轲刺秦王通过荆轲刺秦王这一事件，赞通过荆轲刺秦王这一事件，赞扬了他机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义扬了他机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。鸿门宴鸿门宴通过对刘邦与项羽两个人物的描写，通过对刘邦与项羽两个人物的描写，阐释了项羽的优柔寡断和刘邦的善用计谋的个阐释了项羽的优柔寡断和刘邦的善用计谋的个性特点。全文虽以记事为主，人物形象却跃然性特点。全文虽以记事为主，人物形象却跃然纸上。纸上。这三篇文章都表现出著作之人深邃的思想和深这三篇文章都表现出著作之人深邃的思想和深厚的文字功底，值得仔细一品。厚的文字功底，值得仔细一品。【学法指津学法指津】关于文言文的学习，高中新课标有两方面的要关于文言文的学习，高中新课标有两方面的要求。求。一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。这就是说，文言文的学习，首先要克服语言上的障这就是说，文言文的学习，首先要克服语言上的障碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，碍。因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读学习的重点。而朗读、背诵和词始终是文言文阅读学习的重点。而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段。高文言文阅读能力的重要手段。本单元还要学习提要钩玄的读书方法。概括要点，本单元还要学习提要钩玄的读书方法。概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节。高中阶段，提取精要，是阅读中的一个重要环节。高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了。对一句话或几句话、仅是概括段意或概括中心了。对一句话或几句话、一段话都需要正确而熟练地进行概括，而认真阅读，一段话都需要正确而熟练地进行概括，而认真阅读，理清思路，又是恰当概括的前提；把握关键语句，理清思路，又是恰当概括的前提；把握关键语句，对概括的准确性也很重要。对概括的准确性也很重要。第第4课课 烛之武退秦师烛之武退秦师 左传左传知识知识与能与能力力学习本文精彩的人物语言学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼以及起伏跌宕、生动活泼的情节。注意多义词在不的情节。注意多义词在不同语境中的不同意义和用同语境中的不同意义和用法。法。过程过程与方与方法法训练古文句读能力和概括训练古文句读能力和概括能力、通假字的识别，认能力、通假字的识别，认识烛之武机智善辩的外交识烛之武机智善辩的外交才能。才能。情感情感态度态度价值价值观观学习烛之武在国家危难之学习烛之武在国家危难之际，临危受命的爱国主义际，临危受命的爱国主义精神；了解烛之武善于利精神；了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的用矛盾，采取分化瓦解的方法。方法。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在历史在历史的大浪淘沙中，历史上无数英雄随着时光流逝的大浪淘沙中，历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，有多少人能够经得起历史的千淘而一去不返，有多少人能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢？烛之武应该是春秋时代留万漉而流芳百世呢？烛之武应该是春秋时代留下了浓重一笔的人物。他只身赴国难，大义说下了浓重一笔的人物。他只身赴国难，大义说秦伯，精彩的故事凝成了厚重隽永的华夏文化秦伯，精彩的故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人。哺育着后人。一、古字通假一、古字通假1今老矣，无能为也已今老矣，无能为也已_同同_2行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困_通通_3秦伯说，与郑人盟秦伯说，与郑人盟_通通_4失其所与，不知失其所与，不知_通通_五、特殊句式五、特殊句式1以下句式是以下句式是_句句是是寡人之过寡人之过也也2以下句式都是以下句式都是_句句(烛之武烛之武)辞曰：臣之壮也辞曰：臣之壮也若舍郑以若舍郑以(之之)为东道主为东道主敢以敢以(之之)烦执事烦执事3以下句式都是以下句式都是_句句以其无礼以其无礼于晋于晋佚之狐言佚之狐言于郑伯于郑伯曰曰夫晋，夫晋，何厌何厌之有之有【自主校对自主校对】一、一、1.已矣已矣2.共供共供3.说悦说悦4.知智知智二、二、1.东方道路上东方道路上(招待过客招待过客)的主人的主人2.出使的人出使的人3.那人那人三、三、1.推辞推辞/言辞，词句言辞，词句/一种文体一种文体2.假如假如/及，比得及，比得上上/似乎，好像似乎，好像3.通通“悦悦”，喜欢，高兴，喜欢，高兴/学说，说学说，说法法/一种文体一种文体4.没有，用来表示一种否定的假设或没有，用来表示一种否定的假设或条件条件/稍微，略微稍微，略微/深奥，微妙深奥，微妙/轻微轻微/衰败，衰弱衰败，衰弱5.边邑，以边邑，以为边邑为边邑/浅陋浅陋/边境边境/轻视，看不起轻视，看不起/谦谦辞，谦称自己辞，谦称自己6.何何/句末语气词句末语气词/怎样，怎么怎样，怎么/哪里，怎哪里，怎么么7.因为因为/介词，拿，用介词，拿，用/连词，来连词，来/介词，把介词，把/连词，连词，相当于相当于“而而”8.代词，代郑国代词，代郑国/代词，这件事代词，这件事/代词，代词，指代使者指代使者/代词，自己代词，自己/语气副词，表商量或希望语气，语气副词，表商量或希望语气，还是还是四、四、1.在夜里在东边；往西在夜里在东边；往西2.驻军驻军3.恩惠恩惠4.使使消消减使减使灭亡灭亡5.以以为疆界以为疆界以为边界为边界五、五、1.判断句判断句2.省略句省略句3.倒装倒装 一、作者档案一、作者档案鲁之君子鲁之君子左丘明左丘明左丘明左丘明(约公元前约公元前502年约公元前年约公元前422年年)，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其识渊博，品德高尚，孔子言与其“同耻同耻”。曰：曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。耻之。”汉代太史司马迁称其为汉代太史司马迁称其为“鲁君子鲁君子”。他根据有关鲁。他根据有关鲁国以及其他诸侯国大量的史料，依国以及其他诸侯国大量的史料，依春秋春秋的顺序的顺序著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年史著成了中国第一部叙事详细、议论精辟的编年史左传左传，他还撰写了历史名著，他还撰写了历史名著国语国语，与，与春春秋左氏传秋左氏传成为珠联璧合的历史文化巨著，成为史成为珠联璧合的历史文化巨著，成为史家的开山鼻祖。家的开山鼻祖。二、背景回放二、背景回放秦晋围郑的缘由秦晋围郑的缘由秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前630年年(齐僖公三十年齐僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点：导致事情发生的原因有两点：其一，郑国曾两次得罪晋国，第一次是晋文公其一，郑国曾两次得罪晋国，第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；第当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；第二次是公元前二次是公元前632年晋、楚之战中，郑国出兵助年晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋虽然派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯侯“盈于衡雍盈于衡雍”，但最终没有感动晋国。，但最终没有感动晋国。其二，秦晋两国联合攻打郑国，是因为秦晋都要争其二，秦晋两国联合攻打郑国，是因为秦晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，很好，更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以秦晋联合也就成为必然了。所以秦晋联合也就成为必然了。三、知识撷珍三、知识撷珍第一部叙事详细的编年体史书第一部叙事详细的编年体史书左传左传左传左传，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传传”意为注释，意为注释，左传左传是给儒家经典是给儒家经典春秋春秋所作的注释性文字，所以它又被称为所作的注释性文字，所以它又被称为左氏春秋左氏春秋春秋左氏传春秋左氏传(简称简称左传左传)，它与，它与公羊传公羊传穀梁传穀梁传合称合称“春秋三传春秋三传”。左传左传是我国第一部叙事详细完整的编年体史书，是我国第一部叙事详细完整的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。它主要记述了东周同时也是杰出的历史散文巨著。它主要记述了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真实地反映和文化方面的一些事件，在一定程度上真实地反映了那个时代的风貌，是研究我国先秦历史的很有价了那个时代的风貌，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，同时它又有极高的文学价值。值的文献，同时它又有极高的文学价值。左传左传不仅创造了多样的缜密的篇章结构、富有不仅创造了多样的缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且还描绘了一系列人物形象，魅力的文学语言，而且还描绘了一系列人物形象，同时作者还善于以婉曲细致的笔调来描写复杂的战同时作者还善于以婉曲细致的笔调来描写复杂的战争事件，并有娓娓动听的外交辞令。争事件，并有娓娓动听的外交辞令。总之，总之，左传左传无论对后代史学还是文学都有极大无论对后代史学还是文学都有极大的影响，在艺术上的成就也令人惊叹，为后世叙事的影响，在艺术上的成就也令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。散文树立了典范。一、整体悟读一、整体悟读“烛之武退秦师烛之武退秦师”这一历史故事发生的背景是什这一历史故事发生的背景是什么样的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？么样的？烛之武又是如何说服秦伯退兵的？参考答案：参考答案：“烛之武退秦师烛之武退秦师”这一故事是在秦、这一故事是在秦、晋联合围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。晋联合围攻郑国，郑国危在旦夕的情况下发生的。烛之武怎样烛之武怎样“使秦师退使秦师退”的呢？全文就是以烛之的呢？全文就是以烛之武说退秦军为中心展开的。烛之武劝说秦穆公的武说退秦军为中心展开的。烛之武劝说秦穆公的一段话，其中一段话，其中“阙秦以利晋阙秦以利晋”最为关键。最为关键。“若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君”至至“君之薄也君之薄也”几句几句是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑是从事理上说的，秦、郑相隔遥远，晋、郑却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国却是近邻，因此亡郑只对晋国有利，对秦国不但无利，反而因不但无利，反而因“邻之厚邻之厚”而显得而显得“君之君之薄薄”。“若舍郑以为东道主若舍郑以为东道主”至至“君亦无所君亦无所害害”几句也是从事理上说的，说明保存郑国几句也是从事理上说的，说明保存郑国对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。对秦只有好处，这是以利益引诱秦伯。“且君尝为晋君赐矣且君尝为晋君赐矣”至至“唯君图之唯君图之”几句是从事几句是从事实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国实上说的，先从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义；又进一步分析晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，进而阐述的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，进而阐述保存郑国对秦的好处，终于达到秦、郑结为盟友的保存郑国对秦的好处，终于达到秦、郑结为盟友的结果。结果。二、局部涵泳二、局部涵泳1文章写烛之武在受命时，先文章写烛之武在受命时，先“辞辞”后后“许许”，有什么作用？有什么作用？参考答案：参考答案：这段文字看似闲笔，却有重要作用：这段文字看似闲笔，却有重要作用：(1)交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。交代了烛之武的境况：是一个不被重用的老臣。(2)委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受劝谏，诚恳自责。国君尚能接受劝谏，诚恳自责。(3)点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人点明烛之武深明大义，以国家为重，不计较个人得失，这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为得失，这一内容用粗线条勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。2文中佚之狐对郑伯说：文中佚之狐对郑伯说：“国危矣，若使烛之国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。武见秦君，师必退。”烛之武果然不负众望，使烛之武果然不负众望，使秦与郑结盟，而且还秦与郑结盟，而且还“使杞子、逢孙、杨孙戍之，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还乃还”。烛之武为什么能说服秦伯？。烛之武为什么能说服秦伯？参考答案：参考答案：这篇文章对烛之武的善于辞令，写得这篇文章对烛之武的善于辞令，写得极为出色。他去说服秦伯，虽然目的是求和，但极为出色。他去说服秦伯，虽然目的是求和，但绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，绝不露出一点乞怜相。他利用秦、晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，在说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。不仅答应退兵，而且助郑防晋。3晋文公最后以晋文公最后以“不仁不仁”“不知不知”“不武不武”三三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由？参考答案：参考答案：其实，其实，“不仁不仁”是一个冠冕堂皇的借是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲口，如果真讲“仁义仁义”，当初就不会发兵攻郑。，当初就不会发兵攻郑。“不知不知”才是实质。才是实质。“知知”通通“智智”这个这个“智智”，是明智，就是对现实情况的客观分析，对动武，是明智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。后果的冷静判断。“以乱易整，不武以乱易整，不武”，胜负之，胜负之数，难以意料。晋的退兵说到底，也是一个数，难以意料。晋的退兵说到底，也是一个“利利”字在起作用。字在起作用。4课文选取哪些内容完成了对烛之武人物形象的课文选取哪些内容完成了对烛之武人物形象的塑造？塑造？参考答案：参考答案：文章虽短，在人物塑造上却颇具匠心。文章虽短，在人物塑造上却颇具匠心。文章第一段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，文章第一段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际，突出一个愿受君命，出使秦营，危难之际，突出一个“义义”字；字；“夜缒而出夜缒而出”，寥寥四字，用语简洁，内，寥寥四字，用语简洁，内涵丰富，有场景，有动作，便使垂垂老矣的烛之涵丰富，有场景，有动作，便使垂垂老矣的烛之武形象跃然纸上，真真切切突出一个武形象跃然纸上，真真切切突出一个“勇勇”字；字；至于面见秦君，一番慷慨陈词，言简意赅，实实至于面见秦君，一番慷慨陈词，言简意赅，实实在在体现一个在在体现一个“智智”字。字。大义、大勇、大智。大义、大勇、大智。左传左传善于通过人物语言揭示人物性格，由此善于通过人物语言揭示人物性格，由此可见一斑。可见一斑。三、开放探究三、开放探究人们在评价烛之武时，有人说他是一个人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士志士”，也有人称赞他是一个也有人称赞他是一个“勇士勇士”，有人指出他首先是，有人指出他首先是一个一个“辩士辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。，也有人说他具备这三种人的特点。那么，你觉得呢？请探究一下。那么，你觉得呢？请探究一下。思路提示一：他是一个志士。烛之武的外交才思路提示一：他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使若使烛之武见秦君，师必退烛之武见秦君，师必退”，一个，一个“必必”字，尽字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，今老矣，无能为也已无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。思路提示二：他是一个勇士。两方交战，生死未卜；思路提示二：他是一个勇士。两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出夜缒而出”，勇入，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神展示了他的的“勇士勇士”性格。性格。思路提示三：他是一个辩士。烛之武在到了秦营之思路提示三：他是一个辩士。烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国(晋国晋国)的的势力。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，势力。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦、晋的历史关系入手，一番利诱之后，烛之武就从秦、晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯意拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯意识到晋的贪婪会给秦国带来怎样的危险，这就使秦识到晋的贪婪会给秦国带来怎样的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，一来，“攻守之势异也攻守之势异也”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的分展现了他的“辩士辩士”形象。形象。“辩士辩士”形象是烛之形象是烛之武形象的核心。武形象的核心。思路提示四：烛之武是一个深明大义的爱国志士，思路提示四：烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外是一个勇于直入敌营的勇士，是一个机智善辩的外交家。交家。一、文脉梳理一、文脉梳理二、意旨探微二、意旨探微本文所记述的是公元前本文所记述的是公元前630年秦、晋联合攻打郑国前年秦、晋联合攻打郑国前发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为发生的一场外交斗争，表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神，赞扬了他善于利用矛盾、护了国家安全的爱国精神，赞扬了他善于利用矛盾、分化瓦解敌人的外交才能。分化瓦解敌人的外交才能。一、前伏后应，浑然一体一、前伏后应，浑然一体这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。这就为下文烛之武说退秦师埋下了伏笔。“夜缒而夜缒而出出”照应了开头的照应了开头的“晋侯、秦伯围郑晋侯、秦伯围郑”，“国危矣国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版许君焦、瑕，朝济而夕设版”和和“微夫人之微夫人之力不及此力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。巧用伏笔能使文预作提示或暗示，以求前后呼应。巧用伏笔能使文章结构严谨，情节发展合理。章结构严谨，情节发展合理。作用：作用：有助于交代清楚事情的来龙去脉，给读者有助于交代清楚事情的来龙去脉，给读者一个完整、深刻的印象。一个完整、深刻的印象。使篇章结构曲折多变，使篇章结构曲折多变，文脉灵动，避免平铺直叙。文脉灵动，避免平铺直叙。有助于内容的表达和有助于内容的表达和故事情节的合理展开。故事情节的合理展开。照应是为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，照应是为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，前面写到的，文中或结尾处要有所交代；后面前面写到的，文中或结尾处要有所交代；后面提到的，前面要有所铺垫。这种安排、设计就提到的，前面要有所铺垫。这种安排、设计就叫做叫做“照应照应”。作用：使故事情节跌宕有致，结构细密严谨。作用：使故事情节跌宕有致，结构细密严谨。二、故事情节，波澜起伏二、故事情节，波澜起伏这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压这篇课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而谁知他却因长期得不到重用而“辞曰辞曰”，打起，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁仁”“知知”“武武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。力。三、详略得当，层次井然三、详略得当，层次井然这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师退秦师”的前的前因后果，只作简略交代。在烛之武因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。而不杂，有始有终，层次井然。解析：解析：A项应解释为项应解释为“延伸、扩张延伸、扩张”；B项应解释为项应解释为“增加增加”；D项应解释为项应解释为“侵损、削减侵损、削减”；C项正确，项正确，故选故选C。答案：答案：C2下列各句中的下列各句中的“其其”字用法与其他三句不同字用法与其他三句不同的一项是的一项是()A君知其难也君知其难也B吾其还也吾其还也C以其无礼于晋以其无礼于晋 D失其所与，不知失其所与，不知解析：解析：此题考查一词多义的知识。虚词此题考查一词多义的知识。虚词“其其”在文在文言中多作代词言中多作代词(人称代词和指示代词人称代词和指示代词)，也作连词，也作连词，句中语气词和形容词词头。句中语气词和形容词词头。A、C、D中的中的“其其”都都作代词用，作代词用，B句中的句中的“其其”作语气词用，表示商量作语气词用，表示商量或希望语气。故应选或希望语气。故应选B。答案：答案：B3下列句中没有词类活用的一句是下列句中没有词类活用的一句是 ()A越国以鄙远越国以鄙远 B既东封郑既东封郑C臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人 D因人之力而敝之，不仁因人之力而敝之，不仁解析：解析：词类活用是文言中一种特殊的现象，词类活用是文言中一种特殊的现象，如如A句中的句中的“鄙鄙”就是名词在这里作动词用，就是名词在这里作动词用，意动用法，意为意动用法，意为“把把当做边疆当做边疆”。B句中句中的的“东东”是方位名词，在这里却作了状语，意是方位名词，在这里却作了状语，意为为“在东边在东边”。“封封”是名词，在这里用作动是名词，在这里用作动词，使动用法，意为词，使动用法，意为“使使成为边疆成为边疆”。D句中的句中的“敝敝”是形容词，在这里用作动词，意是形容词，在这里用作动词，意为为“损害损害”。C句中没有词类活用的现象，故句中没有词类活用的现象，故选选C。答案：答案：C解析：解析：A项项“行李行李”，古义：出使的人；今，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹、物品等。义：出门所带的包裹、物品等。B项项“以为以为”，古义：把，古义：把作为；今义：认为。作为；今义：认为。D项项“执执事事”，古义：办事的官吏，此处是对对方的敬，古义：办事的官吏，此处是对对方的敬称；今义：掌管某项事情称；今义：掌管某项事情(工作工作)的人。的人。C项项“有益有益”古今同义，意思为有好处，故应选古今同义，意思为有好处，故应选C。答案：答案：C一、文段精析一、文段精析(一一)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成58题。题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。秦君，师必退。”公从之。辞曰：公从之。辞曰：“臣之壮也，臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。许之。解析：解析：军：名词作动词，驻军。军：名词作动词，驻军。答案：答案：B解析：解析：均为介词，对。均为介词，对。A.主谓之间，取消句子独主谓之间，取消句子独立性立性/结构助词，的。结构助词，的。C.连词，因为连词，因为/介词，用。介词，用。D.代代词，郑国词，郑国/语气副词，表商量或希望语气，还是。语气副词，表商量或希望语气，还是。答案：答案：B7下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是()A秦晋围郑的两个理由是郑秦晋围郑的两个理由是郑“无礼于晋无礼于晋”和和“贰于楚贰于楚”。B第一段文字点出了战事爆发的原因，又为下第一段文字点出了战事爆发的原因，又为下文文“烛之武退秦师烛之武退秦师”埋下了伏笔。埋下了伏笔。C“辞曰辞曰”一句流露出烛之武因年轻时没有得到一句流露出烛之武因年轻时没有得到重用的委屈和牢骚，说明他漠视国家的生死存亡。重用的委屈和牢骚，说明他漠视国家的生死存亡。D郑伯对烛之武欲扬先抑，可见郑伯善于做人的郑伯对烛之武欲扬先抑，可见郑伯善于做人的思想工作。思想工作。解析：解析：“漠视国家的生死存亡漠视国家的生死存亡”错。错。答案：答案：C8翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)臣之壮也，犹不如人。臣之壮也，犹不如人。译文：译文：_(2)今急而求子，是寡人之过也。今急而求子，是寡人之过也。译文：译文：_答案：答案：(1)我壮年的时候，尚且比不上别人。我壮年的时候，尚且比不上别人。(2)现在事情危急才求您帮助，这是我的过错呀。现在事情危急才求您帮助，这是我的过错呀。(二二)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成912题。题。夜缒而出，见秦伯，曰：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。杨孙戍之，乃还。解析：解析：济：渡河。济：渡河。答案：答案：B解析：解析：B项的项的“焉焉”为语气词，可不译。其为语气词，可不译。其他三项均为疑问代词。他三项均为疑问代词。答案：答案：B11以下几句话，分别编为四组，全都表明烛以下几句话，分别编为四组，全都表明烛之武说服秦伯退兵理由的一项是之武说服秦伯退兵理由的一项是()若亡郑而有益于君，敢以烦执事若亡郑而有益于君，敢以烦执事焉用亡焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害君尝为晋君赐矣君尝为晋君赐矣秦伯说，与郑人盟秦伯说，与郑人盟A BC D解析：解析：说亡郑对秦无益；说亡郑对秦无益；说亡郑只能对邻国说亡郑只能对邻国有益；有益；说保留郑国对秦国有益，都是说服秦伯退说保留郑国对秦国有益，都是说服秦伯退兵的理由；兵的理由；说秦君对晋君有恩惠；说秦君对晋君有恩惠；说的是说服说的是说服秦伯的结果，均不是秦伯退兵的理由。秦伯的结果，均不是秦伯退兵的理由。答案：答案：D12下面说法不符合原文意思的一项是下面说法不符合原文意思的一项是()A“越国以鄙远，君知其难也越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。亡了，秦国不可能得到什么好处。B如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是这是“邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也”的意思。的意思。C“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是是“(晋晋)既东既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典的典型事例。型事例。D“阙秦以利晋阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除“秦秦国围郑国围郑”的重要原因。的重要原因。解析：解析：“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”说说明晋君不讲信用，不报答秦君的恩惠，并非是明晋君不讲信用，不报答秦君的恩惠，并非是“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之取之”的典型事例。的典型事例。答案：答案：C解析：解析：恶：羞愧。恶：羞愧。答案：答案：D14下列句子中的词语没有词类活用现象的一下列句子中的词语没有词类活用现象的一项是项是()A公相与歃此血于堂下公相与歃此血于堂下 B毛遂按剑而前曰毛遂按剑而前曰C文王以百里之壤而臣诸侯文王以百里之壤而臣诸侯 D三战而辱王之先人三战而辱王之先人解析：解析：B前：名词作动词，上前。前：名词作动词，上前。C.臣：臣：名词使动用法，使名词使动用法，使称臣。称臣。D.辱：名词使动辱：名词使动用法，使用法，使羞辱。羞辱。答案：答案：A15下列对文章的理解，错误的一项是下列对文章的理解，错误的一项是()A毛遂是一个不但胆识超群、辩才出众，而且毛遂是一个不但胆识超群、辩才出众，而且能主动请缨，善于抓住施展才华机会的人。能主动请缨，善于抓住施展才华机会的人。B毛遂终于赢得了同行的信服，是因为在关键毛遂终于赢得了同行的信服，是因为在关键时刻当其他人一筹莫展时，只有毛遂将个人安时刻当其他人一筹莫展时，只有毛遂将个人安危置之度外，凭才华逼迫楚王接受合纵。危置之度外，凭才华逼迫楚王接受合纵。C毛遂之所以迫使楚王接受合纵的盟约，毛遂之所以迫使楚王接受合纵的盟约，主要是以赵国的实力为后盾，有类似于主要是以赵国的实力为后盾，有类似于“城城下之盟下之盟”的意味。的意味。D毛遂与楚王较量时，晓之以理，动之以毛遂与楚王较量时，晓之以理，动之以情，告之以利害，在外交场合真是做到了有情，告之以利害，在外交场合真是做到了有理、有据、有节。理、有据、有节。解析：解析：主要凭勇气和不怕死的精神，由主要凭勇气和不怕死的精神，由“今十步今十步之内，王不得恃楚国之众也。王之命县于遂手之内，王不得恃楚国之众也。王之命县于遂手”可可以看出。以看出。答案：答案：C16翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)王之所以叱遂者，以楚国之众也。王之所以叱遂者，以楚国之众也。译文：译文：_(2)今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。资也。译文：译文：_答案：答案：(1)大王大王(你你)敢斥责敢斥责(我我)毛遂的原因，毛遂的原因，是楚国人多。是楚国人多。(2)今天，楚国土地方圆五千里，持戟的士卒今天，楚国土地方圆五千里，持戟的士卒上百万，这是霸王的资业呀。上百万，这是霸王的资业呀。【参考译文参考译文】毛遂到了楚国，与十九个人谈论，毛遂到了楚国，与十九个人谈论，十九个人都折服了。平原