资源描述
生态系统的自我调节
课题：生态系统的自我调节
课型：新授
课时：1课时
学习目标：1、分析生态系统的调节方式。
2、阐明生态系统自我调节的能力是有限的
学习重点：1、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例。
2、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律
激情
激趣
导入
目标
导
复习导入：
1、生态系统的成分有哪些？
2、生态系统的结构是什么？
3、生态系统的功能是什么？
独立
思考
自主
探究
探
根据预习，以小组为单位，完成基础知识填空，小组内互相检查。最后以小组为单位展示
1）生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中。
2）生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的的能力。
3）下列生态系统中，自我调节能力最强的是：
Ａ、北极苔原 Ｂ、热带雨林 Ｃ、人工草场 Ｄ、农田
４）一般来说，生态系统中 越多， 越复杂，自我调节能力就越大。反之，自我调节能力越小。
５）任何生态系统的调节能力都有一定的 ，如果外来干扰超出这个 ，生态系统的 就会遭到破坏。
６）现在， 的日益加剧正在影响着自然界中各种生态系统的稳定性，以致出现了全球性的环境危机。人们在发展经济的同时，应采取相应的对策，保持生态系统的 ，以达到 的目的。
学
法
指
导
自读课文，仔细观察，相信自己。
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成果
合作
探究
辩
1、阅读课本第58页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：
1）指出1965、1970、1975、1980年驼鹿数量和狼的数量各是多少？从中发现了什么现象？为什么会出现这样的变化？
2）假设有一年狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？
3）如果驼鹿大量繁殖，它的数量会无限制的增加吗？这说明什么问题？
2、阅读课本第59-60页，以小组为单位，分析并讨论下列问题：
1）破坏生态平衡的因素有哪些？
2）保持生态平衡的重要意义是什么？
温
馨
提
示
观察模型，相信你能有自己的见解。
动手做一做你会有收获
看一看
想一想
交流
展示
点拨
探究
疏
1、如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明
A．生态系统无调节能力 B．生态系统的调节能力是无限的
C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D．生态系统调节能力是有限的
2、生态城市建设让人与自然更趋和谐。目前苏州正在创建国家生态城市，为了进一步加强城市生态环境建设，以下措施不合理的是
A．要做到生态良性循环 B．要做到经济、环境与社会的和谐进步
C．要进一步做好城市绿化工作
D．可先加快工业化进程以促进经济发展，到一定阶段再保护环境
教
师
寄
语
讲一讲
辩一辩
理一理
随堂
检测
提升
探究
悟
【理一理】老师：今天的展示就到这儿，现在让我们一起，回过头来看看今天所学的知识，从中能否发现什么规律：
教
后
反
思
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