八年级物理全册--浮力复习课导学案-新版沪科版.doc

第九章　复习课
【复习目标】
1．认识浮力的产生原因。
2．理解并应用阿基米德原理。
3．利用物体的浮沉条件解决实际问题。
【复习重点】
浮力的相关计算。
【复习难点】
利用浮力解决实际问题。

行为提示：
1．学生自主梳理本章知识，画出思维导图，并熟记基础知识。
2．由于时间关系，本部分建议每学完一章，学生形成习惯自主梳理，板书可安排学生完成，上课即进入知识梳理和提问过程，限时5分钟。

情景导入　生成问题
自主梳理知识，构建本章知识结构
浮力自学互研　生成能力

如图所示，一个重为4.5 N、边长为0.05 m的正方体物块用弹簧测力计吊着静止于水中，正方体物块上表面所处的深度为0.1 m，弹簧测力计的示数为3.25 N，请你用三种方法计算此时正方体物块所受浮力的大小。(g取10 N/kg)
方法一：F浮＝G－F′＝4.5 N－3.25 N＝1.25 N。
方法二：因为正方体物块浸没在水中，所以V排＝V物＝(0.05 m)3＝1.25×10－4 m3，F浮＝ρ水 gV排＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×1.25×10－4 m3＝1.25 N，
方法三：F向下＝p1S＝ρgh1l2＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m×(0.05 m)2＝2.5 N，
F向上＝p2S＝ρgh2L2＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×(0.1＋0.05) m×(0.05 m)2＝3.75 N，
F浮＝F向上－F向下＝3.75 N－2.5 N＝1.25 N。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。

各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照复习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？
(多选)放在水平桌面上完全相同的两个烧杯中装有深度相同的甲、乙两种液体，把体积相同的A和B两个实心小球分别一起放入甲、乙两种液体中，小球静止时的情况如图所示，则下列说法中正确的是(　BC　)

A．在甲液体中，小球A受到的浮力大于小球B受到的浮力
B．小球A的质量小于小球B的质量
C．甲液体的密度大于乙液体的密度
D．小球放入后，装甲液体的烧杯对桌面的压力小于装乙液体的烧杯对桌面的压力

甲、乙两只完全相同的杯子盛有密度和体积都不同的盐水，将同一个小球先后放入杯中，当小球在盐水中静止时两杯中的液面相平，如图所示。则(　C　)

A．小球在甲杯中受到盐水的浮力大于在乙杯中受到的浮力
B．小球在甲杯中受到盐水的浮力小于在乙杯中受到的浮力
C．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度
D．图中，盐水对甲杯底的压强小于盐水对乙杯底的压强
解析　观察题图可知，同一小球先后在甲液体中漂浮、在乙液体中悬浮，根据物体浮沉条件可知，F浮甲＝G、ρ液甲＞ρ小球，F浮乙＝G、ρ液乙＝ρ小球，比较可得到如下关系：F浮甲＝F浮乙、ρ液甲＞ρ液乙；根据p＝ρgh可知，杯底受到的压强p液甲＞p液乙。

对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。

当堂演练　达成目标
见学生用书

课后反思　查漏补缺