八年级生物上册-522-先天性行为和学习行为时教学设计-新版新人教版1.doc

《先天性行为和学习行为》教学设计（第1课时）
一、教学目标
（一）知识目标
1．区分先天性行为和学习行为。
2．举例说出动物的一些先天性行为和学习行为。
3．阐述行为对动物生存的重要意义。
4．说出某种动物行为的成因。
（二）能力目标
通过资料分析培养学生的分析、概括、归纳等能力。
（三）情感目标
1．通过对动物学习行为的分析，使学生进一步领会生物与环境相适应的观点。
2．通过资料分析使学生认识到学习需要不断地巩固强化，还会经历困难和挫折。理解学习对于每一个人的重要影响和意义。
二、教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
三、教学难点
进行“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
四、教学准备
收集、整理动物行为的相关资料，制作教学媒体课件。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计思想
新课导入
图片展示“鹦鹉救主”的新闻，提出问题。
1．鹦鹉是不是一出生就会模仿报警器的声音？
2．如果不是，你认为它是怎样学会的呢？
3．鹦鹉有没有生来就有的行为呢？
4．模仿报警器声音和吃食物，这两种行为有什么区别？
5．其他动物的行为也有类似的特点吗？
阐明动物的行为多种多样，正如同学所说，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。
提出问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？
阅读分析，思考后得出。
1．不是。
2．经常听到或者曾经听到过等。
3．吃食物、排便、喝水等。
4．模仿报警器是后来慢慢学会的；吃食物是生来就会的。
5．根据自己的理解举出一些动物行为的例子。
同学对于所举出的例子会有一些歧义，认为动物的这些行为不能简单地归类为有些是先天性行为，有些是学习行为。
提高学习兴趣，
引导学生分析思考。

拓宽思维，举例说明。
解答学生疑惑，
介绍动物的行为。

新课教学
（一）区分先天性行为和学习行为
1．先天性行为的特点和意义
展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。
（1）图片中动物的行为是如何获得的？
（2）不同动物的先天性行为是否有差别？为什么？
（3）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可能会发生什么情况？
（4）你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。
2．学习行为的特点和意义
展示学习行为的图片和视频并提问。
（1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？
（2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁？成年黑猩猩是如何取到香蕉的？这说明了什么？
（3）你会轮滑吗？说说你是如何掌握轮滑技术的？
（4）蚯蚓是否具备这种学习行为对它的生存有影响吗？由此说明什么？
（5）你家的小猫或是小狗听话吗？你是如何训练它们的呢？
帮助学生总结归纳和提升：
哺乳动物神经系统发达――遗传因素；食物刺激――环境因素；学会就有食物吃――生活经验；学会了某种本领――学习获得。
3．人类的学习行为
阅读资料：狼孩的故事
提问。
（1）狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为？说明什么问题？
（2）播放无臂少女的视频，然后提问：她的这些行为是先天性行为还是学习行为？看完这个视频，你有什么感受？
（二）比较两种行为的特点

先天性行为
学习行 为
获得途 径

决定因 素

意 义

1．对先天性行为进行归纳总结，思考后回答。
（1）是生来就具有的行为。
（2）是。因为动物的遗传物质不同，先天性行为的表现也不一样。
（3）会死亡！这种先天性行为是它活下去必须具有的。
（4）这只美国红雀不能随着雏鸟的死亡而停止育雏行为，说明先天性行为是有局限性的。
2．对学习行为进行归纳总结，思考后回答。

（1）学习行为以遗传因素为基础。
（2）学习行为受到环境的影响。
（3）学习行为需要不断地巩固和加强。
（4）动物的学习行为能使动物更好地适应环境变化。
（5）描述自己训练动物的经历。

3．对人类的学习行为归纳总结，思考后回答。
（1）认识到学习能力的培养是有关键时期的。
（2）她是靠不断学习和顽强的意志品质，来战胜学习过程中的挫折和困难。

先天性行为
学习行 为
获得途 径
生来就有的
出生后学习获得 的
决定因 素
受遗传因素决定
遗传因素和环境因素共同作用
意 义
满足生存的基本需要
更好地适应环境的变 化

培养学生观察图片和分析问题的能力。

合理推理和想象。

培养学生的比较分析能力。

联系学生的经历，提高学生学习思考的兴趣，
说明动物的学习行为是如何建立的。

德育教育。

帮助学生比较分析，使学生掌握两类行为的特点及区别。
课堂小结
畅谈收获和体会。
不管是动物还是人类，无时无刻不在学习，并且都需要学习，都必须学习，也都离不开学习。
梳理本节所学，巩固加深印象，从课堂延伸到生活中。
六、板书设计
第二节   先天性行为和学习行为

先天性行为
学习行为
获得途径
生来就有的
出生后学习获得的
决定因素
受遗传因素决定
遗传因素和环境因素共同作用
意义
满足生存的基本需要，适应生活环境
更好地适应环境的变化