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四年级英语下册Unit 3 Weather Period5学案分析
教学设计(Period5) 一、教学目标 知识目标： 1．学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。 2．能够熟练运用功能句What’s the weather like in …? It’s … and … 介绍不同地方的天气特征。 技能目标： 小学四年级学生，通过本单元第二课时的学习，他们已经掌握了一些描述天气的词汇如hot, cold等，能够用所学的知识对天气进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 能够根据天气情况，提醒家人、朋友更换衣服。 二、教学重难点 教学重点： 学生能够听、说、认读单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。 教学难点： 理解world, Sydney, London, Moscow, Singapore的意思并能正确发音。 三、教学策略 在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一些游戏和自编的朗朗上口的歌谣。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1．师生日常交流。 Let’s chant这首歌谣学生第一次接触，但容易上口，孩子们会跟着动画唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。该歌谣既复习第二课时的单词hot，cold等，又为本节课的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习。 2．Let’s chant. Step 2: 新课展示 Presentation 1．Let’s review 利用课件出示城市图片和天气状况，复习询问天气的句型What’s the weather like in…? 用接触过的单词：hot，cold，cool, warm进行回答。 每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。同时，围绕一个单词拓展知识，将孩子们存储在脑中的知识融会贯通。学生掌握新单词后，通过观看、跟读模仿动画，进一步巩固新知。然后，在小组内进行天气问答。 2．Let’s learn 教师通过课件，逐一向大家介绍rainy, snowy，cloudy, sunny, windy等单词。在新单词的学习中，老师通过一定的语言情景，教授孩子们如何使用这些新单词。 3．Let’s try 让学生根据以往所学，尝试用2个天气形容词描述天气。 4．利用课件出示本课时Let’s learn的动画，学生跟读模仿。 5．课件呈现Let’s play。 6．Let’s ask and answer 课件呈现6个不同城市的图片和6种天气特征，生生之间进行问答，然后展示。 Step 3: 趣味操练 Practice 1．Let’s guess 猜天气的小游戏。 学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，接下来的练习题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。最后，通过一个自编自唱的Chant巩固单词的学习。 2．自编自唱的Chant。 Step 4: 作业检测 Homework 1．听读Let's learn。 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 2．用It's ... and ...造句。 3．Talk about the weather in groups.

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