如何通过视唱练耳培养钢琴演奏的读谱能力.pdf

XUANDONGMAN漫话音舞 140 如何通过视唱练耳培养钢琴演奏的读谱能力张铭十堰市车城高级中学 湖北十堰 442000摘要：今年是音乐类艺考新政策实施的第一年，音乐类课程教学必须紧扣课程标准和教学大纲，针对学生学习中存在的短板问题和薄弱环节，有目标、有步骤地调整教学计划，改进教学手段，更新教学观念，全面提升教育教学质量，让学生以扎实的专业素养和较高的人文素养迎接统考和校考。钢琴和视唱练耳都是音乐类艺考的必考科目，提升钢琴演奏的读谱能力是钢琴教学的重要任务，较强的读谱能力，有利于钢琴专业的长远发展，还能够提升音乐的审美水平、表现力和感染力。视唱练耳既是一门音乐基础课程，也是一门综合性的训练科目，该课程能够提高学生的钢琴演奏能力，起到“铺路石”的作用，二者相辅相成。本文基于视唱练耳中的识谱、调号、节奏节拍、和声、唱谱、听力训练六个方面，对如何通过视唱练耳培养钢琴演奏的读谱能力进行分析，得到了较好的教学效果，提升了学生的专业素养。关键词：艺考；视唱练耳；钢琴演奏；读谱能力;中图分类号：G4 文献标识码：A1 视唱练耳对钢琴的重要性钢琴演奏和视唱练耳都是音乐类艺考必考科目，二者是互为促进、相辅相成的关系。一旦视唱练耳能力欠缺，将会影响钢琴演奏水平能力的提升。钢琴“童子功”不仅是指钢琴弹奏基本功，也包含对五线谱的读谱能力。钢琴演奏只有具备良好的读谱能力，才能与作曲家对上话，才能充分表达音乐作品进行二度创作。读谱能力，是指眼睛看到谱面上的符号系统后，手指能迅速找到对应琴键并准确弹奏的能力，从看谱到弹奏几乎是同步，即“眼到手到”1。而读谱能力的培养是视唱练耳训练的基本内容，视唱练耳训练内容包括单音、音程、和弦、调式、调性、节奏、节拍、视唱等。视唱练耳主要解决读谱问题，视唱练耳中的视代表看，唱表示用嘴来唱，练代表双手弹奏，耳代表听力训练即是眼、耳、口、脑的协作。在日常中可以看到一下几种情况：初学钢琴的学生在弹奏练习曲时结结巴巴、左右手配合不好；有的学生识谱速度慢，弹奏乐曲稍不注意就会碰错音；有的学生弹奏的速度飞快，演奏出来的音乐欠缺美感；有的学生弹琴节奏不明确，没有节奏感。如何通过视唱练耳培养钢琴演奏的读谱能力？本文通过视唱练耳中的识谱、调号、节奏节拍、和声、唱谱、听力训练六个方面进行分析。2 认真读谱学习钢琴，养成良好的读谱能力至关重要。弹奏一首钢琴曲目，如何做到心中有数？首先读谱，谱面是作曲家与演奏者隔空交流的唯一途径，作曲家想表现的乐思都呈现在谱面上。只有认真读谱，才能准确表达谱面上的音乐信息，每拿到一首新谱，先要迅速的把这个乐曲中的复杂节奏型、调号等重难点地方提前浏览看一遍，这样弹奏时才能有所准备。读谱能力分为几个步骤。（一）识谱。首先，识谱是钢琴弹奏的基本要求，有的学生练琴时粗心大意，高低谱号不看，升降号不看。只有认真识谱才能正确弹奏，加快钢琴学习进度。熟记钢琴上 88 个琴键，每两个黑键和三个黑键有规律的排列。认识音符并在琴键上找出来，练习时可先掌握常用的琴键，循序渐进、逐步完善。认识高音和低音谱号，认识不同记谱法，记录音乐语言有两种记谱法：一是五线谱（固定唱名法）；二是简谱（首调唱名法），两种记谱法上的每一个音符与钢琴琴键的关系要了解清楚。其次，掌握音和音之间的关系。高考视唱练耳考察音高听觉最典型的题型就是单音，单音解决的问题最基本，即两音之间的相互关系，这种突出表现为音程(距离)关系2。音程，用度数和音数来表达，例如：大三度、增四度等表达方法。以 do 为基础，从 do 往上数三度就是 mi，do 是根音 mi 是冠音。最小音程是纯一度，例如：dodo,听上去是一个音，不包涵任何全音和半音，是音数为零的音程。do re 是一个全音即大二度。白键上有两个半音，一个 mi fa,一个 si do。构音程时脑海中炫动漫漫话音舞 141 要想象出钢琴键盘的样子，这样会迅速找到两个音。再次，掌握音程的基础上，认识各种三和弦、七和弦的结构。最后，在钢琴演奏中，钢琴谱是两行谱表，需要反复练习眼睛和手指的一个配合，眼睛始终走在手的前面，弹上一小节眼睛已经看下一小节。这样可以不停顿地往下进行，同时训练了头脑反应能力。（二）看调号首先掌握二十四个大小调的调号。根据调号和主音确定该调以后，通过音阶熟悉音组成音的序列。在弹奏的过程中常常会有转调的情况出现，另外注意临时升降号作用3。通常写在谱号后的升降号可以告诉我们两个信息：乐曲的调名是什么？乐曲中有哪些音要升高或者降低。升号调的乐曲确定调名的方法是，只要找到最后一个升号往后上升半音，它对应的音名字母就是这首乐曲的大调。例如：三个升号，升 sol 往后推半个音是la,la 对应的音名是 A，这首乐曲是 A 大调或是对应的升f 小调。例如：土耳其进行曲（第 1-8 小节）开始为 a 小调然后第八小节转到了 C 大调，注意小调和大调的音色对比，小调用于表达柔和、暗淡；大调表达明朗、积极。(9-16 小节)第九小节开始的大调色彩更加明亮，然后十六小节开始又回到了小调。（第 25-32 小节）到八度时转到了 A 大调，像军号响起凯旋而归的感觉。（三）节奏节拍练习。节奏是事物的固有属性。音乐中的节奏是构成音乐的第一要素。简明地说，就是音的时值关系。4比如说有四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符；节拍，就是把零散琐碎的节奏组合在一起的一种单位，反应的是节奏的强弱规律。听节奏，也要在一定的节拍范围之内听节奏。常见的有附点节奏、切分节奏、弱起节奏。例如献给爱丽丝开头：首先要明确是八三拍，以八分音符为单位拍的。它是一个弱起小节，mi re 不在正拍上。弱起小节需要走向第一小节第一拍。图例 献给爱丽丝例如土耳其进行曲四二拍，以四分音符为一拍每小节有两拍。1 开始左手是一个小连线，采用落提跳跳的奏法，第三小节全部是跳的。2 右手是弱起小节，整个音是一层层递进上去。图例肖邦幻想即兴曲学习钢琴过程中难免遇到复杂节奏。例如：肖邦幻想即兴曲第 5 小节开始很多 4 对 3 节奏型。如何弹奏呢？首先掌握 3 对 2。右手敲击 3 下，左手敲击 2 下，两只手分别敲击不同质地的物体。其次两只手配合敲击在两种音色下听到合在一起的节奏感，正拍要对整齐。最后打出“齐右左右”的效果。其次掌握 4 对 3。左手三连音对右手十六分音符的时间差。第一个音两手同时弹，左手第 2 个音在右手弹完第 2 个音之后马上弹好。右手弹完第 3 个音之后左手接左手的第三个音，最后打出“齐右左右左右”的效果。方法二：取 3 和 4 的公倍数 12，把拍子变成 12 拍，然后把音符对应到相应的拍子上。（四）分析和声的变化发现音符背后更深层次的逻辑。钢琴作品不是单声部的旋律进行，其艺术性强内涵丰富。弹奏时找出织体中的内在联系。例如梦中的婚礼前两行谱面：左手依次出现的和弦 sol re 降 si-dol sol 降 mi-fadolla 和降 si fa re，和弦色彩有改变。首先左手 solre sire sire sire连贯的弹奏，像什么乐器呢？对，是低音大提琴。左手分解和弦就像低音大提琴的弓子走动起来，力度用柔和表达恰如其分。其次右手高声部像什么乐器呢？对，像小提琴高音乐器在歌唱。所以，左手充当绿叶在伴奏，右手是红花在歌唱。从和弦上开始是 sol si re，第一行最后一小节是 do mi sol 和弦。从开始低音 sol 到后来低音dol 是上行关系，到第二行 fa 又下行弹奏。（五）唱谱练习唱谱是音乐教师在教学中的主要教学手段。在实际课堂上，很多学琴者都是认为害羞或者没必要，不张嘴不唱谱的，只是埋头看谱子，因此常出现弹错音现象。针对此现象，可以进行视唱训练，当可以唱出音高，说明已经建立了音高关系。然后练习唱谱，不久会很顺利地弹下来。这是为什么呢？因为唱谱可以训练乐感，可以更好理解乐曲的情感表现，可以训练思想注意力的集中。所以布置新的钢琴谱时，养成边弹边唱的习惯是非XUANDONGMAN漫话音舞 142 常重要的。图例 月光例如：月光第三乐章 激动的急板，谱面第一行作为视唱练习展开，具体方法步骤：（1）看清谱例中的调号和拍号即升 c 小调，4/4 拍子，奏鸣曲式。（2）诵读高声部节奏，由十六分音符组成，强调通过嘴巴的朗读来认清乐谱。用“哒哒哒哒”清晰地朗诵节奏。只有嘴巴读清楚手指才能弹清晰，读的时候不能停顿。（3）边弹边唱出十六分音符，注意节奏、速度、力度、分句的正确。5（4）左手弹奏低声部，嘴巴唱旋律声部。（5）双手配合练习：每一个手指触键的音色都是平均的，尤其控制右手大拇指的触键。左手节奏可以表达出鼓点声，这样可以更加准确感受音乐风格。（六）听力练习听力训练对于钢琴演奏的读谱能力至关重要。学生要具有对弹奏技巧的判断能力，提高对音乐审美的感悟能力，使听觉练习发挥作用6。当唱准音高之后，可以开始训练听力。听的过程是对音高再现和回忆的过程。在平时就养成积极聆听的习惯，多从广播视屏或者音乐会收听收看音乐家的演出，聆听音乐家的情感表达和技术技巧，从而对比自己弹奏，对自己弹奏的音符具有判断能力。正如所说拥有一副好耳朵，具备感知节奏、音高、旋律、和声等方面的能力。只有学会听，才知道钢琴弹得好不好并且对于视奏、即兴弹奏和音乐分析都有帮助。在平时的练习中，听自己弹出的声音是否达到要求，对音准、音符时值、音色进行判断，自己当自己的评委和听众，客观分析自己弹奏的声音是重量下放还是虚的；听音高时值是否正确；听音色是否圆润饱满；听声部线条是否清晰；听强弱对比是否明显，这对钢琴学习非常重要。经过一段时间的练习，听觉能力不断提高，在演奏或考试中会表现得更加出色。例如聆听彩云追月像中国的水墨画，仿佛明月轻盈穿梭于云层，时隐时现，好像绘画中的明暗远近。聆听该曲是四四拍，用钢琴模仿中国传统器乐，演绎了中国的管弦乐曲。首先框架节奏要稳定，保证时值的准确。开头的引子第一点注意它的节奏。“哒哒哒哒”音色透彻像水晶般的感觉，第一小节 mi 用二指弹奏表现出柔和的音色，带连线的跳音要求指尖绷紧，突出高音表现出明亮云层的感觉。第一小节模仿民族管弦乐中的弹拨乐器。第二小节右手滑音要听清每一个音，十五连音也是很均匀必须在两拍弹完，再根据连贯的要求把每一个珍珠通过手腕连贯的串起来，还有颤音运用手腕加点动作两拍弹完。第二小节由一个长琶音、流动的五声音阶与颤音构成。第三小节先呼吸再一样的弹奏，第三小节是第一小节的上行模进。在熟练的基础上，可踩踏板。该曲对音色的处理和细节要求都是很高的。图例彩云追月3 结语通过视唱练耳培养钢琴演奏的读谱能力可以提高学生的音乐表达能力。在日常教学中，需要想方设法地创新读谱教学手段，不断完善、更新和总结。促使学生的钢琴弹奏技术技巧和情感表达能充分发挥出来，能科学严谨的理解掌握感悟谱面的内容与内涵。钢琴和视唱练耳同是音乐类艺考必考科目。因此，一定下功夫花时间仔细、认真地读谱。参考文献1 李虹燕.师范院校音乐教育专业学生钢琴读谱能力培养途径研究 J.遵义师范学院学报,2023,25(01):134-137+144.2 李金华 应试视唱百条 长江文艺出版 2005.103 吉妍霏浅谈如何在钢琴教学中培养学生正确读谱的能力 J戏剧之家，2023(25):121-123.4 曹理等，自学乐理辅导教程 上海音乐出版社，5 汝洁等单声部视唱教程（上）M.第三版上海：上海音乐出版社，2014：55-58.6 曹晖高校钢琴教学中视奏能力培养的途径 J戏剧之家，2023（12）：100-102.作者简介：张铭（1986 年 6 月-），女，汉族，陕西宝鸡市人，毕业于西安音乐学院，十堰市车城高级中学中级教师，研究方向：音乐教育。