五年级英语上册教案My-weekPeriod-6.docx

五年级英语上册第二单元教案：My week（Period 6）
一、教材内容分析 本课时为本单元的第六课时，是对本单元知识的总结与运用。提供学生需要巩固学习的主要句型：What do you often do on … Do you often…? Yes, I do. / No, I don’t. 和重点单词、词组，Monday，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.以及涉及到第三人称单数，描述他人课程安排和周末活动。 二、学生情况分析 五年级学生在以前的英语学习中已经接触过第三人称单数这一语法概念，并且学习过许多有关活动的动词词组，以及前几个课时中对星期单词的学习。因此本课旨在训练学生综合运用前几个课时以及学习的内容，让学生描述有自己的周内课程安排和周末活动。 三、教学目标 知识目标： 学生能够听懂文章内容，理解文章大意，并能回答课文相关问题。 技能目标： 学生能够在模拟情景或真实情境中灵活运用重点句型谈论有关日常生活活动和周末活动的话题。 情感目标： 引导学生在学习的同时注重劳逸结合，加强体育锻炼。 四、教学重难点 教学重点： 1. 引导学生理解文章大意，运用所学句型回答相关问题。 2. 培养学生阅读能力和技巧，渗透阅读方法提高学生阅读文章的能力。 教学难点： 通过本节课文学习，学生能够在理解对话的基础上参与老师组织的活动，能够结合本单元Part A 和Part B部分的重点词汇、句型，创编出内容更为丰富的对话或者写出新的文章。 五、教学过程 1. 热身复习 （1）唱星期歌曲。 （2）由哆啦A梦介绍自己的一周活动。 设计意图：歌曲热身复习，点燃学习热情。卡通人物的一周活动将成为学生模仿的模板。 2. 新课呈现 教师播放对话，学生认真倾听观看视频，整体感知理解文本，并回答简单问题。 Questions: （1）What’s the name of the boy? （2）How is his feeling? 设计意图：先出示简单问题，使学生整体感知对话。利用文本情境在语境中呈现新知识，有助于学生对新内容的理解。 3. 操练 （1）在整体感知对话之后，进行分段听对话回答更深一层的提问，进一步把握文意。 Questions: ① What does Wu Yifan have on Fridays? ② Does he often play sports? ③ Does he like sports? ④ What does he often do on the weekend? （2）设计填空，根据问题答案复述对话。 （3）根据重点词、图片提示复述对话。 设计意图：由简单问题过度到较难的问题层层深入，逐步引导。使学生在课堂上有缓冲的余地。符合学生认知规律。 4. 巩固拓展 （1）用多媒体课件呈现其他人物，以表格、图片形式呈现他们的一周活动，让学生进行看图描述。 （2）结合自己的一周生活，给予学生充分思考的时间，鼓励学生描述自己的一周生活。 （3）制作调查表，进行调查，描述他人一周的生活情况。 设计意图：由看图说话一个模拟的场景，到描述自己真实情况，然后进行问答调查，表述他人的真实情况，逐步推进，学以致用。 5. 作业 （1）跟随录音材料，模仿其语音语调朗读课文，并熟练背诵。 （2）制作海报My poster，图文并茂地描述自己一周生活。 设计意图：听说读写，四项基本技能全面练习，巩固新知加深印象。训练了学生的动手能力。 六、课堂评价 将全班分为七小组，用星期名称给每组命名。将科目单词、动作词组做成奖励卡片，鼓励学生积极发言，为小组赢得卡片。获得卡片的学生上台前来，将奖励卡片贴在自己的组名下方。 设计意图： 评比栏的内容反映了本单元重点词汇，充当板书具有表意功能。

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