甘肃省嘉峪关市六中九年级化学下册--酸碱盐教案-新人教版.doc

第十单元 酸碱盐教案教材分析 本课主要复习的是九年级化学下册第十单元酸和碱，是初中化学重点知识部分，内容分为两部分。第一部分从学习中常见的酸和碱出发，介绍了常见酸和碱的性质和用途，并说明其有相似化学性质的原因。第二部分进一步介绍了酸和碱之间发生的反应中和反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。本单元内容涉及到金属、氧化物、酸、碱及盐的有关性质，是构成初中化学“身边的化学物质”知识体系的一个重要单元，是学习酸碱盐的“入门课”，为酸碱盐的学习提供知识基础和学法帮助，在完善酸碱盐之间的知识网络中有着十分重要的地位。本课题内容与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。同时也是中考中如选择、填空、实验探究与计算题题型的知识区域。学情分析 本单元教材涉及的物质较多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，许多知识学生虽然比较熟悉，但不能把所学的知识形成系统和运用于解决具体的实际问题。再就是本单元出现的化学方程式较多，而学生书写化学方程式又是一个难点。因此，教师在复习时要创设具体的问题情景，引导学生在具体的问题情景中，对酸、碱性质的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高解决问题的能力。教学目标知识与技能1.知道常见酸的性质、特性和用途； 2.掌握稀释浓硫酸的方法； 3.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；4.能完成简单的探究实验。过程与方法 通过创设具体的问题情景，使学生在具体的问题中学习常见的酸的性质，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。情感态度与价值观1.通过解决具体的问题，使学生懂得化学与日常生活、生产联系比较紧密体会到化学知识来源于生活，服务于生活。2.通过学生运用所学的知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。教学重点1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2.掌握常见酸的物理性质和化学性质。3.归纳总结酸相似的化学性质（通性）。教学难点1.正确书写有关酸的化学方程式。 2.对酸知识归纳、拓展及应用能力。教学方法多媒体辅助教法、讨论归纳法、讲练结合的方法 学习方法自主学习法、探究学习法、合作学习法【教学反思】教学设计学生活动意图分析【提出课题】课题酸碱盐复习第一课时【提出问题】思考：什么叫酸？什么叫碱？ 什么叫盐？溶于水电离出的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。如: H2SO4 HCl HNO3 H2CO3溶于水电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物叫碱。如:NaOH Ca(OH)2 KOH NH3H2O由金属离子和酸根离子构成的化合物叫盐。如：NaCl Na2CO3 CuSO4【提出目标】我们这节课的复习目标是：1.知道浓盐酸和浓硫酸的物理性质及用途；2.掌握盐酸和稀硫酸的化学性质及相关反应的化学方程式；3.复习酸的通性。【过渡】我们先来比较一下浓盐酸和浓硫酸的物理性质以及用途。（以填空的方式巩固学生复习，教师并加以阐释）及用途。（以填空的方式巩固学生复习，教师并加以阐释）【实验操作】浓硫酸溶于水放热，这涉及一个重要的实验操作浓硫酸的稀释，我们通过图片来说说在实验过程中，应该如何稀释浓硫酸。【强调】浓硫酸的稀释不同于其他溶解的稀释，切不可将水入酸。如果将水入酸将会出现怎样的现象和后果呢？我们一起来看一下视频。【阅读】下面我们来一起阅读一下盐酸和硫酸的用途。【过渡】通过上述内容，我们知道了浓盐酸、浓硫酸物理性质的差别很大，我们再来比较盐酸和稀硫酸的化学性质。【引导】通过之前的学习我们知道盐酸能与指示剂反应。使紫色石蕊变红、无色酚酞不变色；那么硫酸呢？【过渡】酸还有哪些化学性质呢？下面请三位同学分别写化学方程式。2Al+6HCl=2AlCl3+3H21. 铝和稀盐酸的反应；Fe+2HCl = FeCl2 + H22. 铁和稀盐酸的反应；Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O3. 氧化铁和稀盐酸的反应。【引导并提问】金属氧化物我们常见的有氧化铁和氧化铜。氧化铁和稀盐酸反应生成氯化铁和水，那么氧化铁和稀硫酸反应的现象是？氧化铜和稀硫酸的反应的现象是？【提问】我们把酸和碱生成盐和水的反应叫做中和反应。如：氢氧化钠和稀盐酸反应生成？氢氧化钠和稀硫酸反应生成？（强调中和反应均属于复分解反应，但不属于化学反应的基本类型）【引导】通过刚才的学习，我们复习了盐酸和稀硫酸的化学性质。请同学们进行比较它们的化学性质如何？相似？不同？【总结记忆方法】相似，有哪些相似之处呢？。酸有五条相似的化学性质。我介绍一种记忆的好方法，帮助记忆。就像我们的手，大拇指表示和指示剂反应，其余四条性质均和金属元素有关，并且从简单到复杂。【练习】（详见课件）【实验探究】请鉴别出稀H2SO4 、 NaOH 、 NaCl三种无色溶液？1.最简单的方法鉴别方法是什么？石蕊试液或PH试纸。2.只用酚酞能鉴别出三种无色溶液吗？学生思考、回答。学生明确目标。学生思考、回答。学生观察实验认识该操作的重要性。学生阅读。学生回忆、回答。学生书写化学方程式。学生通过引导回忆现象并回答。学生回答。学生回忆、回答。 学生思考、回答；跟随教师的引导回顾碳酸根离子的检验。学生回顾回忆、思考。归纳总结。学生思考、回答。学生积极思考、互相讨论、总结后发言。 复习最基础概念，加深对概念的理解与掌握。 让学生明确本节课目标，以便复习、检验。以填空的方式巩固学生复习，掌握浓盐酸、浓硫酸的物理性质。 模拟实验学生理解浓硫酸的稀释的重要性，培养学生的观察分析能力。了解酸的用途。 复习巩固较难的化学方程式的书写、指出常见错误，并帮助学生发现记忆规律。 复习重要的酸和氧化物的反应及现象并加深记忆。 强调学生记忆中和反应均属于复分解反应，但不属于化学反应的基本类型。 通过回答生成物来巩固酸和盐的反应，并引出CO32-的检验。设疑、激趣。使学生产生强烈的求知欲并使其注意力集中，进入积极思考的情境。通过归纳总结的方法诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。练习：检测学习效果、巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 稍有难度的探究实验题激发绝大多数学生的兴趣，能够更好地拓展学生的思维方式。【作业】 P59 第4、5题 P65 第1题