甘肃省嘉峪关市六中九年级化学下册--酸碱盐教案-新人教版.doc

《第十单元 酸碱盐》教案
教
材
分
析
本课主要复习的是九年级化学下册第十单元《酸和碱》，是初中化学重点知识部分，内容分为两部分。第一部分从学习中常见的酸和碱出发，介绍了常见酸和碱的性质和用途，并说明其有相似化学性质的原因。第二部分进一步介绍了酸和碱之间发生的反应—中和反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元内容涉及到金属、氧化物、酸、碱及盐的有关性质，是构成初中化学“身边的化学物质”知识体系的一个重要单元，是学习酸碱盐的“入门课”，为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助，在完善酸碱盐之间的知识网络中有着十分重要的地位。本课题内容与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。同时也是中考中如选择、填空、实验探究与计算题题型的知识区域。
学情分析
本单元教材涉及的物质较多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解决具体的实际问题。再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生书写化学方程式又是一个难点。因此，教师在复习时要创设具体的问题情景，引导学生在具体的问题情景中，对酸、碱性质的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高解决问题的能力。
教

学

目

标
知识
与
技能
1.知道常见酸的性质、特性和用途；
2.掌握稀释浓硫酸的方法；
3.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；
4.能完成简单的探究实验。
过程与
方法
通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中学习常见的酸的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。
情感态度与价值观
1.通过解决具体的问题，使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密体会到化学知识来源于生活，服务于生活。
2.通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。
教学重点
1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2.掌握常见酸的物理性质和化学性质。
3.归纳总结酸相似的化学性质（通性）。
教学难点
1.正确书写有关酸的化学方程式。
2.对酸知识归纳、拓展及应用能力。
教学方法
多媒体辅助教法、讨论归纳法、讲练结合的方法
学习方法
自主学习法、探究学习法、合作学习法
【教学反思】

教学设计
学生活动
意图分析
【提出课题】课题《酸碱盐》复习
第一课时
【提出问题】思考：什么叫酸？什么叫碱？ 什么叫盐？
溶于水电离出的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。
如: H2SO4 HCl HNO3 H2CO3
溶于水电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。
如:NaOH Ca(OH)2 KOH NH3·H2O
由金属离子和酸根离子构成的化合物叫盐。
如：NaCl Na2CO3 CuSO4
【提出目标】我们这节课的复习目标是：1.知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质及用途；2.掌握盐酸和稀硫酸的化学性质及相关反应的化学方程式；3.复习酸的通性。
【过渡】我们先来比较一下浓盐酸和浓硫酸的物理性质以及用途。（以填空的方式巩固学生复习，教师并加以阐释）及用途。（以填空的方式巩固学生复习，教师并加以阐释）
【实验操作】浓硫酸溶于水放热，这涉及一个重要的实验操作——浓硫酸的稀释，我们通过图片来说说在实验过程中，应该如何稀释浓硫酸。
【强调】浓硫酸的稀释不同于其他溶解的稀释，切不可将水入酸。如果将水入酸将会出现怎样的现象和后果呢？我们一起来看一下视频。
【阅读】下面我们来一起阅读一下盐酸和硫酸的用途。
【过渡】通过上述内容，我们知道了浓盐酸、浓硫酸物理性质的差别很大，我们再来比较盐酸和稀硫酸的化学性质。
【引导】通过之前的学习我们知道盐酸能与指示剂反应。使紫色石蕊变红、无色酚酞不变色；那么硫酸呢？
【过渡】酸还有哪些化学性质呢？下面请三位同学分别写化学方程式。
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
1. 铝和稀盐酸的反应；
Fe+2HCl = FeCl2 + H2↑
2. 铁和稀盐酸的反应；
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
3. 氧化铁和稀盐酸的反应。
【引导并提问】金属氧化物我们常见的有氧化铁和氧化铜。氧化铁和稀盐酸反应生成氯化铁和水，那么氧化铁和稀硫酸反应的现象是？氧化铜和稀硫酸的反应的现象是？
【提问】我们把酸和碱生成盐和水的反应叫做——中和反应。如：氢氧化钠和稀盐酸反应生成？氢氧化钠和稀硫酸反应生成？（强调中和反应均属于复分解反应，但不属于化学反应的基本类型）
【引导】通过刚才的学习，我们复习了盐酸和稀硫酸的化学性质。请同学们进行比较它们的化学性质如何？相似？不同？
【总结记忆方法】相似，有哪些相似之处呢？。酸有五条相似的化学性质。
我介绍一种记忆的好方法，帮助记忆。就像我们的手，大拇指表示和指示剂反应，其余四条性质均和金属元素有关，并且从简单到复杂。
【练习】（详见课件）

【实验探究】请鉴别出稀H2SO4 、 NaOH 、 NaCl三种无色溶液？1.最简单的方法鉴别方法是什么？石蕊试液或PH试纸。
2.只用酚酞能鉴别出三种无色溶液吗？

学生思考、回答。

学生明确目标。

学生思考、回答。

学生观察实验认识该操作的重要性。

学生阅读。

学生回忆、回答。

学生书写化学方程式。

学生通过引导回忆现象并回答。

学生回答。

学生回忆、回答。

学生思考、回答；跟随教师的引导回顾碳酸根离子的检验。
学生回顾回忆、思考。归纳总结。

学生思考、回答。

学生积极思考、互相讨论、总结后发言。

复习最基础概念，加深对概念的理解与掌握。

让学生明确本节课目标，以便复习、检验。

以填空的方式巩固学生复习，掌握浓盐酸、浓硫酸的物理性质。

模拟实验学生理解浓硫酸的稀释的重要性，培养学生的观察分析能力。

了解酸的用途。

复习巩固较难的化学方程式的书写、指出常见错误，并帮助学生发现记忆规律。

复习重要的酸和氧化物的反应及现象并加深记忆。

强调学生记忆中和反应均属于复分解反应，但不属于化学反应的基本类型。

通过回答生成物来巩固酸和盐的反应，并引出CO32-的检验。

设疑、激趣。使学生产生强烈的求知欲并使其注意力集中，进入积极思考的情境。

通过归纳总结的方法诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。

练习：检测学习效果、巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。

稍有难度的探究实验题激发绝大多数学生的兴趣，能够更好地拓展学生的思维方式。

【作业】 P59 第4、5题 P65 第1题