七年级上册整式的加减说课市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版七年级上册第二章第二节第一人教版七年级上册第二章第二节第一课时说课稿课时说课稿02114003 余跃第1页一、教材分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教学方法与教学伎俩五、教学过程六、板书设计七、教学评价第2页一、教材分析一、教材分析:本节课选自新人教版数学七年级上册2.2节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算基础上，对同类项进行合并、探索、研究一个课题。合并同类项是本章一个重点，其法则应用是整式加减基础，也是以后学习解方程、解不等式基础。其次，这节课与前面所学知识有千丝万缕联系：合并同类项法则是建立在数运算基础之上；在合并同类项过程中，要不停运用数运算。可以说合并同类项是有理数加减运算延伸与拓广。所以，这节课是一节承上启下课。第3页二、教学目标二、教学目标:1、知识与技能 （1）使学生了解多项式中同类项概念，会识别同类项。（2）使学生掌握合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。2.过程与方法 （1）、在具体情景中，经过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类思想；而且能在多项式中准确判断出同类项。（2）、在具体情景中，经过探究、交流、反思等活动获得合并同类项法则，体验探求规律思想方法；并熟练利用法则进行合并同类项运算，体验化繁为简数学思想。3、情感态度与价值观 激发学生求知欲，培养独立思索和合作交流能力，让他们享受成功喜悦。第4页三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：重点：重点：同类项概念、合并同类项法则及应用。难点难点：正确判断同类项；准确合并同类项。第5页四、教学方法与教学伎俩四、教学方法与教学伎俩 1.教法分析教法分析:基于本节课内容特点和七年级学生心理特征，我在教学中选择互助式学习模式，与学生建立平等融洽关系，营造自主探索与合作交流气氛，共同在试验、演示、操作、观察、练习等活动中利用多媒体来提升教学效率，验证结论，激发学生学习兴趣。第6页 2.学法分析学法分析 教学过程是师生相互交流过程，教师起引导作用，学生在教师启发下充分发挥主体性作用。七年级学生，从认知特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚兴趣，对直观事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，他们希望得到充分展示和表现，所以，在学习上，应充分发挥学生在教学中主体能动作用，让学生自己经过观察、类比、活动、猜测、验证、归纳，共同探讨，进行小组间讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。第7页五、教学过程(1)创设情境(2)形成概念(3)强化概念(4)层层追问(5)引出法则(6)经典例题(7)变式练习(8)课堂小结(9)布置作业第8页(1)创设情境问题1：我们到动物园参观时,发觉老虎与老虎关在一个笼子里,熊猫与熊猫关在另一个笼子里。为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？问题2：（1）在日常生活中，你发觉还有哪些事物也需要分类？能举出例子吗？（2）生活中处处有分类问题，在数学中也有分类问题吗？以详细生活情景为背景，有效吸引学生注意力，增强好奇心及求知欲。第9页(2)形成概念观察下面单项式 5a与与9a 5m2n与与 6m2n x2y与与 8x2y 0与与 5有什么共同点?思索：归为同类需要有什么共同特征？（引导学生看书，让学生了解同类项定义）让学生充分发挥主体作用，从自己视点去观察、归纳、总结得出同类项概念。第10页(3)强化概念1、“真真假假”以下每组式子分别是同类项吗？为何？(1)x与y；(2)a2b与ab2;(3)3pq与3pq；(4)acb与abc;(5)2x3与3x2 (6)与与-3 2、K取何值时，3 xky与x2y是同类项？3、5x2y 和42ymxn是同类项，则 m=_1_,n=_2_使学生牢靠掌握同类项知识，深入加强对同类项概念了解。增强应用意识，培养学生发散思维。第11页(4)层层追问思索：(1)100t252t(2)3x2+2x2(3)3ab24ab2=上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？分解难度，设计过渡问题，使学生能自然感受法则探索过程。第12页(5)引出法则合并同类项:把同类项合并成一项就叫做合并同类项法则：（1）系数：各项系数相加作为新系数（2）字母以及字母指数不变。第13页(6)经典例题例：找出多项式中同类项并合并例：找出多项式中同类项并合并 4x22x73x8x22步骤：找同类项 合并同类项以一道例题训练为桥梁来得出合并同类项普通步骤。第14页(7)变式练习(1)3x-8x-9x(2)5a2+2ab-4a2-4ab(3)2x-7y-5x+11y-1经过详细练习让学生初步掌握怎样利用合并同类项法则。第15页(8)课堂小结&同类项：所含字母，而且相同字母指数也相同项，叫同类项：所含字母，而且相同字母指数也相同项，叫 做做同类项。几个常数项也是同类项。几个常数项也是同类项。同类项。&同类项：同类项：1、字母相同；、字母相同；2、相同字母指数也相同、相同字母指数也相同;3、与系数无关、与系数无关 4、与字母指数无关。、与字母指数无关。&合并同类项：合并同类项：把同类项合并成一项就叫做合并同类项把同类项合并成一项就叫做合并同类项&合并同类项法则：合并同类项法则：（1）系数：各项系数相加作为新系数）系数：各项系数相加作为新系数 （2）字母以及字母指数不变。）字母以及字母指数不变。第16页(9)布置作业1、预习书本、预习书本66-68;2、书本、书本P66练习练习 1(1)(3)(5),2，3第17页六、板书设计例1.练习1.概念例2.练习2.小结第18页七、教学评价教师课堂组织显得尤为主要，教师主导教师课堂组织显得尤为主要，教师主导作用得到很好发挥。学生是课堂主人，作用得到很好发挥。学生是课堂主人，学生主体地位得到很好地确保。学生主体地位得到很好地确保。尊重学生在处理问题过程中所表现出不尊重学生在处理问题过程中所表现出不一样水平。重视知识发展过程，渗透数一样水平。重视知识发展过程，渗透数学文化，但不能忽略学生基础知识学习学文化，但不能忽略学生基础知识学习与基本技能培养。与基本技能培养。第19页谢谢观看谢谢观看!第20页