八年级生物上册----先天性行为和学习行为导学案1-新版新人教版.doc

先天性行为和学习行为
课题
第二节先天性行为和学习行为
授课时间

课型
新授
主备人

课程目标
知识与技能目标：
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
举例说明先天性行为的局限性
举例说明不同动物的学习能力有差别。

过程与方法目标：通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为

情感、态度与价值观目标：认同不同动物的学习能力是有差别的

学习重点
区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
学习难点
举例说明先天性行为的局限性

关键
通过资料分析，学会区别动物的先天性行为和学习行为
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一导入

二区分先天性行为和学习行为

小结：
从行为的获得途径来看，动物的行为大致可以分为两类先天和学习行为
检测

想一想、议一议
有的乌鸦会从高出把坚果扔到水泥地面上摔碎，从而吃到里面的果仁。

资料分析：分析图片和文字资料
1蚯蚓走迷宫的实验
2小鸟喂食
3母袋鼠与幼袋鼠
4大山雀喝牛奶
讨论
1哪些是先天性行为？哪些是学习行为？
2对比资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

3分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4不同动物的学习能力有差别吗?
学生尝试进行小结

、

学生做检测1判断下列说法是否正确
（1） 动物的行为从获得的途径上来划分，都可以分为先天和学习行为
（2） 动物的学习行为一旦形成，就不会改变。
动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强
提问：乌鸦这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？

讲解：动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

指导学生资料分析并小组讨论

布置学生进行小结

布置学生做检测
导入新课，激趣入境

培养学生交流讨论的能力

培养学生归纳小结能力

巩固所学

作业布置
练习1、2
选作

探究

板书设计
第二节先天性行为和学习行为
先天性行为
学习行为

课后反思