2014全国小语赛课劝说.doc

2014全国小语赛课：劝说 【教师简介】 宋虓，男，出生于1986年3月。宋虓老师是城区及学校的青年教学骨干，柳州市小语评价中心组成员，多次在市级教师培训会上执教研讨课，曾荣获全国互动反馈教学评比语文组一等奖，广西首届青年教师小语阅读赛教课特等奖，广西新派作文展示评比一等奖，柳州市小语阅读教学赛教课一等奖，柳州市美文诵读一等奖。撰写的多篇教育教学案例、论文在自治区、柳州市级评比中获奖，曾荣获鱼峰区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。 劝 说教学设计广西柳州市东环路小学 宋虓教学目标：1.学习劝说别人，懂得在尊重、理解基础上巧妙说服别人。2.能耐心倾听，抓住别人说话要点，敢于发表自己的意见。3.通过学习劝说，养成乐于交流、自信交流、文明交流的习惯。教学重难点：懂得劝说的方法，学会劝说他人时要以理服人，以情感人。一、情境导入，揭示主题1.出示图片，谈谈感受。2.揭示课题，板书课题。3.在生活中，哪些情况需要我们劝说？当别人有不良的情绪、心理、行为、语言时，我们都可以劝说。那怎样的劝说才更有效呢？咱们一块儿来探讨。二、范例点击，探究策略（一）比较思考，范例引入同学们，经过一个上午的工作和学习，不少人都需要一个安静的环境午休，但是，咱们身边时常会传来不和谐的声音，来咱们一块来看一看，面对酷爱打球，脾气特牛的队员应该怎么劝说。1.听录音。2.谈感受。（二）巧妙辨析，提炼策略师：那人们会怎么劝他们呢？咱们来听听四段录音，请同学们认真比较，如果你是打球的人，哪一种劝说更容易让你接受？为什么？劝说一：哎！你们这群熊孩子，哪来的？这么大中午的打什么球啊！赶紧回去！劝说二：球打得真不错！这么勤奋练习肯定会在比赛中取得好成绩。但这么热的天，很容易中暑，对身体不好。劝说三：如果你们睡得正香时，被别人吵醒，你们会有什么感受呢？你们能为辛苦工作的叔叔阿姨们想想吗？己所不欲，勿施于人。劝说四：天气太热了，很容易中暑。前天就有两个孩子因为打球中暑去医院了，小区旁边有个篮球馆，建议你们去球馆里面打球吧。预设一：喜欢第一种（1）学生回答喜欢第一种的原因。（2）教师总结提炼：简单的命令式的劝说效果并不好。预设二：喜欢第二种（1）学生回答喜欢第二种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：拉近距离 讲危害预设三：喜欢第三种（1）学生回答喜欢第三种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：能换位 用警句预设四：喜欢第四种（1）学生回答喜欢第四种的原因。（2）教师总结提炼劝说策略并板书：举例子 提建议（三）对照板书，小结策略三、模拟演练，体验策略（一）实战演练，锦囊引路1.出示锦囊锦囊一：请你在尊重理解别人基础上，拉近与被劝说者的距离。锦囊二：请你讲清楚这种不良行为的危害，并举出事例劝说。锦囊三：请你换位思考，用警句俗语等合适的语言去劝说。锦囊四：请你针对这种不良的行为，提出合理化的建议。2播放两段情境视频：情境一:景点成了签名墙。情境二:邻居哥哥不吃饭，不学习，只顾打游戏。过渡：利用老师给出的锦囊，任选其中一种不文明的行为进行劝说。（二）小组合作，汇报展示1提出四人分组讨论要求；2学生合作讨论，尝试利用锦囊进行劝说；3学生汇报展示，老师相机评价。四、拓展演练，综合运用（一）图文配乐，情感撞击1.出示：小女孩的来信被手机“偷走”的爸爸妈妈2.听完了这封信，小宝的烦恼是什么？（二）情境演练，综合运用1.创设情境，角色撞击。2.学生学习运用多个锦囊有条理进行劝说。3.教师小结。五、总结延伸劝说，犹如阳光雨露，温暖人心，不是下命令，而是把美好传达给别人。赠人玫瑰，手有余香，这就是劝说的境界。课后，同学们可以灵活运用这些劝说技巧，去帮助身边的人。六、板书设计表达课：劝说广西：宋虓口语交际 ( 人教版五下) 课前谈话：1.自我介绍 宋虓；2.你们平时喜欢什么？教学过程一、情景创设，引出劝说1.宋老师也有特别的爱好，我特别喜欢看新闻。最近看了一则新闻。一个绑匪因为小女孩的言语而放了母女，猜猜小女孩说了什么？（叔叔，我口袋只有两块钱，都给你，你快回家吧！）同学们，听完这则新闻，你心里有什么感受？小女孩通过这样一句话让劫匪改变了他的想法。像这样通过语言来改变别人的想法个做法，我们就叫做劝说。劝说重要吗？想不想学会劝说？今天我们一起来学会劝说。2.在生活当中哪些情况下需要我们劝说的？（根据学生回答形成脑图）生：乱丢垃圾（板书）、踩草地、看电影吵闹、在家里吸烟、乱停车和吐痰、同学放学回家不写作业、沉迷游戏、在学校乱跑打闹。除了你们所说的这些不文明的行为，还有哪些值得我们去劝说呢？生：作弊、欺负低年级学生（行为、语言、情况）你伤心难过的时候要不要劝说？当我们的情绪发生变化的时候要不要劝说？伤心、生气、难过、骄傲二、劝说方法。想这些不和谐的行文，不文明的语言，不良的情绪，不良的思想，在这些情况我们都可以进行劝说。今天我们就来解决同学们的情况。如果你周围有沉迷于玩游戏的同学，你要怎么样劝说？生1：辐射、影响身体健康生2：影响学习，学习成绩会下降。生3：影响将来的职业刚才你们的劝说都不约而同的说道沉迷游戏的危害，其实劝说时有方法的。（板书：方法）可以说清楚这件事情带给我们的危害。用上新闻，举具体的事例。3.小组合作，模拟劝说说了那么多，我们来实践一下怎么劝说沉迷游戏的同学，四人小组开始讨论。请小组同学上台演练。开始之前说清楚谁是被劝说着？谁是劝说者。劝说着为什么沉迷游戏。在劝说之前要倾听被劝说着的心声。4.小组展示，师生互动点评，提出建议，形成策略，（拉距离，说危害，举事例，提建议、注意倾听及劝说对象）小组一：简单命令式劝说法。刚刚这三个同学的劝说都谈到了沉迷游戏的危害。这种简单命令式的劝说有用吗？效果怎么样？我们首先应该怎么样才不会得到他的反感呢？要获得信任。那怎样获得相信呢？（不要直接劝说，而是先谈别的）可以拉近彼此的距离（板书），那有没有具体的事例呢？5教师扮演社会青年，创设情境进行现场劝说，学生对照策略进行评价，板贴：以理服人我现在是一位社会青年喜欢玩游戏，你怎么劝说？请生上去劝说，模拟劝说。我不玩游戏能做什么？谁来评评她的劝说。刚才你们给我用上这些劝说的方法像刚才那样就叫做“以理服人”。（板书）三、体验练习。1.观看漫画低头族，问，小宝的烦恼是什么？如果老师就是小宝的爸爸，你会怎么劝说呢？如果你们是小宝，你会怎么对爸爸说？如果你是小宝的同学，你会怎么说？小结：以情感人。2.你目前最想解决的问题是什么，写在纸上。四、总结。今天我们学习了劝说的方法，希望同学们劝说有情，劝说无价，劝说让世界充满爱。 人教版五年级下册口语交际劝说课堂教学实录 执教：广西省 刘虓 整理：广东省 邱柏林课前活动生：同学们，请坐好，中华小学45班课前三背三诵活动，现在开始，首先我们来背一首宋词水调歌头，预备背，学生背诵师：好，谢谢，同学们，下午好！，同学们听得清吧生：老师好！师：第一次见面，刚才我进来的时候，同学们看到了我，老师，等一下我们一下上课吗？老师，可不可以留下你的COCO，我说，我说我没有COCO，我只有QQ,当然下完课之后，如果有同学需要，下完课之后可以来找我。师：谢谢你的夸奖。生：我觉得老师您很温和师：嗯，温和这个词，师：我喜欢这样的评价师：好！同学们，今天见到大家很开心，我想认识一下大家，你们平时在生活当中，都喜欢做些什么啊？生：师：生：我在生活中，喜欢写字和画画。师：有些什么作品吗？大家看到过他画画吗？生：看过生：我在生活中喜欢打羽毛球。生：我比较喜欢打游戏。生：我喜欢打篮球。生：我喜欢看书。正式上课师：上课！生：起立，立正，老师您好师：你们好，同学们，请坐。师：宋老师也有特别多的爱好，我特别喜欢看新闻，在前两天来的路上啊，我就看到了这么一则新闻，爆发了一件恶性绑架事件，一名绑匪冲进了一间民屋，绑架了一对手无寸铁的母女，并被邻居发现了，及时报警，警方赶到了现场，并包围了现场,绑匪看到了这一幕，变得越来越急躁，越来越紧张，他把手中的尖刀紧紧的逼近这对母女，眼看悲剧就要发生，这时候，被绑架的这个小女孩，不知道对绑匪说了些什么，绑匪听到之后，就立刻把这对母女给放了，同学们猜猜看，这时候，小女孩说了些什么？师：有没有人来？生：我觉得她会说，如果你绑架的话，你会坐牢。坐牢的话，会判死刑。生：我想问一下老师，那个新闻的男子是年青的还是老的？师：中青年左右。生：那我想跟他讲，如果你现在绑架了我们，你要去坐牢，你就不能再看到外面世界的美好。师：不仅世界的美好，他还看不到自己的家人和孩子。这个小女孩，她说了这样一句话：“叔叔我口袋了只有两块钱，都给你，你快回家吧！”。同学们，听完这句话，劫匪立刻放下了手中的尖刀，你快回家吧，劫匪唤起了心中无限的回忆，想到了自己尚未满周岁的小女儿，还在等着他。师：同学们听完这一则新闻，你有什么感受？生：我的感受是，那名小女孩的父母还在等着他，这名男子想起他做了很多坏事，一直都没有回家，他的父母也在家里等着他。师：小女孩就是这样通过这样一句话，让劫匪改变了他的行为师：你呢？生：我觉得那个小朋友很聪明，很机灵，但是那个劫匪是实在太傻了。师：傻吗？傻不傻？不傻，是小女孩的这句温言暖语唤起了劫匪的良知。同学们，你们看，就这样，通过语言，来改变别人的思想和行为的做法，我们就叫做劝说。（板书课题）师：劝说重要吗，重要吗？想不想学会劝说生：想！师：好，那今天啊，咱们就一快来学会生：劝说师：学会生：劝说师：回忆一下，在生活当中，哪些情况需要我们去劝说呢？生：就是如果别人乱地垃圾的话，你应该去劝说他不要乱丢垃圾，这样会影响环境，而且，如果别人踩到会滑的师：说的很完整，掌声先送给他。师：像这样不良乱扔垃圾的行为，值得我们去劝说。好，接着说，拿起话筒就说。生：我觉得还可以写有些人去踩那些草，我们可以去劝说他，劝说他不要去踩那个草，要不然小草没了生命，那么我们的家园就会变成沙漠的。师：同学们都很能说，乱踩草地的这样的行为，也值得。接着说。生：我认为，还有一个就是在电影院里面，我们在看电影，其他的人就在那里大喊大叫，这样子的话，会影响到别人在看电影，回答完毕。师：真好，大声喧哗，接下来。生：我要说说就是在家里吸烟的，还有在外面大街上乱停车，乱吐痰的那些人师：有没有这样的现象。生：有师：接着。生：还有一些同学放学回家不写作业不吃饭，然后很晚了还一直在那玩游戏，然后玩的好晚，才连夜赶作业，才睡一下，我觉得那些人也要劝说。师：哦，玩游戏，沉迷游戏的现象，有吗？生：有师：还不少哦师：接着生：我觉得我们在学校有些同学在走廊上乱跑，然后呢就撞到一些人，还有就是有些同学跟同学闹了一些矛盾，然后就开始打架，我们也应该去劝说师：好，继续，拿起话筒就说。生：我觉得随地吐痰的人也应该劝说他。师：好，同学们，听了你们所说的这些和行为，还有那些也值得你们去劝说啊？师：你来生：我觉得，比如说，考试的时候，同学们会偷抄，和旁边的同学坐在一起，我要劝说，回答完毕。师：考试的时候，眼睛（老师动作偷窥），接着。生：我觉得还有，在学校高年级欺负低年级小朋友的欺负行为。这是不对的，如果不想小朋友挨打的话，就要威逼利诱师：你有过这种行为？生：没有。师：好，同学们，看看这些行为，还有哪些情况师：最后那个男孩。生：还有一些语言文明举止的行为。师：对嘛。说脏话，这样的行为，我们可不可以劝说？生：可以师：对了，语言，还有吗？生：还有人师：生：我觉得一个人，他踩踏草坪也应该让人家劝说师：这样行为确实应该劝说，你接着。生，还有一些不好的习惯我们也应该劝说。师：嗯，不好的行为习惯。师：同学们，除了行为，语言，还有什么时候，我们也可以劝说。师：你来。生：我觉得还有动作行为。师：还有行为，那好，那你伤心、难过的时候，可不可以劝说。生：可以。师：当我们的情绪，对不对，发生变化的时候，比如说？师：是什么？生：生气。师：还有，生：伤心生：骄傲师：等等，同学们请看，象这些不和谐的生：行为师：不文明的生：语言师：不的生：情绪师：等等，包括不良的思绪，等等，这些情况，我们都可以进行生：劝说师：好，那今天啊，咱们就来解决同学们的实际问题。好了，让我们来看一看，同学们刚才提到，沉迷游戏。咱们来劝说他师：如果你周围有喜欢玩游戏的同学。如果是你，你会怎么劝说？师：你先生：如果过度沉迷游戏的话，玩电脑的时候，电脑会发出一些辐射，然后呢会伤身体，而且要是你过度沉迷游戏，又不吃喝又不学习，还会导致学习成绩下降，然后呢身体健康，回答完毕。师：好，辐射，影响咱们的身体健康。接着师：你来生：要是沉迷游戏，也会影响成绩。师：学习成绩怎么了生：如果太沉迷游戏，从小就玩游戏，长大以后会影响到你以后的生活，可能你只能去扫大街没有文化。师：影响你将来的职业。那个男孩生：我觉得如果沉迷电脑的话，我看到一条新闻，在洛阳的一家网吧，有三个小学生，欠了老板的钱，最后被老板勒死了，我会告诉他，你不要去那种黑店。回答完毕师：同学们，你们来看一看，刚才你们的劝说啊，很多同学都不约而同的都提到了玩游戏带给我们的生：危害师：危害，是不是，所以，其实在劝说时，是有方法的。师：咱们必须清楚这件事给我们带来的生：危害师：好，刚才还有一个同学提到，竟然用到生：摆事实。师：用上老师开课的方法，了不起，掌声送给他。师：举了一个具体的生：例子师：对，事例。师：那好，咱们今天就实际的引用一下，说了这么多，我们具体的来劝一劝沉迷游戏这种行为。师：好不好？生：好师：怎么劝？我们分成四人小组，来劝一劝。四人小组了里边啊，一个同学们说说被劝说者沉迷游戏的情况，另外三位同学啊，轮流劝他，看看谁劝说的更有效。师：好不好生：好四人小组学习模拟劝说（3分钟左右）师：好，同学们的劝说特别有效果，咱们就请四位同学上台来演练一下。师：好，就你们。自告奋勇的特别多，到前边来。师：好，在开始之前，宋老师想采访一下，谁是被劝说者？师：我想问一问你，你为什么沉迷游戏呢？生：因为游戏非常好玩。师：嗯，实话，是不是。师：那我问其他三位同学听清楚了没，他为什么玩游戏？生：因为他觉得游戏很好玩。师：你呢？生：他因为觉得游戏很好玩。生：游戏很好玩。师：游戏很好玩。我们在劝说之前，首先一定要倾听被劝说者他的什么。生：心声师：心声，真好师：好，可以开始了吗？师：哦，怎么离得这么远啊，实际生活中，没有那么夸张，来现实生活中，劝一劝，谁先说？生：我先。生：同学，请你不要玩游戏，这样子，你的学习会下降的。生：为什么不要玩啊，反正嘛，我学习都下降了这么多。生：你的成绩不仅下降，你的视力也会下降。生：管他呢！反正我下降了这么多。生：难道你就不想想你的父母吗？你看他们整天的愁眉苦脸的，都在为你担心。难道你就不想想他们吗？生：难受师：这家伙，不管问什么，管他呢？没空，同学们，刚才这三位同学的劝说，其实，都谈到了沉迷游戏对他的生：危害。师：好，可是啊！刚才，这三位同学这么谈，你觉得这么劝说有效嘛？生：我觉得没有。师：对了，没有效，一上台就三位同学，嘿，你不要玩游戏了，再来就拉出你爸爸妈妈来，你爸爸妈妈喊你赶紧回家吃饭，这样的劝说有效吗？生：没有师：这样简单、命令式的劝说没有效果。所以啊，咱们的劝说一开始，首先应该怎么样？师：来三位同学先请回。诶，你别急，你留下，好叻，对生：我觉得如果劝说师：刚才我三位同学都问了，一开始劝说，我们首先应该怎么做？才不会得到他的反感呢？你来！生：我觉得先想一下他的问题，如果想不出来，问一下他。他不理我们，我们就继续仔细的帮他，回答完毕。师：嗯，真好，首先啊，咱们要获得他的信任，对不对？那要怎样获得他的信任呢？一上台就劈头盖脸，你再玩，你还敢玩，我就叫你爸爸妈妈，行吗？生：我觉得要获得他的信任，必须不要一上来就直接劝说，先把它他引入，暂时先跟他谈一下他玩得什么游戏。生：小xx同学，你可是我的好同学，今天可找到你了，你玩得真过瘾啊！师：对吧，你听到这句话，是不是没有那么难过。生：不错！师：哎！对嘛，不错，听到这么可爱的小新小xx同学。你好！对不对！所以首先啊！我们在劝说之前，要获取别人的信任就要拉近彼此的关系，或者叫拉近距离。师：好，很多同学都给他提了很多建议和危害。那有没有具体的事例呢？谁来劝一劝他。你来生：小xx同学，你不要再玩了。师：一开始，小xx同学，接着说。生：据说，在外地有一个小学生在网吧里面连续玩了10多个小时的游戏，突然在一夜之间爆盲了。师：可怕吗？可怕吗？你怕吗？生：我当然怕。师：我以为你不怕，他也怕了，对不对。哎，问题就在这里，他刚才自己都说了，你别管我，我学习又不好，那我不学习，我不玩游戏，我还能做些什么？同学们，他不玩游戏，他可以做些什么？你来帮他。生：我觉得你可以在家看一看书，这样可以懂得更多的知识。看书的时候眼睛也不要离书太近。师：好，究竟怎样？生：我觉得很不错，但是我玩的太久，不想去了。师：哦，不愿意看书，有没有其他更好的建议，谁来？生：我觉得你可以去画一下画，和打一下篮球，这样的话对你的身高有帮助。师：你看这家伙，切中要点。打球可以让你生：更健康。师：还有吗？生：长高。师：愿不愿意，有没有人愿意和他一块打篮球？愿意吗？愿意的举一下手。师：诶，不错，好！很多。你也不错，谢谢你，你请回。师：同学们啊，刚才这个同学用事实来劝说他，很多同学还提出了一些建议，咱们来看一看，劝说是有一定的顺序和方法。劝说之前，我们跟被劝说者生：拉近距离师：拉近距离，我们还可以说清楚危害，还可以举一些生：事例师：当然也可以提供一些生：建议。师：还要注意生：顺序师：嗯。真好，刚才我们劝的是同学。现在换了，你们来劝一劝我，我不是老师啊，我是一个社会青年。啊，我挺喜欢玩游戏，好这是一个网吧，哎呀今天这个游戏真爽啊！嗯，不错，我喜欢玩这个游戏，这个游戏叫什么？叫xxx，好爽啊，来，谁来劝一劝我？嗯，这游戏不错，你来劝！上来。生：宋老师，我觉得你不应该。师：我是社会青年。生：亲爱的社会精英，宋老师师：啊，上岗上线啊，亲爱的社会青年，你好！你谁啊？你觉得他拉近了和我的距离没有？生：没有师：哎呀，游戏真好玩！生：诶，社会精英在玩什么？师：啊？啊？你在说什么？生：亲爱的社会青年，你在玩什么？师：我姓杜啊，你叫我社会精英，这不错啊，好像把我的地位提高了。那行，我得整理一下着装，我得想一个社会精英。师：你好，你好！你跟我打了招呼！行生：你在玩什么？师：我在玩游戏，最近可流行啊，4F生：开口先（游戏的称呼音译）师：你咋知道，扼，一块玩。生：不行啊，因为我是学生，不能再玩游戏了。玩游戏呢，对我们的身体有很大的伤害。你看你都戴眼镜了还在玩！师：谢谢，我昨天才配的眼镜。嗯，最近玩游戏都玩了七八个小时了，眼睛有点乜。嗯不过，我还是喜欢玩。哎，太爽了，还是自信，继续玩。生：如果你再玩就会变成盲人了。师：盲人？不对啊，我看很多同学都在玩，都在网吧里啊，他们的视力挺好的啊。生：那是因为你已经玩了很久了。他们都是限制了时间才玩的。师：哦，我问一下，你玩游戏，你控制时间吗？生，我玩游戏基本上就是半个小时左右，不像你玩的这么久。师：那有什么好的例子告诉我，我觉得大家都在玩，都在像我，有些人玩了七八个小时，就是眼睛有点不太舒服，还继续玩。生：我跟你讲个故事好不好？师：好，说来听听。生：就是有个小男孩，他非常喜欢玩游戏，喜欢玩4F。师：好，他跟我一样。生：可是呢他玩了一天以后，是连续一天啊，眼睛瞎了。师：啊？幸亏我才玩了七八个小时呢？真的吗？哦好恐怖,可是，不打游戏，我可以做些什么吗？生：你不玩游戏的话，根据你的身高，你可以去去打一下羽毛球和篮球师：我最近出来玩，我已经流浪社会好几天了，没有同学没有朋友再理我。谁愿意和我打球。生：他们都愿意和你打球。师：呵呵！，谢谢你啊，好，谢谢你。你的劝说很有，掌声送给他。他的劝说怎么样？谁来点评一下，你来评。生：你的劝说很有道理。师：怎么评价刚才的劝说呢？刚才我们已经熟悉了，谁再来，那个女孩。生：李XX同学，我觉得，你把上网的危害还有事例危害他的事情都说出来了，我觉得很具体，回答完毕。师：那个男孩。生：李XX同学，我觉得你的劝说非常有效的。师：挺好的，有没有拉近距离啊？有吗？生：有师：刚才那句社会精英，我一下子从社会青年变成社会精英。刘老师很开心。师：你来生：李XX同学，你建议老师要多多去运动，这样可以恢复视力，又可以长高。师：掌声送给他。好！同学们，刚才懂得用处学得方法来劝说我。还有很多，对不对，说么多大道理，确实很好。但是在社会当中，光说道理不一定管用。像刚才这样，同学们劝我的方法，我们用一个词，就叫生：以理服人师：那同学们，听说过低头族吗？生：听说过师：听说过吗？生：听说过师：有些人沉迷游戏，还沉迷些什么？生：手机师：大声点，那个小女孩生：还沉迷手机。师：哦，有过这样的现象，我们走在路上，请看师：同年人在玩，爸爸妈妈撇开小朋友在玩，甚至爷爷奶奶也加入了战队，最关键的是吃饭时候玩，学习时候玩，堵车的时候也在玩，上厕所的时候也在玩，哎呀，社会上把这种现象就叫做生：低头族师：低头族，那咱们身边有没有这样的低头族？生：有师：你们的爸爸妈妈，亲朋好友有没有这种行为？生：有师：有吗，有不少，对不对，还不少吧！同学们，有个下朋友，他也遇到了低头族。咱们一块了看一段视频视频播放（时间都去哪了）师：同学们，小宝的烦恼是什么？生：小宝的烦恼就是爸爸妈妈整体玩手机，不跟他玩。不陪他，不关心他的生活。师：同学们，如果我就这个小宝的爸爸，你有什么办法来劝劝我呢生：我想这样对你说，你应该多为关心你的孩子，您的孩子一个人很孤独，每天玩手机，不但会危害身体，视力也会下降，你应该多关心你的孩子，回答完毕。师：是啊，这手机的背后，是我们之间的距离啊。生：我还想说，如果你天天玩手机的话，改天你的儿子就不理你了。那你该怎么办？师：是啊，这手机背后藏着是冷漠和无情啊。同学们，如果，你们是小宝，你们有什么想对爸爸说啊？生：我会这样给我爸爸说，爸爸，你可以陪陪我好吗？师：手机隐藏者沟通的桥梁。生：爸爸，你应该多多体谅我，不要被手机着迷了，回答完毕。师：同学，如果现在我就是小宝，你又想对小宝说些什么？生：想对小宝说，小宝你不要担心，就算你爸爸不陪你，只要你以后对你的孩子好，孩子也会喜欢你的。师：要相互理解，是吗？相互理解，理解万岁。生：我想对小宝说，你不要担心，你要多点时间跟你爸爸沟通一下，让你爸爸不要沉迷手机，多跟你接触一下，回答完毕。师：沟通这个词，沟通消除误会。同学们，在实际生活当中，一再的埋怨，有用吗？生：没有师：要通过更多地沟通和理解，用情感去打动别人，这就叫以情感人。师：同学们，我们来看一看，当生活中遇到难题的时候，要我们劝说的时候，咱们首先可以生：拉近距离。师：还可以说清楚这件事的生：危害师：还可以并举一些生：事例师：还可以提供一些生：建议师：最后我们在劝说的时候，还要注意生：师：刚在我们在劝说的是身边的同学，有的同学劝说的是社会青年，所以我们在劝说的时候，还要注意劝说的生：师：对象，对不对，在生活当中，以理服人，可是在生活当中，当我们以理服人解决不了问题的时候，既摆大道理，说空空，解决不了问题的时候，我们还可以用情感打动别人，这叫生：以情感人。师：同学们啊，动之以情，晓之以理，不仅可以用事例，道理，我们还可以用情感去感动别人，进而达成我们劝说的效果和目的。这样才能让我们的劝说更有效果，对不对。师：同学们自己选一选，你自己最想解决的问题，来写在这张纸上。想一想，你打算怎样用今天所学解决这个问题。来想一想，开始。学生思考解决问题师：同学们，今天我们所学，希望大家用上这样的方法去完美我们的生活，俗话说，劝说有情，劝说无价，劝到春满园，俗话讲，赠人玫瑰，手留余香，这既是劝说的境界。我希望你们解决自己心中的想解决的那个问题，课后去实践它。这节课就上到这里。