1、第六节 鸟一、教学设计思想本节是对鸟类的介绍，顺便总结出鸟类的特征。本节内容的重点是鸟类的特征。而鸟类特征的获得，是在学生对鸟的外形、骨骼等一系列特征观察的基础上获得的。学生对家禽都会有一定的了解，尤其是对常见的家禽如鸡、鸭、鹅等，对鸟类的概念也有模糊的认识。但是，学生不会明白鸟类为什么能够飞翔，而人类插上翅膀也不能飞翔，这是本节课的切入点，可以引发学生探究的兴趣。教师在教学前应准备好家鸽的实物，家鸽的骨骼标本等。课堂教学时，应注意调动学生探究的积极性，使学生在探究、讨论的过程中总结鸟类的基本特征和适应飞翔的特征。二、教学目标知识目标简述家鸽适应飞翔的特征。能力目标增强观察和逻辑分析能力。情感
2、目标形成爱护小动物的情感。三、重点难点本节的主要目标是使学生认识鸟类的特征，因此教师应准备好足够的材料来供学生观察。四、教学媒体家鸽、家鸽骨骼标本，猪骨或羊骨五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事教师可以按照课本的“身边事”进行引入。也可以首先让学生列举自己认识的家禽，然后引入本节课的主题。也可以直接提问“为什么鸽子可以飞翔而猪不可以呢？”进而引入本节课的课题。在教师的引导下激发探究鸟类特征的兴趣。探究竟（一）教师事先准备好一张表格列到黑板上或投影到大屏幕，布置学生在探究过程中逐步填充。如：家鸽适于飞翔生活的特点身体部分羽毛肌肉骨骼（二）教师安排学生分组，并以小组为单位对
3、家鸽和家鸽的骨骼标本进行观察，同时填充上表。在观察家鸽的骨骼时，可以用青蛙，家兔的骨骼标本进行对比，分析它们之间的不同点。主要有以下几个要点：1.家鸽的骨骼更轻。2.头骨愈合成一块整骨，已经找不到连接缝。3.家鸽胸部有宽板状的胸骨以及上面高耸的龙骨突起，它们虽然很薄很轻，但是坚固，可供大量的胸肌附着。4.家鸽的前肢变成了翼。在教师的安排下分组并观察家鸽和家鸽的骨骼标本,并讨论完成教师列出的表格。（三）组织学生以小组为单位完成课本的几种动物的骨骼浮沉比较的实验。因为学生没有关于密度的相关知识，教师应加以补充，可以拿“泡沫与石头”的例子进行类比说明。以小组为单位，完成课本的实验，认识家鸽骨的密度比
4、较小。 大家谈本部分的第一个问题，在探究竟的过程中各小组已经得出了一定的结论，在本部分可以组织各组之间进行讨论，教师适当的加以引导得出正确的结论。各组发表本组的意见，说明本组的观察结果，并吸收其他组同学的优点，最后大家的出一致的答案。对于鸡为什么不善于飞翔的问题，教师应强调鸡的祖先是可以飞翔的，而家鸡经过长时间的驯养变得不善飞翔了。在教师的介绍下认识家鸡不善飞翔的原因。第三个问题是开放性的问题教师可引导学生根据当地情况进行列举，或根据已有知识列举自己所知道的家禽。根据自己的已有知识列举常见的家禽。知识链本节课的“知识链”重点是归纳出鸟类的基本特征。通过前面的探究过程，学生已经有所认识，教师可采取讲授的方式加以归纳介绍。在教师的讲解下认识鸟类的特征。实际用本节的“实际用”内容较简单，可安排学生阅读自学。七、板书设计第八节 鸟类一、家鸽适于飞翔的特征家鸽适于飞翔生活的特点身体部分身体呈纺锤形，分头、颈、躯干、尾、四肢五部分，头有发达的视觉器官和听觉器官等，前肢变成翼，尾短。羽毛前肢变成翼，生有大型正羽，能扇动空气而飞翔，尾部生有大型正羽，能控制飞行方向。羽毛轻，而又有保温作用。肌肉胸部肌肉非常发达。骨骼头骨很薄，长骨中空，胸骨很发达，上面生有高耸的龙骨突。躯干部的骨都牢固的连接在一起，有力的支持两翼。二、鸟类的特征体表被羽毛；前肢变成翼；骨中空，内有空气；有喙无齿；体温恒定；卵生。4
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